吳三美 王敬欣 何先友 田良蘇 趙雪汝 陳廣耀

(1 天津師范大學(xué)心理學(xué)部，天津 300387) (2 廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能工程學(xué)院，廣州 510507) (3 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地天津師范大學(xué)心理與行為研究院，天津 300387) (4 國(guó)民心理健康評(píng)估與促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新中心，天津 300387)(5 華南師范大學(xué)心理學(xué)院，廣州 510631) (6 北京教育學(xué)院基礎(chǔ)教育人才研究院，北京 100120)(7 暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院，廣州 510632)

1 引言

在生活中，對(duì)那些能引起我們積極情感的事物，如好友、美食等，我們會(huì)樂(lè)于接近他們；而對(duì)讓我們厭惡或恐懼的對(duì)象，如毒蛇、暴徒等，我們會(huì)避之不及，這些趨利避害行為是有機(jī)體對(duì)環(huán)境最基本的反應(yīng)，它們對(duì)人類(lèi)的生存和發(fā)展具有重要意義。研究發(fā)現(xiàn)相比消極刺激人們趨近積極刺激速度更快，相比積極刺激人們回避消極刺激的速度更快（Solarz, 1960； Chen & Bargh, 1999），這種現(xiàn)象被稱(chēng)之為趨利避害相容效應(yīng)（compatibility effect of approaching the positive and avoiding the negative, 鄭健, 劉力, 史佳鑫, 趙顯, 黃楨煒, 2013）。

關(guān)于趨利避害行為及其相容效應(yīng)，研究者通過(guò)不同方式進(jìn)行了探討。最初研究者（Solarz,1960； Chen & Bargh, 1999）通過(guò)拉推桿任務(wù)發(fā)現(xiàn)被試對(duì)積極詞能更快地進(jìn)行彎曲手臂的拉杠桿（趨近）行為；而對(duì)消極詞則更快地進(jìn)行伸展手臂的推杠桿（回避）行為，在手臂動(dòng)作上表現(xiàn)出趨利避害相容效應(yīng)。Chen 和Bargh（1999）認(rèn)為趨近時(shí)手臂會(huì)彎曲，回避時(shí)手臂會(huì)伸展，可以根據(jù)手臂的動(dòng)作來(lái)定義趨避行為。然而，這種觀點(diǎn)很快受到了質(zhì)疑。Wentura，Rothermund 和Bak（2000）采用按壓釋放按鈕任務(wù)也得到了趨利避害相容效應(yīng)，即當(dāng)積極詞出現(xiàn)時(shí)，被試伸展手臂按壓按鈕的動(dòng)作更快；消極詞出現(xiàn)時(shí)，彎曲手臂釋放按鈕的動(dòng)作也更快，而在該實(shí)驗(yàn)中，手臂伸展是趨近行為，手臂彎曲是回避行為。

Eder 和Rothermund（2008）從行為標(biāo)簽這一角度對(duì)趨利避害行為及其相容效應(yīng)進(jìn)行了探討。在他們的實(shí)驗(yàn)中，被試的任務(wù)是根據(jù)刺激的情感效價(jià)在不同方向上做無(wú)關(guān)趨避傾向的推拉桿動(dòng)作，這些物理動(dòng)作被任意賦予不同的行為標(biāo)簽，如“向上”是積極行為標(biāo)簽，“向下”是消極行為標(biāo)簽。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，積極刺激總是促進(jìn)被賦予積極標(biāo)簽（“靠近”和“向上”）的反應(yīng)，消極刺激總是促進(jìn)被賦予消極標(biāo)簽（“遠(yuǎn)離”和“向下”）的反應(yīng)，存在趨利避害相容效應(yīng)。他們認(rèn)為可以用行為的積極/消極標(biāo)簽來(lái)定義趨避行為，趨近行為帶有積極標(biāo)簽，回避行為帶有消極標(biāo)簽。然而，研究發(fā)現(xiàn)，趨近行為不一定帶有積極標(biāo)簽（Paladino & Castelli, 2008）；排除了行為標(biāo)簽的影響，趨利避害相容效應(yīng)還是可以發(fā)生（Krieglmeyer& Deutsch, 2010）。

Krieglmeyer 和Deutsch（2010）采用了改進(jìn)的“小人”任務(wù)范式（manikin task, De Houwer,Crombez, Baeyens, & Hermans, 2001）研究趨利避害行為及其相容效應(yīng)。在他們的實(shí)驗(yàn)中，被試通過(guò)按向上鍵或向下鍵操縱出現(xiàn)在屏幕上的小人遠(yuǎn)離或趨近屏幕中間的情緒詞（刺激）。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不管是按“↑”還是按“↓”，在積極詞出現(xiàn)時(shí)，被試操作小人趨近積極刺激的反應(yīng)更快，而消極詞出現(xiàn)時(shí)，操作小人回避消極刺激的反應(yīng)更快，趨利避害相容效應(yīng)存在。與此同時(shí)，他們還通過(guò)反饋-操縱桿任務(wù)（feedback joystick version）對(duì)該效應(yīng)進(jìn)行了探討，實(shí)驗(yàn)要求被試通過(guò)搖桿操縱呈現(xiàn)在電腦屏幕上的積極（消極）圖片，當(dāng)拉桿時(shí)會(huì)擴(kuò)大圖片產(chǎn)生趨近的感覺(jué)，而推桿時(shí)則會(huì)縮小圖片產(chǎn)生遠(yuǎn)離的感覺(jué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)積極圖片呈現(xiàn)時(shí)，被試能更快執(zhí)行拉桿動(dòng)作，消極圖片呈現(xiàn)時(shí)則更快執(zhí)行推桿動(dòng)作，存在趨利避害相容效應(yīng)。Krieglmeyer 和Deutsch（2010）認(rèn)為可以通過(guò)被試自身與刺激之間的距離變化來(lái)衡量趨避行為，減少二者之間距離的行為是趨近行為，反之則是回避行為，而且這種自身與刺激之間的距離并不一定是實(shí)際的、物理上的。“自身”可以脫離物理的身體（Markman & Brend, 2005），刺激的表征也可以脫離實(shí)際位置（鄭健等, 2013），因而這種距離應(yīng)該是心理感知上的距離，是主體對(duì)自身與刺激之間（空間）距離的一種心理表征，其內(nèi)涵與心理距離（空間維度）的含義相一致。

心理距離是指感知者自身與刺激之間的距離，是感知者以個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)（此時(shí)、此地、自身）為參照點(diǎn)，對(duì)其與刺激之間距離的心理表征（Trope, Liberman, & Wakslak, 2007； Bar-Anan,Liberman, Trope, & Algom, 2007），它包含空間距離、時(shí)間距離、社會(huì)性距離等維度，當(dāng)心理距離的任意維度（如: 空間距離）被激活時(shí)，心理距離都會(huì)自動(dòng)激活（Henderson, Fujita, Trope, & Liberman,2006； Trope et al., 2007； Bar-Anan et al., 2007；Liberman & Trope, 2008； Trope & Liberman, 2010）。雖然在趨利避害行為研究中已經(jīng)有人（鄭健等,2013）把自身與刺激之間的距離定義為“表征距離”，但目前表征距離只是一種理論推斷，尚未有人根據(jù)此定義開(kāi)展關(guān)于趨利避害的研究。從概念上說(shuō)，表征距離表達(dá)的含義等同于心理距離空間維度的內(nèi)涵，如果用實(shí)驗(yàn)證明在心理距離空間維度上存在趨利避害相容效應(yīng)，則說(shuō)明用心理距離（空間維度）或表征距離的變化來(lái)定義趨避行為都是合適的；但是由于心理距離內(nèi)涵更廣（除空間維度外，還包括心理距離的時(shí)間維度和社會(huì)性維度等），如果通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明在時(shí)間維度和社會(huì)性維度上也存在趨利避害相容效應(yīng)，則說(shuō)明用表征距離有局限，而用心理距離的變化來(lái)定義趨避行為更合適。

依據(jù)van Dantzig，Zeelenberg 和Pecher（2009）提出的理論，個(gè)體對(duì)刺激的反應(yīng)可以在不同的抽象水平上被表征，呈層級(jí)性；在低層級(jí)的水平，根據(jù)肌肉激活進(jìn)行表征；在中間層級(jí)，根據(jù)物理運(yùn)動(dòng)（如: 運(yùn)動(dòng)軌跡）進(jìn)行表征；在高層級(jí)水平上則通過(guò)反應(yīng)的目標(biāo)或結(jié)果進(jìn)行表征；認(rèn)知加工可能呈類(lèi)似的層級(jí)性。在趨避行為的研究中，有研究者通過(guò)手臂動(dòng)作表征趨避行為（Chen& Bargh, 1999），也有研究者通過(guò)被試與刺激之間的距離變化衡量趨避行為（Krieglmeyer & Deutsch,2010），他們?cè)趧?dòng)作水平上和知覺(jué)水平上都得到了趨利避害相容效應(yīng)，是否在更抽象（如, 概念）的水平上也存在趨利避害相容效應(yīng)，這是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)沒(méi)有可見(jiàn)或可知覺(jué)的距離，而只有不同的心理距離概念時(shí)，如果個(gè)體有將近的距離概念與積極概念聯(lián)結(jié)、遠(yuǎn)的距離概念與消極概念聯(lián)結(jié)的反應(yīng)傾向，則說(shuō)明在心理距離概念水平上存在趨利避害相容效應(yīng)；否則，則說(shuō)明在心理距離概念水平上不存在這一效應(yīng)。

同時(shí)，具身認(rèn)知（embodied cognition）理論認(rèn)為，抽象的概念與具體的感知覺(jué)信息之間存在緊密的聯(lián)系。概念思維由具體的感知覺(jué)運(yùn)動(dòng)信息的表征所構(gòu)成，概念加工基于感知覺(jué)運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)并同時(shí)激活大腦中相關(guān)的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)區(qū)域。在人們直接感知外部世界時(shí)，儲(chǔ)存在人們大腦中的視覺(jué)區(qū)、聽(tīng)覺(jué)區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)信息是被激活的；而當(dāng)人們之后對(duì)外部世界進(jìn)行思考的時(shí)候，這些區(qū)域也同樣被激活，這一過(guò)程是人們?cè)谶M(jìn)行概念表征時(shí)對(duì)相同或相似的環(huán)境和活動(dòng)狀態(tài)所進(jìn)行的心理模擬（殷融, 曲方炳, 葉浩生, 2012； 鄭皓元, 葉浩生, 蘇得權(quán), 2017）。當(dāng)我們?cè)诩せ罴庸つ骋桓拍钤~（如“美食”）時(shí)，該詞所指代的事物及與感知覺(jué)緊密聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)也可能被激活。這一原理也為探討概念水平上的趨利避害相容效應(yīng)提供了理論上的可行性。

基于以上分析，我們采用內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)通過(guò)3 個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探討。實(shí)驗(yàn)1 探討空間距離概念水平上是否存在趨利避害相容效應(yīng)。如果被試在相容條件下（積極詞和近的空間距離詞組合、消極詞和遠(yuǎn)的空間距離詞組合）的反應(yīng)時(shí)顯著小于不相容條件（消極詞與近的空間距離詞組合、積極詞和遠(yuǎn)的空間距離詞組合），則說(shuō)明被試更容易將積極概念與近的空間距離概念相聯(lián)系，將消極概念與遠(yuǎn)的空間距離概念相聯(lián)系，即在空間距離概念水平上存在趨利避害相容效應(yīng)；反之，如果兩種條件下的反應(yīng)時(shí)沒(méi)差異，則說(shuō)明不存在這種概念水平上的相容效應(yīng)。同時(shí)，由于空間距離是心理距離的一個(gè)維度，如果實(shí)驗(yàn)1 結(jié)果得到空間維度的相容效應(yīng)存在，則可以進(jìn)一步驗(yàn)證在心理距離的時(shí)間維度和社會(huì)性維度上是否存在同樣的效應(yīng)（見(jiàn)實(shí)驗(yàn)2、3）。如果三個(gè)維度上都得到了這種效應(yīng)，則說(shuō)明在心理距離層面上存在概念水平的趨利避害相容效應(yīng)。

2 實(shí)驗(yàn)1 心理距離空間維度上的趨利避害相容效應(yīng)

2.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/h3>

探討心理距離的空間維度上，是否存在趨利避害相容效應(yīng)。

2.2 被試

34 名大學(xué)生作為被試（不參加實(shí)驗(yàn)2、3），男生18 名，女生16 名，年齡為20.01±1.67 歲，視力或矯正視力正常，母語(yǔ)為漢語(yǔ)，無(wú)閱讀障礙，無(wú)肢體缺陷，右利手，自愿參加實(shí)驗(yàn)并獲得一定報(bào)酬。

2.3 實(shí)驗(yàn)材料

根據(jù)內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)的要求，實(shí)驗(yàn)材料中近/遠(yuǎn)距離詞為屬性詞，積極/消極詞為概念詞。參照前人關(guān)于心理距離的研究，翻譯文獻(xiàn)中的距離詞（Bar-Anan, Liberman, & Trope, 2006； Bar-Anan et al.,2007），并依據(jù)心理距離的概念通過(guò)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》查找意思相近的詞，挑選出近/遠(yuǎn)距離詞各10 個(gè)；同時(shí)根據(jù)漢語(yǔ)情感詞系統(tǒng)（王一牛, 周立明,羅躍嘉, 2008）及《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，挑選出積極/消極詞各10 個(gè)。采用7 點(diǎn)量表進(jìn)行評(píng)定，25 名不參加正式實(shí)驗(yàn)的大學(xué)生分別對(duì)詞匯所表征的距離遠(yuǎn)/近、詞匯所表征的積極/消極性進(jìn)行評(píng)定。距離和消極程度逐步遞增：1 表示距離非常近/很積極，7 表示距離非常遠(yuǎn)/很消極。依據(jù)評(píng)定得分將積極詞/遠(yuǎn)距離詞按從高到低、消極詞/近距離按從低到高的順序進(jìn)行排列，選取正式實(shí)驗(yàn)詞語(yǔ)24 個(gè)，6 個(gè)近的空間距離詞（如: 身邊的）和6 個(gè)遠(yuǎn)的空間距離詞（如: 遠(yuǎn)方的）；6 個(gè)積極詞（如:溫暖）和6 個(gè)消極詞（如: 悲慘）。遠(yuǎn)距離詞評(píng)定的得分在7 點(diǎn)量表上大于5.72（M=6.27, SD=0.41），近距離詞得分小于2.38（M=1.83, SD=0.47），近距離詞和遠(yuǎn)距離詞在空間距離上得分差異顯著（t=12.08, p＜0.001）；消極詞得分大于5.86（M=6.31, SD=0.39），積極詞得分小于2.50（M=1.95, SD=0.42），積極詞和消極詞在詞匯效價(jià)上得分差異顯著（t=22.79, p＜0.001）。

2.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

本實(shí)驗(yàn)采用內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)范式，實(shí)驗(yàn)分為7 個(gè)步驟（即7 個(gè)模塊, 示例見(jiàn)表1），實(shí)驗(yàn)任務(wù)是對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)反應(yīng)，自變量為兩類(lèi)詞的相容性，包括相容（如表1 中的第6、7 模塊）和不相容（如表1 中的第3、4 模塊）兩個(gè)水平，因變量是這兩種水平下被試的反應(yīng)時(shí)。

表 1 IAT 測(cè)驗(yàn)程序示例

為控制練習(xí)效應(yīng)，在實(shí)驗(yàn)1 中，要求一半的被試按表1 的順序做按鍵反應(yīng)；而另一半被試呈現(xiàn)刺激的順序則相反，即先呈現(xiàn)1、5、6、7 模塊，再呈現(xiàn)模塊2、3、4。

2.5 實(shí)驗(yàn)程序

實(shí)驗(yàn)在安靜的房間進(jìn)行，單獨(dú)施測(cè)，不受干擾，實(shí)驗(yàn)刺激呈現(xiàn)于14 英寸的分辨率為1024×768的顯示器上，被試與顯示器之間的距離為35 cm 左右，使用E-prime1.1 呈現(xiàn)文本，每個(gè)步驟開(kāi)始都有指導(dǎo)語(yǔ)來(lái)區(qū)分每類(lèi)項(xiàng)目及其反應(yīng)鍵，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)首先會(huì)在電腦屏幕中央呈現(xiàn)一個(gè)紅色的“+”符號(hào)（注視點(diǎn)）500 ms，目標(biāo)刺激隨即呈現(xiàn)，刺激以黑色背景的藍(lán)色字體隨機(jī)呈現(xiàn)，在被試按鍵反應(yīng)之后消失，若3000 ms 時(shí)被試仍沒(méi)有做出反應(yīng)則詞語(yǔ)自動(dòng)消失，計(jì)算機(jī)自動(dòng)記錄反應(yīng)時(shí)間和正確率。每個(gè)刺激間相互獨(dú)立，在刺激之間呈現(xiàn)一個(gè)1000 ms的空白屏作為緩沖。每個(gè)模塊最開(kāi)始都有6 個(gè)練習(xí)，在練習(xí)階段，被試的錯(cuò)誤反應(yīng)有紅色的文字反饋，在被試按空格鍵反應(yīng)后消失，可以練習(xí)到被試覺(jué)得掌握了指導(dǎo)語(yǔ)為止。被試每做完一步內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)會(huì)有1 分鐘的休息時(shí)間。實(shí)驗(yàn)流程如圖1。

2.6 結(jié)果與分析

根據(jù)Greenwald 等(2003)提出的IAT 數(shù)據(jù)剔除和分析的方法，首先剔除反應(yīng)時(shí)大于10000 ms和低于400 ms 的反應(yīng)，根據(jù)研究目的，本實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)時(shí)限設(shè)為3000 ms，超過(guò)3000 ms 即視為未做反應(yīng)而刪除，同時(shí)剔除在一個(gè)模塊中有10%以上次數(shù)的反應(yīng)時(shí)小于300 ms 或大于3000 ms 的被試4 名。然后用不相容條件與相容條件下的平均反應(yīng)時(shí)之差除以?xún)煞N條件下所有反應(yīng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)差即得到D 值。D 值越大，表明在內(nèi)隱層面上，被試對(duì)相容任務(wù)中兩類(lèi)詞的聯(lián)結(jié)越認(rèn)同。一般認(rèn)為，D 值被認(rèn)為是小的、中等的、大的劃分界點(diǎn)分別是0.2，0.5，0.8（耿曉偉, 鄭全全, 2005）。數(shù)據(jù)采用SPSS17.0 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，計(jì)算IAT 中相容條件和不相容條件的平均反應(yīng)時(shí)以及內(nèi)隱效應(yīng)值（不相容條件與相容條件平均反應(yīng)時(shí)之差）和D 值（見(jiàn)表2）。結(jié)果表明，不相容條件平均反應(yīng)時(shí)大于相容條件平均反應(yīng)時(shí)，且D 值較大（0.5＜D＜0.8）；t 檢驗(yàn)結(jié)果表明，兩種條件下的反應(yīng)時(shí)差異顯著，t（29）=9.49，p＜0.001。

表 2 相容和不相容條件平均反應(yīng)時(shí)及差異檢驗(yàn)（n=30，單位ms）

實(shí)驗(yàn)1 結(jié)果表明，相比不相容條件，被試在相容條件下的反應(yīng)更快，說(shuō)明積極詞與近的空間距離詞、消極詞與遠(yuǎn)的空間距離詞的組合更符合被試的認(rèn)知判斷，被試更容易將積極概念與近的空間距離概念相聯(lián)系，將消極概念與遠(yuǎn)的空間距離概念相聯(lián)系，在心理距離空間維度上存在概念水平的趨利避害相容效應(yīng)。

3 實(shí)驗(yàn)2 心理距離時(shí)間維度上的趨利避害相容效應(yīng)

3.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/h3>

探討在心理距離的時(shí)間維度上，是否存在趨利避害相容效應(yīng)。

3.2 被試

35 名大學(xué)生作為被試（不參加實(shí)驗(yàn)1、3），男生17 名，女生18 名，年齡為21.16±1.91 歲，視力等被試情況同實(shí)驗(yàn)1。

3.3 實(shí)驗(yàn)材料

材料獲得流程同實(shí)驗(yàn)1，27 名不參加正式實(shí)驗(yàn)的大學(xué)生對(duì)其進(jìn)行了評(píng)定，正式實(shí)驗(yàn)取24 個(gè)詞語(yǔ)，6 個(gè)近的時(shí)間距離詞（如: 現(xiàn)在的）和6 個(gè)遠(yuǎn)的時(shí)間距離詞（如: 久遠(yuǎn)的）；6 個(gè)積極詞（如: 安全）和6 個(gè)消極詞（如: 兇險(xiǎn)）。用7 點(diǎn)量表評(píng)定，遠(yuǎn)距離詞評(píng)定的得分在7 點(diǎn)量表上大于5.55（M=6.14, SD=0.39），近距離詞得分小于2.03（M=1.78, SD=0.42），近距離詞和遠(yuǎn)距離詞在空間距離上得分差異顯著（t=15.71, p＜0.001）；消極詞得分大于5.86（M=6.11, SD=0.58），積極詞得分小于2.14（M=1.89, SD=0.56），積極詞和消極詞在詞匯效價(jià)上得分差異顯著（t=28.76, p＜0.001）。

3.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和程序

同實(shí)驗(yàn)1。

3.5 結(jié)果與分析

數(shù)據(jù)分析方法同實(shí)驗(yàn)1，剔除在一個(gè)模塊中有10%以上次數(shù)的反應(yīng)時(shí)小于300 ms 或大于3000 ms的被試5 名，計(jì)算IAT 中相容條件和不相容條件下被試的平均反應(yīng)時(shí)以及內(nèi)隱效應(yīng)值和D 值（見(jiàn)表3）。結(jié)果表明，不相容條件下被試的平均反應(yīng)時(shí)大于相容條件，且D 值大（D＞0.8）；t 檢驗(yàn)結(jié)果表明，兩者之間差異顯著，t（29）=24.15，p＜0.001。

表 3 相容和不相容條件平均反應(yīng)時(shí)及差異檢驗(yàn)（n=30，單位ms）

實(shí)驗(yàn)2 結(jié)果表明，被試在相容條件下的反應(yīng)更快，說(shuō)明積極詞與近時(shí)間距離詞、消極詞與遠(yuǎn)時(shí)間距離詞的組合更符合被試的認(rèn)知判斷，被試更容易將積極概念與近的時(shí)間距離概念相聯(lián)系，將消極概念與遠(yuǎn)的時(shí)間距離概念相聯(lián)系，在心理距離時(shí)間維度上存在概念水平的趨利避害相容效應(yīng)。

4 實(shí)驗(yàn)3 心理距離社會(huì)維度上的趨利避害相容效應(yīng)

4.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/h3>

探討在心理距離的社會(huì)性維度上，是否存在趨利避害相容效應(yīng)。

4.2 被試

34 名大學(xué)生作為被試（不參加實(shí)驗(yàn)1、2），男生16 名，女生18 名，年齡為21.89±2.55 歲，視力等被試情況同實(shí)驗(yàn)1。

4.3 實(shí)驗(yàn)材料

材料獲得流程同實(shí)驗(yàn)1，28 名不參加正式實(shí)驗(yàn)的大學(xué)生對(duì)其進(jìn)行了評(píng)定，正式實(shí)驗(yàn)取24 個(gè)詞語(yǔ)，6 個(gè)近的社會(huì)性距離詞（如: 我們的）和6 個(gè)遠(yuǎn)的社會(huì)性距離詞（如: 他們的）；6 個(gè)積極詞（如: 微笑）和6 個(gè)消極詞（如: 暴行），用7 點(diǎn)量表評(píng)定，遠(yuǎn)距離詞評(píng)定的得分在7 點(diǎn)量表上大于5.96（M=6.51, SD=0.43），近距離詞得分小于2.23（M=1.85, SD=0.39），近距離詞和遠(yuǎn)距離詞在空間距離上得分差異顯著（t=28.39, p＜0.001）；消極詞得分大于5.78（M=6.43, SD=0.45），積極詞得分小于2.47（M=1.98, SD=0.51），積極詞和消極詞在詞匯效價(jià)上得分差異顯著（t=31.22, p＜0.001）。

4.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和程序

同實(shí)驗(yàn)1。

4.5 結(jié)果與分析

數(shù)據(jù)分析方法同實(shí)驗(yàn)1，剔除在一個(gè)模塊中有10%以上次數(shù)的反應(yīng)時(shí)小于300 ms 或大于3000 ms的被試3 名，計(jì)算IAT 中相容條件和不相容條件下的平均反應(yīng)時(shí)以及內(nèi)隱效應(yīng)值和D 值（見(jiàn)表4）。結(jié)果表明，不相容條件的平均反應(yīng)時(shí)大于相容條件，且D 值大（D＞0.8）；t 檢驗(yàn)結(jié)果表明，兩者之間差異顯著，t（30）=38.73，p＜0.001。

實(shí)驗(yàn)3 結(jié)果表明，相比不相容條件，被試在相容條件下的反應(yīng)更快，說(shuō)明積極詞與近的社會(huì)性距離詞、消極詞與遠(yuǎn)的社會(huì)性距離詞的組合更符合被試的認(rèn)知判斷，被試更容易將積極概念與近的社會(huì)性距離概念相聯(lián)系，將消極概念與遠(yuǎn)的社會(huì)性距離概念相聯(lián)系，在心理距離社會(huì)性維度上存在概念水平的趨利避害相容效應(yīng)。

表 4 相容和不相容條件平均反應(yīng)時(shí)及差異檢驗(yàn)（n=31，單位ms）

5 綜合討論

本研究采用內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)范式，通過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)從心理距離的三個(gè)維度（空間、時(shí)間、社會(huì)性）上探討概念水平的趨利避害相容效應(yīng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致表明：相比不相容條件，被試在相容條件下的反應(yīng)時(shí)更短，說(shuō)明積極詞與近距離詞、消極詞與遠(yuǎn)距離詞的組合更符合被試的認(rèn)知判斷，被試更傾向于將積極概念與近距離概念相聯(lián)，將消極概念與遠(yuǎn)距離概念相聯(lián)，在心理距離概念水平上存在趨利避害相容效應(yīng)。

本研究得到了趨利避害相容效應(yīng)，這與前人的研究結(jié)果較為一致。Chen 和Bargh（1999）通過(guò)拉推桿任務(wù)發(fā)現(xiàn)被試面對(duì)積極刺激時(shí)手臂伸展（“推”）的動(dòng)作更快，面對(duì)消極刺激時(shí)手臂收縮（“拉”）的動(dòng)作更快；Eder 和Rothermund（2008）發(fā)現(xiàn)當(dāng)行為標(biāo)簽（積極/消極標(biāo)簽）與刺激的效價(jià)（積極/消極刺激）相一致時(shí)，被試的反應(yīng)時(shí)間更短；還有研究者采用按壓釋放按鈕任務(wù)（Wentura et al., 2000）、搖桿-反饋任務(wù)范式（Rinck & Becker, 2007； Krieglmeyer & Deutsch,2010）、“小人”任務(wù)范式（Krieglmeyer & Deutsch,2010； 馬惠霞等, 2015）等方法，均驗(yàn)證了趨利避害相容效應(yīng)的存在。

然而，前人主要是從動(dòng)作水平（Chen & Bargh,1999）和距離知覺(jué)水平（Krieglmeyer & Deutsch,2010）上探討趨利避害相容效應(yīng)，本研究則嘗試從高抽象水平的距離概念出發(fā)，通過(guò)內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)中的歸類(lèi)任務(wù)，探討是否存在概念水平的趨利避害相容效應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)沒(méi)有可見(jiàn)或可感知的距離變化，而只有不同的概念時(shí)，被試對(duì)這些不同概念的加工也會(huì)產(chǎn)生趨利避害相容效應(yīng)，容易將積極概念與近距離概念相聯(lián)系，將消極概念與遠(yuǎn)距離概念聯(lián)系。這些研究結(jié)果符合van Dantzig等（2009）的研究觀點(diǎn)。他們認(rèn)為個(gè)體的反應(yīng)可以在不同的水平上被表征，呈層級(jí)性，在較低級(jí)的水平，反應(yīng)被表征為手臂肌肉的激活；在中間層次，可以根據(jù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行表征；在高水平上，可以根據(jù)他們的目標(biāo)或者結(jié)果進(jìn)行表征；認(rèn)知加工也可能呈類(lèi)似的層級(jí)性。

同時(shí)，依據(jù)具身認(rèn)知理論，概念思維與感知覺(jué)信息不是相互獨(dú)立的。概念思維由具體的感知覺(jué)運(yùn)動(dòng)信息的表征所構(gòu)成，概念加工基于感知覺(jué)運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)并同時(shí)激活了大腦中相關(guān)的感知覺(jué)運(yùn)動(dòng)區(qū)域（殷融等, 2012；鄭皓元等, 2017）。人們?cè)谶M(jìn)行概念表征時(shí)，會(huì)在心理上模擬直接經(jīng)驗(yàn)外部世界時(shí)的相同或類(lèi)似的環(huán)境和活動(dòng)狀態(tài)。如，當(dāng)我們閱讀詞匯“冰冷”時(shí)，我們會(huì)對(duì)過(guò)去的相同或類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)狀態(tài)進(jìn)行心理模擬，該詞匯會(huì)激活大腦皮層中承擔(dān)詞匯表征功能的功能網(wǎng)絡(luò)，而這個(gè)功能網(wǎng)絡(luò)在過(guò)去現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷某一事物時(shí)也可能是被激活的?！氨洹币辉~不僅可以激活對(duì)于詞本身的語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)和文字視覺(jué)體驗(yàn)，同時(shí)也可以激活該詞所指代的事物及與其感覺(jué)緊密聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)，即個(gè)體可能激活與“冰冷”一詞相聯(lián)系的身心體驗(yàn)，如：寒冷時(shí)的身體或經(jīng)歷某種冷遇后的感覺(jué)等。在本實(shí)驗(yàn)中，被試在加工抽象的積極/消極詞或者近/遠(yuǎn)距離詞時(shí)，可能也會(huì)模擬相同或相似的具體感知信息或經(jīng)驗(yàn)，從而表現(xiàn)出與感知覺(jué)相似的規(guī)律，產(chǎn)生了概念水平上的趨利避害相容效應(yīng)。

關(guān)于趨利避害相容效應(yīng)形成原因，前人有不同的理論解釋?zhuān)℉ommel, Müsseler, Aschersleben, &Prinz, 2001； Strack & Deutsch, 2004）。動(dòng)機(jī)定向理論（theory of motivational orientation）是其中具有代表性的觀點(diǎn)。該理論認(rèn)為，由積極刺激通過(guò)引發(fā)趨近動(dòng)機(jī)促進(jìn)趨近行為，消極刺激引發(fā)回避動(dòng)機(jī)促進(jìn)回避行為。根據(jù)知覺(jué)到的外部信息，趨近和回避兩種動(dòng)機(jī)定向會(huì)通過(guò)自動(dòng)化的聯(lián)結(jié)激活與其相容的行為模式，快速地做出趨近或回避的反應(yīng)（Strack & Deutsch, 2004； 張曉雯, 禤宇明, 傅小蘭,2012； 馬惠霞等, 2015； 俠牧, 2015）。而趨避動(dòng)機(jī)定向既可以促成回避或趨近的外顯行為，如伸縮手臂，也可以在認(rèn)知上影響個(gè)體的判斷。本研究結(jié)果符合動(dòng)機(jī)定向理論，在積極詞和近距離詞聯(lián)結(jié)時(shí)，被試由于有趨近動(dòng)機(jī)從而反應(yīng)更快，而積極詞與遠(yuǎn)距離詞聯(lián)結(jié)時(shí)，這與其可能存在的趨近動(dòng)機(jī)相沖突，因而反應(yīng)變慢；同理，回避動(dòng)機(jī)可能使被試在消極詞與遠(yuǎn)距離詞聯(lián)結(jié)時(shí)反應(yīng)更快、消極詞與近距離詞聯(lián)結(jié)時(shí)反應(yīng)變慢。

同時(shí)，本研究在總結(jié)他人研究的基礎(chǔ)上，對(duì)趨避行為進(jìn)行了新的界定，認(rèn)為可以從心理距離變化的角度來(lái)衡量趨避行為，減少（增加）自身與刺激之間心理距離的行為是趨近（回避）行為。這一概念相比前人所提定義而言，具有一定的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)椴还苁潜辉囀直凵煺够蚴湛s，還是行為標(biāo)簽的變化，或者空間距離的變化等，趨利避害相容效應(yīng)發(fā)生時(shí)，被試都存在縮小或擴(kuò)大自身與刺激之間心理距離的反應(yīng)傾向；同時(shí)，研究通過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)都得到了心理距離概念水平上的趨利避害相容效應(yīng)，因而可知，心理距離的變化可以作為衡量趨避行為的標(biāo)準(zhǔn)。

此外，三個(gè)實(shí)驗(yàn)探討了近/遠(yuǎn)距離詞和積極/消極詞之間的關(guān)系，在空間距離、時(shí)間距離、社會(huì)性距離三個(gè)維度上得到了類(lèi)似規(guī)律，即被試容易將積極概念與近距離概念相聯(lián)，將消極概念與遠(yuǎn)距離概念相聯(lián)，這是心理距離與情感效價(jià)之間關(guān)系的一種體現(xiàn)。文中的心理距離這一概念最初源于建構(gòu)水平理論（construal level theory），該理論認(rèn)為心理距離可以影響客體的認(rèn)知建構(gòu)傾向，遠(yuǎn)距離對(duì)象更傾向于被建構(gòu)為抽象的，近距離對(duì)象更傾向于建構(gòu)為具體的（Trope et al., 2007）；而從本研究的結(jié)論來(lái)看，心理距離也有可能影響客體的情感效價(jià)建構(gòu)傾向。同時(shí)，本研究結(jié)果與Meier，Hauser，Robinson，F(xiàn)riesen 和Schjeldahl（2007）的研究有相似之處，他們發(fā)現(xiàn)積極詞呈現(xiàn)在電腦屏幕頂部時(shí)，被試的反應(yīng)更快，而消極詞呈現(xiàn)在屏幕底部時(shí)，被試的反應(yīng)也會(huì)更快，這說(shuō)明詞匯的空間位置和詞匯效價(jià)之間存在關(guān)聯(lián)。因而可知，心理距離和客體效價(jià)之間存在關(guān)聯(lián)是可能的，未來(lái)也可以從這一角度進(jìn)行深入研究。

6 結(jié)論

本研究主要得到如下結(jié)論：在心理距離的空間距離、時(shí)間距離、社會(huì)性距離三個(gè)維度上，被試在相容條件下（即積極詞和近距離詞的組合、消極詞和遠(yuǎn)距離詞的組合）的反應(yīng)時(shí)顯著小于不相容條件（即積極詞和遠(yuǎn)距離詞的組合、消極詞與近距離詞的組合），在心理距離的概念水平上存在趨利避害相容效應(yīng)。