宋書現(xiàn)

沈振中，王潤英，劉曉青，蔡付林 編中國水利水電出版社出版ISBN：9787508483900定價：35．00 元

《水利工程概論》一書詳細(xì)地介紹了各種常見的水利工程，概述了水資源、水庫、水利樞紐和水工建筑物的基本概念，擋水建筑物、泄水建筑物、輸水建筑物、整治建筑物和過壩建筑物等各種水工建筑物的組成、類型、工作原理和主要特點等，泵站、水電站和抽水蓄能電站的功能、類型和建筑物組成，施工導(dǎo)流的概念、導(dǎo)流建筑物和施工導(dǎo)流的一般程序，闡述了水資源規(guī)劃的基本原則、方法和內(nèi)容，大壩安全監(jiān)控的概念、安全監(jiān)測的內(nèi)容、常用的安全監(jiān)控模型以及實時監(jiān)控和安全預(yù)警系統(tǒng)的開發(fā)原則和主要內(nèi)容。該書既可作為高校水文、環(huán)境、給排水等專業(yè)的教材或參考用書，也可供水利行業(yè)從業(yè)者自學(xué)使用。

如何在能源形勢日趨嚴(yán)峻及環(huán)境壓力日益增大的大背景下實現(xiàn)發(fā)展水利事業(yè)的目標(biāo)，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是地方政府及相關(guān)部門所面臨的主要挑戰(zhàn)。同時，水利事業(yè)發(fā)展無法脫離科技人才隊伍的支持，一旦人才缺口持續(xù)擴大，則直接影響水利行業(yè)發(fā)展前景。由此可見，水利工程專業(yè)思想政治教學(xué)應(yīng)以符合時代及行業(yè)高素質(zhì)人才培養(yǎng)要求為前提條件，將水利工程專業(yè)知識與思想政治課程教學(xué)相結(jié)合，不斷健全教學(xué)實踐，提高思想政治教學(xué)的實效性、針對性及自覺性。鑒于此，筆者結(jié)合《水利工程概論》一書針對水利工程專業(yè)思想政治課程實踐教學(xué)進(jìn)行分析。

隨著經(jīng)濟、文化、技術(shù)全球化發(fā)展的不斷推進(jìn)，我國高校水利工程專業(yè)思想政治課程實踐教學(xué)面臨著諸多新的變化、新的挑戰(zhàn)，推進(jìn)水利工程專業(yè)思想政治課程實踐教學(xué)有著十分重要的現(xiàn)實意義。首先，可促進(jìn)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)水利工程專業(yè)學(xué)生。實現(xiàn)我國的現(xiàn)代化發(fā)展，不僅要實現(xiàn)經(jīng)濟、政治、社會的現(xiàn)代化，更要實現(xiàn)人的現(xiàn)代化，人的現(xiàn)代化就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。伴隨時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步及素質(zhì)教育、終身教育等觀念的發(fā)展，社會大眾逐漸認(rèn)識到在專業(yè)教學(xué)中與時俱進(jìn)、開展與中國國情相符的人文教育的重要性，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，為學(xué)生今后發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，進(jìn)一步成為一名合格的社會主義建設(shè)者和接班人。推進(jìn)水利工程專業(yè)思想政治課程實踐教學(xué)，對水利工程專業(yè)學(xué)生開展愛國主義教育、社會主義教育，幫助他們樹立正確的價值觀念，建立人性化的行為模式，勢必促進(jìn)水利工程專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。其次，可促進(jìn)水利工程專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。對于水利工程專業(yè)而言，其發(fā)展的重點應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，構(gòu)建健全的課程體系，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求。基于此，水利工程專業(yè)應(yīng)當(dāng)充分明確德育的重要性，不僅要注重對學(xué)生扎實專業(yè)理論知識、技能等的培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生高尚人格、道德良知等的培養(yǎng)，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才。這一教育理念不僅與我國國情相符，同樣是當(dāng)前全球范圍眾多國家所達(dá)成的共識，唯有綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才，方可稱得上合格人才。在全球經(jīng)濟一體化發(fā)展不斷深入的背景下，我國要想達(dá)成既定的經(jīng)濟、社會發(fā)展目標(biāo)，重中之重就是對人才思想道德的培養(yǎng)。與此同時，面對當(dāng)前社會廣泛存在的常德缺位、道德失范、信仰缺失等現(xiàn)象對人才德性培養(yǎng)所帶來的極大沖擊，如何強化水利工程專業(yè)思想政治教育功能，探索一條科學(xué)可行的德才兼?zhèn)淙瞬排囵B(yǎng)途徑是高校水利工程專業(yè)所需解決的一項重要課題。最后，可促進(jìn)人口素質(zhì)提升及人文環(huán)境建設(shè)?，F(xiàn)階段，我國學(xué)者廣泛認(rèn)為人口素質(zhì)包括身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)等內(nèi)容，并提出身體素質(zhì)是人口質(zhì)量前提基礎(chǔ)，而后兩項素質(zhì)則是人口質(zhì)量的核心內(nèi)容。水利作為我國經(jīng)濟社會發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ)支撐，是生態(tài)環(huán)境改善必不可少的保障系統(tǒng)，具有較強的基礎(chǔ)性、公益性、戰(zhàn)略性等特征，水利行業(yè)發(fā)展可獲取國家相關(guān)法規(guī)政策的有力支持，水利工程專業(yè)長期以來也為廣大學(xué)生所青睞。因此，推進(jìn)水利工程專業(yè)思想政治課程實踐教學(xué)，培養(yǎng)水利工程專業(yè)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為，提高水利工程專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，勢必從整體層面促進(jìn)我國人口綜合素質(zhì)的全面提升，并促進(jìn)人文環(huán)境建設(shè)。

近年來，我國高校思想政治教育取得了一定的成果，對水利工程專業(yè)思想政治課程實踐教學(xué)也發(fā)揮了極大的助推作用，但依舊存在諸多有待解決的問題，且與新時期水利工程專業(yè)人才培養(yǎng)總體目標(biāo)及要求仍存在一定差距。為了提高水利工程專業(yè)思想政治課程實踐教學(xué)的有效性，必須對水利工程專業(yè)思想政治課程實踐教學(xué)中存在的問題開展全面分析。首先，水利工程專業(yè)思想政治課程實踐教學(xué)體系創(chuàng)新性不足。如今，我國社會已步入全新的發(fā)展舞臺，基于此，水利工程專業(yè)也應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一套全新的思想政治課程實踐教學(xué)體系，然而現(xiàn)階段該專業(yè)學(xué)生思想政治課程實踐教學(xué)體系依然較為陳舊，表現(xiàn)出創(chuàng)新性不足的問題。一方面，思想政治課程實踐教學(xué)觀念存在問題?，F(xiàn)階段，一些高校依舊推行傳統(tǒng)管理方式，缺乏創(chuàng)新的管理思想及形式主義觀念占據(jù)重要地位，不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，也不利于提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。另一方面，教學(xué)方式方法存在問題。思想政治課程實踐教學(xué)大多采用機械灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，師生之間互動不足，實踐教學(xué)流于形式，水利工程專業(yè)思想政治課程實踐教學(xué)中學(xué)生主體地位不明確，使得學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程缺乏動力。其次，思想政治教育內(nèi)容針對性不足?，F(xiàn)階段，水利工程專業(yè)思想政治課程實踐教學(xué)中大量泛談無產(chǎn)階級世界觀、共產(chǎn)主義信念等，而對日常生活中現(xiàn)實問題較少涉及，難以滿足水利工程專業(yè)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而對水利工程專業(yè)思想政治課程實踐教學(xué)成效造成不利影響。最后，網(wǎng)絡(luò)文化對水利工程專業(yè)思想政治課程帶來極大沖擊。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化對廣大學(xué)生產(chǎn)生了強烈的吸引力，各式各樣網(wǎng)絡(luò)信息鋪天蓋地，學(xué)生在采集學(xué)習(xí)資源過程中倘若無法有效調(diào)節(jié)與網(wǎng)絡(luò)文化之間的關(guān)系，必然會對自身價值觀念造成不利影響。因此，水利工程專業(yè)應(yīng)當(dāng)加大思想政治課程實踐教學(xué)力度，提高學(xué)生對待事物的基本辨別能力，加強思想政治課程實踐學(xué)習(xí)。

一般說來，水利工程專業(yè)思想政治課實踐教學(xué)目標(biāo)以密切貼合水利工程學(xué)科規(guī)律及專業(yè)特色為前提，特別是教學(xué)期間著重強調(diào)營造求真務(wù)實、積極向上的教學(xué)氛圍，形成創(chuàng)新之風(fēng)、試驗之風(fēng)及踐學(xué)之風(fēng)，樹立學(xué)生責(zé)任意識及擔(dān)當(dāng)精神。同時，充分發(fā)揮親身實踐的作用，鼓勵學(xué)生驗證自身所學(xué)知識，將現(xiàn)實生活與書本知識相結(jié)合，促使對專業(yè)知識的理解得到更高層次飛躍，實現(xiàn)增強學(xué)生素養(yǎng)的目標(biāo)。由此可見，思想政治課程中要著重塑造正確的世界觀、價值觀及人生觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清正確的政治方向，幫助學(xué)生形成愛國主義情懷，約束學(xué)生行為，促使學(xué)生形成尊德守法的習(xí)慣。

當(dāng)前我國大學(xué)生社會生活豐富多樣，可劃分為互聯(lián)網(wǎng)、校園內(nèi)外及課堂前后等方面，其開放性特點較為鮮明，客觀上要求思想政治課程實踐教學(xué)遵循開放性的特點，彌補原有課堂教學(xué)模式中輕能力重知識、輕實踐重理論的不足，將實踐任務(wù)趨向、深化、具體化及專門化。同時，削弱教師自身權(quán)威，提倡以學(xué)生自我控制為主導(dǎo)，必要時教師予以輔助指導(dǎo)。此外，大學(xué)生是樂于接受教育及開展自我教育的主體，而思想政治課程實踐教學(xué)必須秉持以人為本的原則，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，真正意義上做到立足于學(xué)生特點。如水利工程專業(yè)思想政治教育在進(jìn)行“中國近現(xiàn)代史綱要”的實踐教學(xué)時，教師可以適當(dāng)減少根據(jù)教材開展的詳細(xì)歷史教學(xué)，而是利用水利方面的經(jīng)典案例來引導(dǎo)大學(xué)生閱讀課外書籍以及觀賞相關(guān)影片，以獲得事半功倍的效果。如在對國共兩黨力量對比與消長的知識點教學(xué)時，可以結(jié)合影片《1942》以及湘贛邊界地區(qū)旱澇的資料，讓學(xué)生對當(dāng)時國民黨的不作為以及共產(chǎn)黨為抗旱抗?jié)撤e極貢獻(xiàn)進(jìn)行對比，得出中國共產(chǎn)黨是時代與人民的必然選擇的結(jié)論。

通常情況下，鼓勵學(xué)生自主探究，提倡學(xué)生自行組織活動且向?qū)W生提供自主創(chuàng)作的平臺。受自主探究形式相對多樣的影響，客觀上要求相關(guān)教師協(xié)助學(xué)生組織水利知識競賽、演講比賽或辯論賽等活動，盡可能由學(xué)生自主選擇研究課題，也可利用讀書月等活動進(jìn)行讀書競賽。同時，自主探究不代表忽略教師自身引導(dǎo)作用，特別是學(xué)生開展各項活動時所需要的場所及資金必須予以支持，并且向?qū)W生提供知識及能力等方面軟性支持。此外，綜合考慮水利工程專業(yè)自身的特殊性，積極組織各種社會實踐，盡可能將社會實踐工作貫穿于學(xué)年始終，形成日常項目、暑假集體實踐及寒假個體實踐相結(jié)合的全員參與機制，并且結(jié)合不同時期及年級間差異性特點，秉持因地制宜的工作原則組織不同形式的社會實踐活動。如寒假時組織學(xué)生以個人調(diào)查的形式前往附近水利企業(yè)或壩區(qū)進(jìn)行調(diào)研；暑假期間，組織年級或?qū)I(yè)以集體組織的形式前往周邊水利工程片區(qū)集中開展調(diào)研、學(xué)習(xí)活動。

水利工程專業(yè)思想政治課程實踐教學(xué)不只是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)人才的主要渠道，更是高校思想政治理論課程教學(xué)改革成果的集中體現(xiàn)。思想政治課程實踐教學(xué)以創(chuàng)設(shè)積極向上、求真務(wù)實的學(xué)習(xí)氛圍為前提條件，突顯實踐教學(xué)的開放性，側(cè)重于增強學(xué)生自身自主認(rèn)同性，并且合理評估實踐教學(xué)成果，拉近教學(xué)雙方的距離，特別是實踐教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式全方位體現(xiàn)水利工程的專業(yè)特色及學(xué)科規(guī)律，進(jìn)一步提高水利工程專業(yè)思想政治實踐教學(xué)模式的實效性及針對性。