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        就創(chuàng)市級青年文明號過程探討企業(yè)如何讓基層青年成長成才

        2019-08-21 02:58:53謝輝
        商情 2019年35期

        謝輝

        【摘要】就柳鋼冷軋板帶廠精整車間重卷班創(chuàng)建市級青年文明號過程,從基層青年結(jié)構(gòu)層次分析,引領(lǐng)基層青年人員怎樣樹立正確的人生觀、價值觀以及培養(yǎng)青年職工對企業(yè)文化的認可,提升自身職業(yè)技能、發(fā)展自身業(yè)余特長等方面探討企業(yè)如何讓基層青年成長成才。

        【關(guān)鍵詞】青年文明號;基層青年;價值觀人生觀;職業(yè)技能;成長成才

        一、從柳鋼冷軋板帶廠精整車間重卷班簡介闡明企業(yè)青年職工成長成才的重要性

        柳鋼冷軋板帶廠精整車間重卷班成立于2007年7月,現(xiàn)有成員67人,其中黨員、發(fā)展對象、苗子共計17人,35歲以下青年人數(shù)61人,青年所占比例93.85%。目前共有6條重卷生產(chǎn)線運行,主要工作是對冷軋卷的深加工,是冷軋的最后一道工序,也是冷軋的門戶,其中主要包括對冷軋卷的拉矯、切邊、涂油、分卷,最后經(jīng)包裝后交付到用戶的手中,職工工作態(tài)度直接影響到冷軋產(chǎn)品在質(zhì)量和客戶對冷軋的評價,肩負著樹立冷軋形象的使命,所以如何讓重卷班青年職工成長成才關(guān)系柳鋼冷軋的發(fā)展,至關(guān)重要。類推到各行各業(yè),青年職工的成長成才關(guān)系企業(yè)的發(fā)展,關(guān)系到企業(yè)是否立足于不斷發(fā)展的社會潮流。

        二、引領(lǐng)青年職工樹立正確人生觀、價值觀以及培養(yǎng)青年職工對企業(yè)文化的認可,從思想上讓青年職工成長

        人類社會發(fā)展的歷史表明,一個國家、一個民族,最持久、最深層的力量是全社會共同認可的社會核心價值觀。社會核心價值觀,承載著這個國家、民族的精神追求,體現(xiàn)了一個社會評判是非曲直的價值標準。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上講話中講到廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀,要做到:要勤學(xué),下得苦功夫,求得真學(xué)問;要修德,加強道德修養(yǎng),注重道德實踐;要明辨,善于明辨是非,善于決斷選擇;要篤實,扎扎實實干事,踏踏實實做人。

        處于社會主義新時代的青年更需要樹立正確的人生觀與價值觀。重卷班青年職工來源于學(xué)校,而青年職工從學(xué)校到企業(yè)需要有個思想觀念的轉(zhuǎn)變,即從學(xué)校不斷學(xué)習(xí)獲取知識的過程到企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)動手實踐觀念的轉(zhuǎn)變,從單一的接觸知識到步入社會、深入社會角色轉(zhuǎn)變。面對多樣化的社會環(huán)境,如何引領(lǐng)青年職工思想,使青年職工快速融入企業(yè),了解企業(yè),對企業(yè)文化的認可,重卷班主要以組織參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí),植入新思想、了解企業(yè)的發(fā)展歷程,認同企業(yè)文化以及學(xué)習(xí)黨團先進思想,聽取先進事跡報道等活動,讓青年職工觸及先進思想前沿。

        人員參與活動的開展是人生觀、價值觀的一種表現(xiàn)形式,重卷班在創(chuàng)建市級青年文明號過程中組織青年職工參與各級部門組織的各類志愿服務(wù)活動,累計參與社會公益活動達410多個小時,參與人員涵蓋整個班組青年職工,主要有柳江河邊清污、植樹造林、社區(qū)入戶一氧化碳植樹宣傳、公益跑、文明交通勸導(dǎo)、文明就餐志愿者、文藝匯演志愿者、柳鋼六十大慶各類志愿服務(wù)、柳州市學(xué)雷鋒活動周、青年文明號啟動周、組織開展環(huán)保公益騎行等并在各小組群體內(nèi)宣傳,不僅參加活動的青年身心得到發(fā)展,也帶動了班組其余青年職工積極向上,來引導(dǎo)青年職工樹立正確的人生觀、價值觀。其次是組織職工參觀柳鋼展覽館、組織學(xué)習(xí)各類柳鋼先進人物事跡報告、學(xué)習(xí)柳鋼各級管理部門下發(fā)的文件、組織職工參加廠區(qū)內(nèi)青年突擊活動,以此來增強青年職工對企業(yè)文化的了解、對企業(yè)的認可和歸屬感。規(guī)范設(shè)立了重卷班愛心基金各項事宜,組織青年職工對柳州市開展的部分愛心事業(yè)捐款捐物,其中成功結(jié)對并資助柳州市2名貧困小學(xué)生上學(xué),累計捐贈微心愿物品達40余次,受到團市委與市慈善會肯定。

        三、引領(lǐng)青年職工發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)造能力,不斷加強職業(yè)技能提升,讓青年職工把學(xué)到知識轉(zhuǎn)化為對企業(yè)發(fā)展提升的職業(yè)技能上,促使青年職工在職業(yè)技能上成才

        職業(yè)技能是一個人在企業(yè)賴以生存的基本保障,企業(yè)職工職業(yè)素養(yǎng)的好與壞、職業(yè)技能水平的高與低關(guān)乎企業(yè)能否向前進步。企業(yè)職工職業(yè)素養(yǎng)好、技能水平高不僅能減輕企業(yè)管理方面的資金投入,也能在效益能耗等方面創(chuàng)造更高的財富。如果一個企業(yè)職工,尤其是青年職工在職業(yè)技能上提高一個檔次,企業(yè)不僅不會發(fā)生各類生產(chǎn)操作故障,生產(chǎn)效率也會大大提升,產(chǎn)品質(zhì)量也能得到保障,而且企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品在市場上就會深受客服青睞,贏得更為廣闊的市場。

        針對職工職業(yè)技能與素養(yǎng)方面,重卷班在創(chuàng)建市級青年文明號過程中出臺了一系列政策、組織開展一系列技能競賽來激化青年職工的創(chuàng)新創(chuàng)造能力,以此不斷優(yōu)化生產(chǎn)操作技能,收集好各項先進建議統(tǒng)籌規(guī)范各項生產(chǎn)操作規(guī)程,提高職工技能水平。重卷班在職工發(fā)展規(guī)劃方面引用了習(xí)近平總書記的“創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展”理念:開展“五小”攻關(guān)、先進操作法申報等活動激化職工的創(chuàng)新創(chuàng)效能力,其中重卷班邊絲擋板并成功申報了國家實用性新型專利,包裝步進梁階梯式改造減輕天車工吊運生產(chǎn)小板的操作,出口導(dǎo)板臺階梯改造成功解決了薄板不能自動上卷問題,也規(guī)避了軋制生產(chǎn)薄帶扶帶鋼帶來的風(fēng)險,減輕勞動生產(chǎn)強度,對七號重卷機組焊機液壓改造,增加焊接對厚板的剪切力。開展各工序間協(xié)調(diào)發(fā)展,對來料鋼卷實行優(yōu)化管理,集中統(tǒng)一謀劃生產(chǎn)順序,同一規(guī)格產(chǎn)品集中統(tǒng)一生產(chǎn)線生產(chǎn),引用帶鋼質(zhì)量在線檢測儀,增強帶鋼板面質(zhì)量的在線檢測,解決操作人員與質(zhì)量檢驗人員對帶鋼質(zhì)量的意見分歧,開展操作臺目視化管理并制定噪音佩戴耳塞提示卡、安全提示卡、安全隱患排查、跑冒滴漏等一系列綠色發(fā)展措施。開展上卷操作技能競賽、更換焊輪、更換圓盤剪刀片等技能競賽給職工一個技能水平交流提升平臺。組織每周五調(diào)度會,每月開展一次明主生活會對每周的工作、職工意見進行收集整理,促使班組能開放共享發(fā)展,促進班組和諧管理。有針對性的開展QC質(zhì)量攻關(guān)小組活動,連續(xù)三年獲得國家級QC質(zhì)量小組稱號,也成功解決生產(chǎn)上問題。開展一系列激勵機制,在開展勞動技能競賽,機組線單班產(chǎn)能不斷突破,歷史記錄從單班的563噸提高到5月23日的740.96噸,班組產(chǎn)能不斷被釋放,其中冷軋綜合合格率、綜合成材率指標穩(wěn)居全國同行業(yè)前三,為企業(yè)創(chuàng)造更多效益。

        四、組織開展業(yè)余愛好、文體活動,豐富青年職工的業(yè)余生活,讓青年職工身心健康發(fā)展、也打造職工間情感交流平臺,促使企業(yè)各部門間和諧共處

        面對錯綜復(fù)雜的社會環(huán)境,青年職工如果沒有計劃好工作八小時后的時間,很容易受社會不良環(huán)境的影響,為規(guī)避不良影響,發(fā)展職工文體、文娛愛好,組織開展書屋閱讀、氣排球、羽毛球、足球、乒乓球比賽活動,組織開展騎行、登山活動,組織開展秋游、漫畫等活動,加強職工間交流,讓青年職工身心健康得到發(fā)展,也能讓職工工作后得到放松。

        五、結(jié)語

        通過創(chuàng)建市級青年文明號過程探討得出生產(chǎn)企業(yè)引領(lǐng)青年職工樹立正確的人生觀、價值觀、對企業(yè)文化的了解認可,再在職業(yè)技能上不斷創(chuàng)新創(chuàng)效,發(fā)展青年職工的業(yè)余愛好,青年職工必能在生產(chǎn)企業(yè)中成長成才,企業(yè)也能得到長遠發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]習(xí)近平.談治國理政第二卷[M].北京,外文出版社,2017.10.

        [2]習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會上講話[M].北京,2014.5.4.

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