■周禹?yè)P(yáng)

意外地，我接到了中國(guó)中學(xué)生作文大賽（2018-2019）總決賽的邀請(qǐng)函，高興之余，收拾好行李向總決賽現(xiàn)場(chǎng)——鄭州出發(fā)了。

坐在火車上，看著車窗外大片大片的油菜花、飛馳而過(guò)的田埂、零零散散的村民和漫山遍野的羊群，我忽然高度緊張起來(lái)，心兒隨著“咣當(dāng)、咣當(dāng)”晃動(dòng)的車廂跳動(dòng)著，那一刻，有一種即將奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的感覺(jué)。

仿佛只是一眨眼間，我便來(lái)到了戰(zhàn)場(chǎng)。坐在大賽的筆試現(xiàn)場(chǎng)，尚未發(fā)卷，我環(huán)顧了一下四周，參賽者是從各個(gè)省市選拔出來(lái)的選手，每一個(gè)人都像一把剛磨好的劍，蓄勢(shì)待發(fā)。

這次大賽的主題是“觀乎人文，以化成天下”，我的腦海里迅速搜索著關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的只言片語(yǔ)，只待一聲令下，便讓它們?cè)诩埳匣鲎蠲赖幕鸹▉?lái)。然而當(dāng)我拿到題目時(shí)，我傻眼了。作文題給了兩段材料，講述兩位嚴(yán)厲的父親在教育孩子的問(wèn)題上因?yàn)榉椒ú煌鴮?dǎo)致的結(jié)果不一樣，問(wèn)我們有怎樣的思考?！叭绾闻c父母打交道”，這不是小學(xué)時(shí)代的作文題嗎？何況，我的父母對(duì)我并不嚴(yán)厲，他們一貫以“散養(yǎng)”的方式對(duì)待我。

我的腦海中一片空白，如同桌上的這張白紙。突然之間，想起了前不久與母親的一次沖突，也許我可以以此來(lái)切入話題。但關(guān)于文化、關(guān)于云和月、關(guān)于花和葉，如果它們不能在賽場(chǎng)中一展芳容，那這篇作文如何能寫(xiě)得出類拔萃？于是，我在文中運(yùn)用了大量的比喻、擬人、環(huán)境渲染，以此為“如何與父母打交道”這一主題添枝加葉，如同將一位素面朝天的村女打扮得花枝招展。我匆匆檢查了一遍，自鳴得意，早早交了卷。

下午是口試環(huán)節(jié)。我坐在椅子上，心里又發(fā)出了“咣當(dāng)、咣當(dāng)”的聲音。觀察與我一起來(lái)的同學(xué)，他們的心中似乎也開(kāi)著一輛小火車，有人微微抖動(dòng)雙腿，有人低頭揉著手里的衣服，有人緊緊抓著自己的胳膊，也有人面無(wú)表情沉默地坐著。我拼命地說(shuō)話，以掩蓋內(nèi)心的慌張。但等真到了考場(chǎng)時(shí)，面對(duì)抽到的題目“對(duì)于語(yǔ)文閱讀的答案你覺(jué)得是唯一的嗎？”我忽然覺(jué)得又無(wú)話可說(shuō)了。它不是唯一的，可你偏離了關(guān)鍵詞就得不到分。于是我回答是“唯一”的，但我的闡述又有些詞不達(dá)意，甚至還有些結(jié)巴。

感覺(jué)有點(diǎn)糟。果然，第二天的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，看著獲得“恒源祥之星”獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)邁著輕盈的步伐走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，我呆坐在座位上，身體沉重得如同一座笨重的山。當(dāng)我聽(tīng)到一位演講的同學(xué)說(shuō)到她從前寫(xiě)文章喜歡堆砌華麗的辭藻并為之感到得意揚(yáng)揚(yáng)時(shí)，我恍然大悟，在考試中我不也犯了類似的毛病嗎？再想到昨晚看到的聯(lián)歡晚會(huì)，8歲唱戲的小鐵梅、12歲畫(huà)得一手好畫(huà)的小唐伯虎，他們的一身本領(lǐng)都是從小練起，一步一個(gè)腳印地走出來(lái)的。倘若為文做事只有一個(gè)花架子，去掉華麗的外表，徒留一個(gè)空殼，是經(jīng)不起歲月的敲打的。

想到這里，我釋然了。這次大賽，雖然有一些遺憾，但重要的不是結(jié)果，是經(jīng)歷。這也只是起點(diǎn)，并非終點(diǎn)。每一次的經(jīng)歷都是一滴水，每一場(chǎng)的終點(diǎn)也都是下一場(chǎng)的起點(diǎn)，當(dāng)我們積水成淵，當(dāng)起點(diǎn)和終點(diǎn)不斷融合，我想，我們就成功了。