□文｜楊曄 王思羽

鋼琴節(jié)在中國(guó)鋼琴教育培養(yǎng)鋼琴音樂藝術(shù)人才中發(fā)揮重要作用。研究中國(guó)鋼琴音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)中鋼琴節(jié)的重要性，需要基于鋼琴節(jié)暴露出的中國(guó)鋼琴教育問題，促使中國(guó)鋼琴教育借助鋼琴節(jié)比賽，對(duì)學(xué)生的音樂修養(yǎng)、人文涵養(yǎng)、個(gè)性創(chuàng)新與人生閱歷等進(jìn)行有效培養(yǎng)，從而滿足中國(guó)鋼琴教育的音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)需求。

隨著鋼琴文化活動(dòng)的不斷發(fā)展，鋼琴節(jié)在中國(guó)鋼琴音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)中占據(jù)重要地位，帶來積極影響的同時(shí)，也側(cè)面暴露出中國(guó)參賽選手與中國(guó)鋼琴教育普遍存在的問題。為解決這些問題，中國(guó)鋼琴教育需要加強(qiáng)與國(guó)際鋼琴節(jié)比賽活動(dòng)的聯(lián)系，采取一定措施，充分發(fā)揮鋼琴節(jié)的積極作用，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，有效培養(yǎng)中國(guó)鋼琴音樂藝術(shù)人才。

鋼琴節(jié)比賽培養(yǎng)音樂修養(yǎng)，促成中國(guó)鋼琴音樂藝術(shù)人才

鋼琴學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者對(duì)技術(shù)困難進(jìn)行不斷克服，對(duì)自身鋼琴演奏水平與技巧需要不斷提升，從而為自身在鋼琴道路上的學(xué)習(xí)發(fā)展提供保障。但是，鋼琴技巧性在鋼琴演奏中只屬于重要手段之一，并不是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)鋼琴的最終目的，技巧的存在旨在服務(wù)于音樂表現(xiàn)，需要學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)到不能為技巧而技巧。新中國(guó)成立至今，中國(guó)鋼琴音樂文化活動(dòng)發(fā)展迅速，其中鋼琴節(jié)類鋼琴音樂文化比賽也隨之涌現(xiàn)，尤其是改革開放以來的鋼琴比賽，綜合國(guó)內(nèi)鋼琴比賽與國(guó)際鋼琴比賽多種形式，對(duì)我國(guó)鋼琴音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)造成較大影響。但是隨著鋼琴節(jié)的不斷發(fā)展，鋼琴比賽會(huì)暴露出許多人才培養(yǎng)問題，需要引起我國(guó)鋼琴教育界的重視。比如，部分參賽選手出現(xiàn)過于追求技巧性，雖能表現(xiàn)自身鋼琴技巧的高超，但是比賽成績(jī)并不理想，不利于我國(guó)鋼琴音樂藝術(shù)人才得到有效培養(yǎng)。由此可見，鋼琴節(jié)類鋼琴比賽能夠暴露出我國(guó)鋼琴教育存在的問題，突出中國(guó)鋼琴教育輕音樂、重技術(shù)的現(xiàn)象，需要引起中國(guó)鋼琴教育的反思。在教育過程中，重視尋求學(xué)生音樂表現(xiàn)與鋼琴技術(shù)的平衡點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加國(guó)內(nèi)與國(guó)際性的鋼琴比賽，使學(xué)生在比賽中發(fā)現(xiàn)自身問題，提升學(xué)生綜合演奏能力，從而有效培養(yǎng)學(xué)生音樂修養(yǎng)。通過參加鋼琴節(jié)比賽，學(xué)生會(huì)對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)與鋼琴音樂產(chǎn)生正確認(rèn)知，我國(guó)鋼琴教育也會(huì)借助鋼琴比賽類音樂文化活動(dòng)受到正確方向指引，在日常教學(xué)中，平衡學(xué)生技巧與音樂表現(xiàn)，提升學(xué)學(xué)生綜合音樂能力，培養(yǎng)其音樂修養(yǎng)，使其成長(zhǎng)為中國(guó)鋼琴音樂藝術(shù)人才。

鋼琴節(jié)比賽培養(yǎng)人文涵養(yǎng)，促成中國(guó)鋼琴音樂藝術(shù)人才

美國(guó)范 ·克萊本國(guó)際鋼琴比賽在鋼琴界影響較大，該比賽的第十三屆冠軍張昊辰在回國(guó)后的采訪中表示，自身冠軍榮譽(yù)的獲得，離不開長(zhǎng)期以來的文化課學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)文化對(duì)自身在音樂理解與表現(xiàn)層面的幫助。但是張昊辰的成功對(duì)應(yīng)著許多中國(guó)選手的不成功，此次鋼琴音樂比賽也在一定程度上暴露出中國(guó)鋼琴教育的人才培養(yǎng)體制問題，造成我國(guó)鋼琴教育的接受者缺失人文涵養(yǎng)，不利于其發(fā)展成中國(guó)鋼琴界的優(yōu)秀音樂藝術(shù)人才。新中國(guó)成立之后，我國(guó)音樂教育體系照搬蘇聯(lián)，重視專業(yè)細(xì)化，致使知識(shí)分裂，影響學(xué)生在理工與人文等方面發(fā)展自身綜合修養(yǎng)。長(zhǎng)期以來，我國(guó)音樂院校文化基礎(chǔ)教學(xué)薄弱，忽視文化課與公共音樂基礎(chǔ)課，影響學(xué)生知識(shí)面拓展，不利于學(xué)生自身人文涵養(yǎng)的發(fā)展。雖然鋼琴主課在音樂教育中能夠受到重視，但是這種培養(yǎng)模式并不利于學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展，學(xué)生在低齡階段能夠在這種教學(xué)模式下收獲較好學(xué)習(xí)成效，但是隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，顯現(xiàn)出明顯后勁不足的問題，使中國(guó)鋼琴音樂優(yōu)秀人才往往“早夭”。由此可見，中國(guó)鋼琴教育體制的缺陷，造成中國(guó)大多數(shù)鋼琴選手在比賽中暴露出自身文化涵養(yǎng)的缺失，限制其取得優(yōu)異成績(jī)。文化是相通的，音樂文化與人文文化必然存在某種聯(lián)系，鋼琴節(jié)類比賽活動(dòng)考察的是選手的綜合音樂素質(zhì)，其中包括選手人文涵養(yǎng)的潛在性評(píng)價(jià)。因此中國(guó)鋼琴教育需要基于鋼琴節(jié)的啟示，同等重視培養(yǎng)學(xué)生鋼琴音樂素質(zhì)與文化素質(zhì)，在教學(xué)中設(shè)置文化基礎(chǔ)課，完善我國(guó)鋼琴教育體制，使學(xué)生具備一定文化基礎(chǔ)，同時(shí)，在不同的鋼琴比賽中實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化涵養(yǎng)的進(jìn)一步提升，促進(jìn)中國(guó)鋼琴界出現(xiàn)更多優(yōu)質(zhì)的音樂藝術(shù)文化人才，體現(xiàn)鋼琴節(jié)比賽在中國(guó)鋼琴音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)中的重要性。

鋼琴節(jié)比賽培養(yǎng)個(gè)性創(chuàng)新，促成中國(guó)鋼琴音樂藝術(shù)人才

中國(guó)鋼琴教育存在一定僵化問題，對(duì)于學(xué)生的鋼琴演奏，教育工作者主導(dǎo)參與過多，甚至部分鋼琴教師會(huì)直接要求學(xué)生每一句需要怎樣彈，限制學(xué)生自身創(chuàng)新能力的提升，影響學(xué)生表現(xiàn)自身個(gè)性化特點(diǎn)。但是鋼琴比賽活動(dòng)能夠在一定程度上糾正中國(guó)鋼琴教育問題。自從新中國(guó)成立以來，中國(guó)鋼琴比賽活動(dòng)向國(guó)際化發(fā)展，中國(guó)的鋼琴節(jié)傾向于聯(lián)合國(guó)際鋼琴節(jié)發(fā)展，并且外國(guó)鋼琴節(jié)與國(guó)內(nèi)鋼琴節(jié)之間一直在彼此吸取養(yǎng)分與實(shí)現(xiàn)融通，影響中國(guó)鋼琴教育。部分中國(guó)鋼琴節(jié)會(huì)受到傳統(tǒng)中國(guó)鋼琴教育固化的影響，以統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)衡量不同學(xué)生，在某種程度上要求學(xué)生演奏趨同。但是，在國(guó)際化鋼琴比賽中，這樣的學(xué)生并不能取得很好的成績(jī)，缺少個(gè)性化特點(diǎn)，缺失創(chuàng)新意識(shí)與能力，同時(shí)，外國(guó)選手在中國(guó)鋼琴節(jié)中的表現(xiàn)也得不到相應(yīng)的合理成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，造成國(guó)內(nèi)這部分鋼琴節(jié)活動(dòng)與國(guó)家化鋼琴比賽活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生沖突，引發(fā)中國(guó)鋼琴節(jié)與中國(guó)鋼琴教育的思考。因此，中國(guó)鋼琴教育需要打破固有教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力，肯定學(xué)生個(gè)性化鋼琴演奏，給予適當(dāng)指導(dǎo)，使其在國(guó)際鋼琴比賽中能夠大放異彩。由此可見，鋼琴節(jié)類比賽在一定程度上影響中國(guó)鋼琴教育，在國(guó)內(nèi)與國(guó)外鋼琴節(jié)交流發(fā)展中，糾正中國(guó)鋼琴教育錯(cuò)誤，促進(jìn)教育培養(yǎng)出優(yōu)秀鋼琴音樂藝術(shù)人才。

鋼琴節(jié)比賽培養(yǎng)人生閱歷，促成中國(guó)鋼琴音樂藝術(shù)人才

通常情況下，鋼琴節(jié)比賽參賽人數(shù)眾多，參與人員包括知名企業(yè)、評(píng)審專家、媒體與優(yōu)秀選手等。其中的評(píng)審專家在鋼琴演奏上必然有很高的造詣，能夠有針對(duì)性地指出選手的問題與優(yōu)缺點(diǎn)，以成績(jī)的方式給予選手肯定與否定。同時(shí)，媒體會(huì)對(duì)鋼琴比賽活動(dòng)實(shí)時(shí)報(bào)道，考驗(yàn)選手音樂表現(xiàn)力與心理素質(zhì)。并且，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手人數(shù)較多，這些參賽人員大多水平較高，考驗(yàn)中國(guó)參賽選手的抗壓能力與音樂功底水平。由此可見，鋼琴節(jié)這類鋼琴比賽，對(duì)于中國(guó)選手而言，屬于極佳的鍛煉機(jī)會(huì)，能夠有效培養(yǎng)其人生閱歷。在鋼琴節(jié)中，中國(guó)參賽選手可以以評(píng)審評(píng)價(jià)與對(duì)手表現(xiàn)中認(rèn)識(shí)到自身鋼琴演奏的劣勢(shì)與優(yōu)勢(shì)，多次鋼琴節(jié)參賽經(jīng)歷，可以豐富中國(guó)參賽選手的經(jīng)驗(yàn)，全面性提升選手能力，使其吸取對(duì)手長(zhǎng)處，規(guī)避自身短處，同時(shí)，在評(píng)審指導(dǎo)下，領(lǐng)悟鋼琴音樂的真正魅力。因此，鋼琴節(jié)能夠豐富選手人生閱歷，培養(yǎng)其具備更好的心理素質(zhì)。提升其音樂能力水平，使中國(guó)接受鋼琴教育的學(xué)生能夠與高水平鋼琴音樂專家與先進(jìn)鋼琴音樂相關(guān)知識(shí)有更多的接觸，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力，促使其發(fā)展成能夠?yàn)橹袊?guó)鋼琴教育貢獻(xiàn)的鋼琴音樂藝術(shù)人才，比如，鋼琴家、作曲家、教育家等。

綜上所述，研究鋼琴節(jié)比賽在中國(guó)鋼琴音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)中的重要性，需要結(jié)合中國(guó)鋼琴教育問題，利用鋼琴節(jié)培養(yǎng)學(xué)生音樂修養(yǎng)、人文涵養(yǎng)、個(gè)性創(chuàng)新與人生閱歷，實(shí)現(xiàn)中國(guó)鋼琴教育的完善，促使教育培養(yǎng)出優(yōu)秀音樂人才，體現(xiàn)中國(guó)鋼琴音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)中鋼琴節(jié)比賽的重要性。