孫紅旗

監(jiān)考時(shí)，我發(fā)現(xiàn)鵬在折紙。題目這么快就答完了？我好奇地走到他旁邊，發(fā)現(xiàn)了一只紙狐貍：倒三角的頭上畫了眼睛，尖俏的耳朵豎立在兩旁，更有意思的是，拉一拉嘴下的小紙條，那尖長的嘴巴便一張一合，很是有靈氣。

鵬高高壯壯的，看上去還有點(diǎn)“呆”，沒想到他能夠折出這么活靈活現(xiàn)的紙狐貍，我一時(shí)間來了興致。

“老師，您把紙狐貍沒收吧！”鵬低聲說。這也算是一件藝術(shù)品了，沒收它，我還真有點(diǎn)不理直氣壯。鵬的性格比較內(nèi)秀敏感，為了不影響他的考試情緒，我笑著說：“你把這只紙狐貍送給我好嗎？”他怔了一會(huì)兒，隨即慢慢地把紙狐貍遞給我。

我是有自己的小心思的：我也想折一只這么可愛的紙狐貍。午休時(shí)，我試著把紙狐貍展開，希望能沿著折痕再折回來?？蓜傉归_幾步，我就不敢再繼續(xù)了，想趕緊把它折回去，害怕一旦完全展開就再也折不回去了。

結(jié)果，我試了多次，最終還是沒有折回原樣，一只活靈活現(xiàn)的紙狐貍被我拆成了折痕累累的方形紙。一張完整的方形紙，不剪不粘，鵬是怎么折成紙狐貍的呢？我決定放下架子，虛心請教。

我把鵬請到辦公室，他以為我要“秋后算賬”，一直低頭不語。我遞給他一張方形紙，說：“鵬，你能幫我再折一只紙狐貍嗎？”他似乎以為自己聽錯(cuò)了，猛一抬頭看著我，怔了好大一會(huì)兒才說：“能能能！”于是，一張方形紙?jiān)邬i手中踴躍，不到一分鐘，一只俏皮的紙狐貍呈現(xiàn)在我眼前。鵬拉著下邊的小紙條，那尖長的狐貍嘴巴便一張一翕，他還“嗷嗷嗷”地配著音，逗得同事們哈哈大笑。

活躍的氣氛讓鵬也放松了許多。鵬說他很喜歡折紙，沒事的時(shí)候就會(huì)折幾個(gè)，還說他的折紙手藝都是姥姥教的，可惜姥姥去世了，他很想念姥姥……他說這話的時(shí)候眼睛閃著光，可見他對折紙的熱愛。

“你能教我折一只紙狐貍嗎？你當(dāng)我的小老師，可以嗎？”

鵬靦腆地說：“數(shù)理化那么難您都會(huì)教，折紙您一定不在話下！”他拿起一張方形紙，先用鉛筆在上邊設(shè)計(jì)好折痕，然后一邊折一邊給我講解。

那天，我學(xué)會(huì)了折紙狐貍，當(dāng)我把親手折的“紙狐貍”送給女兒時(shí)，女兒高興地跳了起來，非要纏著我教她，還說要多折幾只送給同學(xué)。

自此，我和鵬成了無話不談的朋友，每次有新的折紙作品，他都會(huì)在我面前炫耀一番。雖然他現(xiàn)在還是學(xué)困生，但看得出，他一直在努力，這難道不是我所期待的嗎？

我時(shí)常想起這句話：你無法想象孩子的世界，你覺得“不務(wù)正業(yè)”的也許正是他最想要的。

作為教師，應(yīng)了解學(xué)生的愛好興趣，認(rèn)真聽學(xué)生心里的話，構(gòu)建共同的語境，如此，教育才會(huì)真實(shí)地發(fā)生。

（作者單位：河南省襄城縣十里鋪鎮(zhèn)初級中學(xué)）

責(zé)任編輯? 何欣容