龔清華

“龔老師，嘉嘉擋著位子，不讓我進去;龔老師，嘉嘉用腳踹我?！薄褒徖蠋?，嘉嘉用足球打我……”嘉嘉成績優(yōu)秀，但脾氣不好，喜歡打人。這讓我很納悶，也很揪心。

我找來平時與嘉嘉要好的同學了解情況，得知他以前不是這樣。那為什么突然變成這樣呢？是對我這個新班主任不適應(yīng)，有抵觸情緒，還是……

我在班級微信群里給一個備注為嘉嘉阿姨的人留言：我是嘉嘉的班主任龔老師，請您方便的時候給我來個電話，我們交流一下嘉嘉的情況。

電話如約而至。原來，嘉嘉爸爸去年在一場車禍中不幸去世，嘉嘉媽媽傷心之下離開了家，把嘉嘉寄養(yǎng)在阿姨家里，就再也沒有回來過。自從爸爸去世，媽媽離開他之后，嘉嘉的脾氣就變了，動不動就發(fā)脾氣，有時還動手打人。嘉嘉阿姨看在眼里急在心里，束手無策。放下電話，我陷入了深深的沉思。

我還要責備這個孩子嗎？不！他在正需要父母呵護、引導、關(guān)愛的時候失去了父親，母親也狠心丟下他，作為老師，我應(yīng)該承擔起責任，用心、用情、用愛托起他心中的太陽，撫慰他幼小的心靈，讓他健康、快樂地成長。

“龔老師，我只是問嘉嘉拿我足球了嗎，他什么都不說，就一拳打在我臉上?！睗凉龤夂艉舻馗鏍盥暣驍嗔宋业某了迹渭握驹谝慌該鷳n地看著我。我一改往日的嚴厲批評，柔聲問：“是這樣嗎？嘉嘉。”我看他滿頭大汗，便抽出紙巾為他擦了擦，說：“你是不是覺得濤濤冤枉你了，所以你才用拳頭告訴濤濤，你沒拿他的足球？”嘉嘉的眼睛瞬間亮了，重重地點點頭?！澳且院笤儆龅竭@樣的事情，咱們動口不動手，解釋清楚，做個講理、不動粗的孩子，好嗎？”我用信任的眼神看著嘉嘉，他鄭重地答應(yīng)了。

一周即將結(jié)束，沒有同學來告嘉嘉的狀，我心中竊喜，并在周五的班級總結(jié)中為嘉嘉點贊。

不料，周五下午放學后，文哲奶奶氣沖沖地來到辦公室，說：“龔老師，您可要管管嘉嘉這孩子，他以前就經(jīng)常欺負我家文哲。這不，他今天又把文哲的新襖子撕壞了。他必須賠。我今天還要帶文哲回老家，就不多說了。”

事情真的像文哲奶奶說的這樣嗎？

周一，我還沒來得及調(diào)查，文哲奶奶又來了。她說：“龔老師，對不起！衣服的事不怪嘉嘉，是我沒問清楚?！痹瓉?，是幾個孩子在操場上玩“三個字”的游戲，文哲一腳踩在低洼處，眼看就要摔跤了，嘉嘉趕緊一把拉住他，不料衣服掛在了防護網(wǎng)突起的鐵絲上，一下子扯壞了。聽完文哲奶奶的解釋，我心中的擔憂終于消散了。

又到了周五的班級總結(jié)時間，我讓各小組夸夸自己小組本周進步最大的同學。輪到嘉嘉這一組時，同學們都夸他進步最大。聽著同學們的夸獎，我向他投去了贊許的目光。嘉嘉眉頭舒展，露出了久違的笑容。

愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。缺乏父母愛的孩子，更需要老師的愛。如果孩子是一個含苞待放的花，那么教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放。

（作者單位：湖北省襄陽市谷城縣粉陽路小學）

責任編輯? 何欣容