對同一件事情，由于表達方式不同，對方的感受也會不同。有一次上課鈴響后，當我走到講臺前放下書本時，還有幾個學生往教室沖，教室內原先坐著的好些學生也還在各忙各的。當時，我特別生氣，剛想出口批評，忽然想到了斯霞老師的一篇文章中也出現(xiàn)過類似場景。于是我放下情緒，和顏悅色地說：“有的同學還沒做好上課的準備，現(xiàn)在老師先出去，希望大家知道該怎么做?！闭f也奇怪，就這么幾句話比什么命令都有效。當我再次走進教室時，大家坐得整整齊齊，個個全神貫注地注視著我的一舉一動。

這是一個相當普遍的現(xiàn)象，我想許多老師都碰到過?；蛟S采取“快刀斬亂麻”的方法，幾句訓斥的話，就能讓教室鴉雀無聲。然而，下次等待你的依然會是鬧哄哄的課堂。幾次下來，“快刀”也會變得沒開始那么“利”了。

師生情感交流用得最多的便是語言。教師的話可以像一股清泉流入孩子心田，也可能會使學生的心靈受到傷害。與學生交往，做學生的思想工作，都要慎之又慎，采取溫和、有效的交流方式。

（湖北省襄陽市樊城區(qū)龍頭中心小學? 陳麗君）