胡瑩

有人說(shuō)，一個(gè)崇尚讀書(shū)的民族一定是一個(gè)理性的民族，一個(gè)崇尚讀書(shū)的社會(huì)一定是一個(gè)充滿(mǎn)希望的社會(huì)。我想說(shuō)，一個(gè)崇尚讀書(shū)的校園，一定是一個(gè)健康而充滿(mǎn)生機(jī)的校園。看，我們的校園就洋溢著濃濃的書(shū)香氣息。

特色活動(dòng)，書(shū)香彌漫

要讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，老師一定要做好榜樣;要讓老師愛(ài)讀書(shū)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定要身先士卒。每周一的行政例會(huì)上，中層干部都會(huì)帶來(lái)精心準(zhǔn)備的讀書(shū)分享：《沒(méi)有辦不好的學(xué)校》是管理者的思考，《丈量世界》是對(duì)生活品質(zhì)的追求，《無(wú)聲的告白》是對(duì)親情的感悟，《行走哏兒都》是旅行的分享……

教師節(jié)，學(xué)校工會(huì)組織大家相聚物外書(shū)店，捧一本好書(shū)，品一杯咖啡，任書(shū)香與咖啡的濃香融合，好不愜意！假期里，老師還能從學(xué)校的藏書(shū)室里挑選自己喜歡的書(shū)，在書(shū)的陪伴中享受假日的悠閑。

老師愛(ài)書(shū)，學(xué)生對(duì)書(shū)也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

鏡頭一：古詩(shī)考級(jí)，經(jīng)典繼續(xù)

在“與春天相伴”古詩(shī)考級(jí)的基礎(chǔ)上，我們又拉開(kāi)了“詩(shī)詞歌賦文化傳”的主題活動(dòng)序幕。我們從熱播節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》中精選了56首古詩(shī)，按照難易程度分到6個(gè)年級(jí)，讓閱讀活動(dòng)有年段性、目標(biāo)性和實(shí)效性。我們鼓勵(lì)同學(xué)用碎片時(shí)間積累背誦，接受月末的考級(jí)挑戰(zhàn)。為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)讀詩(shī)的環(huán)境，我們充分利用學(xué)校廣播，每天清晨8點(diǎn)，經(jīng)典的古詩(shī)新唱如期而至。為了讓學(xué)生順利達(dá)標(biāo)，各班老師也是鉚足了勁：從晨讀開(kāi)始，老師用課件帶領(lǐng)大家直觀(guān)感受古詩(shī)的意境;午餐時(shí)分，負(fù)責(zé)中餐的老師帶領(lǐng)班級(jí)孩子一邊聆聽(tīng)優(yōu)美的古詩(shī)，一邊享受中餐。

鏡頭二：特色課程，助力閱讀

每周一次的年級(jí)走班課程是孩子們最喜歡的?！鞍樽x書(shū)房”里，孩子們挑選自己喜歡的書(shū)認(rèn)真品讀。讀到有趣之處，他們的臉上會(huì)露出會(huì)心的笑容;讀到傷心之處，他們跟著主人公一同難過(guò);讀到精彩之處，他們還會(huì)忍不住小聲和同伴議論幾句……大家就這樣徜徉在書(shū)海，盡情享受閱讀的樂(lè)趣。

我們還特別聘請(qǐng)了武漢廣播電視臺(tái)的胡婉老師給愛(ài)好語(yǔ)言藝術(shù)的孩子進(jìn)行小主持人培訓(xùn)。孩子們?cè)谳p松的氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)播音與主持，掌握語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。學(xué)期末，主持人班的孩子還帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的匯報(bào)演出，給在場(chǎng)的老師和家長(zhǎng)留下了深刻的印象。我們希望將語(yǔ)言訓(xùn)練和“深耕閱讀”結(jié)合，培養(yǎng)孩子的表演天賦，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)表演的過(guò)程中獲得健康的心態(tài)，在潛移默化中形成完美的人格。

鏡頭三：夢(mèng)想秀場(chǎng)，真槍實(shí)戰(zhàn)

校園夢(mèng)想秀場(chǎng)給孩子的成長(zhǎng)提供了多元的展示空間和平臺(tái)。繼“個(gè)人軍事”專(zhuān)場(chǎng)后，我們又進(jìn)行了“唇槍舌戰(zhàn)之辯論賽”和“深情款款之朗讀者”兩場(chǎng)秀。

辯論現(xiàn)場(chǎng)，孩子們引經(jīng)據(jù)典，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，唇槍舌戰(zhàn)，轟動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。如果說(shuō)一場(chǎng)小小的辯論賽背后凝聚的是孩子長(zhǎng)期的積累，那么，“深情款款之朗讀者”更讓我們感受到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的涵義。

班級(jí)陣地，百花齊放

除了學(xué)校精心組織的閱讀活動(dòng)，每個(gè)班也在“深耕閱讀”工作的推進(jìn)下“百花齊放”。各班充分利用教室的每個(gè)角落，讓“一墻一角皆文化，一草一木蘊(yùn)教育”，教室設(shè)立了班級(jí)讀書(shū)展示臺(tái)，掛著孩子精心設(shè)計(jì)的讀書(shū)小報(bào)、書(shū)簽、讀書(shū)卡。尤其讓我們驚喜的是，圖書(shū)角的管理帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)的管理：借書(shū)的過(guò)程中，孩子知道了要排隊(duì)，講秩序;還書(shū)的過(guò)程中，孩子養(yǎng)成了誠(chéng)信的品質(zhì)和愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣;看書(shū)的過(guò)程中，孩子明白在公共場(chǎng)合學(xué)會(huì)安靜，學(xué)會(huì)靜心;管理書(shū)籍的過(guò)程中，孩子養(yǎng)成了做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神;摘抄好詞好句的過(guò)程中，孩子領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)要講方法，要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用;“分享我最喜愛(ài)的一本書(shū)”活動(dòng)中，孩子變得大膽和自信，提高了表達(dá)能力……就這樣，孩子在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)著，一切都那么自然。

1.低年級(jí)分享閱讀，與繪畫(huà)結(jié)合

年輕的鄭老師充分發(fā)揮分享閱讀的作用，讓孩子們?cè)诜窒淼倪^(guò)程中建立友誼，在閱讀的過(guò)程中獲得知識(shí)，同時(shí)還能減少課間瘋鬧行為。果然，下課了，大部分同學(xué)都坐在座位上看書(shū)，有的孩子識(shí)字多，就看帶有注音的文藝書(shū)籍，有的孩子識(shí)字少，就看帶拼音的繪本。他們有時(shí)一起討論，有時(shí)會(huì)爭(zhēng)論幾句，有時(shí)還一起合作解決書(shū)中提出的問(wèn)題。

讓我們驚喜的是，有些想象力豐富且愛(ài)好繪畫(huà)的孩子，在看完書(shū)后會(huì)將書(shū)中的內(nèi)容按照自己的理解畫(huà)下來(lái)。

2.中年級(jí)做書(shū)簽，辦作品展

三年級(jí)的陳老師巧妙利用了語(yǔ)文書(shū)中的名言警句，要求孩子們學(xué)習(xí)后將這些句子收集、摘抄下來(lái)，做成書(shū)簽，再舉辦一個(gè)“我們的作品展”，把所有同學(xué)的作品都展示在教室后面的板報(bào)上，以此激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。

3.高年級(jí)“走進(jìn)電影人生”

在看電影的過(guò)程中，我們可以經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)中很難經(jīng)歷到的事情，從中獲得一些人生感悟。楊老師憑借敏銳的洞察力，開(kāi)發(fā)了《影視鑒賞課程》，主要通過(guò)對(duì)中外優(yōu)秀影片的觀(guān)摩和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生親身感受電影的魅力，提高審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。影評(píng)中，孩子們這樣寫(xiě)道：

看了《活著》，我們意識(shí)到眼前經(jīng)歷的一些小困難根本不值一提。

看了《肖申克的救贖》，我們體會(huì)到堅(jiān)韌和毅力如何創(chuàng)造奇跡。

看了《泰坦尼克號(hào)》，我們體會(huì)到災(zāi)難對(duì)人性的折磨和考驗(yàn)。

看了《怦然心動(dòng)》，我們體會(huì)到，遇見(jiàn)一個(gè)對(duì)的人，生命原來(lái)可以如此美好。人生短暫，我們不能經(jīng)歷太多悲傷與美好，但是我們可以站在別人的肩膀上看到更大的世界。

看了《血戰(zhàn)鋼鋸嶺》后，一名學(xué)生寫(xiě)道：看到那一幕，我潸然淚下，有種莫名的自豪感。男主角用行動(dòng)告訴所有人，他的信仰沒(méi)有錯(cuò)，他不用槍也可以幫助別人，也可以戰(zhàn)勝敵人。男主角最后救出了75名戰(zhàn)士，其中還包括1名日本人。我想，在男主角的眼中沒(méi)有敵人，只有需要幫助的生命，作為一名軍醫(yī)，他的責(zé)任就是救人。

看了《美麗人生》后，一名學(xué)生寫(xiě)道：看電影時(shí)，老師問(wèn)我們，最美的人生是什么呢？我現(xiàn)在得出結(jié)論了，最美的人生是與自己所愛(ài)的人在一起，不管多窮，多苦，保護(hù)好愛(ài)的人就會(huì)非常幸福！公主在基度身上看到了樂(lè)觀(guān)、快樂(lè)、擔(dān)當(dāng)，才會(huì)與他相愛(ài)。

……

孩子們看著，笑著，哭著，他們感受到了人生的喜怒哀樂(lè)。

在電影課程中，學(xué)生經(jīng)歷了成長(zhǎng)。

“閱讀是最深情的陪伴”，書(shū)，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

（作者單位：湖北省武漢市江漢區(qū)黃陂街小學(xué)）

責(zé)任編輯? 劉玉琴