鄭晶心

勤奮的學(xué)子

陸春松1982年4月生，蘇州人，中學(xué)時(shí)就讀于江蘇省震澤中學(xué)，這是吳江地區(qū)的重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)校管理嚴(yán)格。陸春松在學(xué)校有一批好朋友，大家心無旁騖，互相幫助。2001年陸春松高考，進(jìn)入南京氣象學(xué)院（南京信息工程大學(xué)前身），就讀物理學(xué)專業(yè)。

陸春松是個(gè)一貫勤奮的學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)，進(jìn)入物理的世界，他慢慢發(fā)現(xiàn)能夠“格物窮理”是件美妙的事，它讓陸春松的世界變得更加清晰可知。寫本科論文階段，他第一次在電腦上用數(shù)據(jù)模擬出“冰雹形成”，研究哪塊云會(huì)下冰雹，關(guān)心冰雹怎么長(zhǎng)大，興奮至極。常人聽來頗為浪漫和詩意，但科學(xué)研究不會(huì)止步于此，科學(xué)家們更關(guān)注研究帶給人們真實(shí)生活的幫助。比如冰雹，不發(fā)生不要緊，只要發(fā)生一次，農(nóng)民們一年的收成就沒有了。如果科學(xué)研究可以帶來預(yù)警，采用人工消雹，就會(huì)幫助農(nóng)民等相關(guān)人群和地區(qū)避免災(zāi)害發(fā)生。

4年的專業(yè)訓(xùn)練與刻苦學(xué)習(xí)，陸春松打下了堅(jiān)實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)，養(yǎng)成了勤于動(dòng)手、勤于思考、善于觀察、學(xué)以致用的習(xí)慣，這些習(xí)慣有益于他將來的研究。他連續(xù)兩年獲得學(xué)校特等獎(jiǎng)學(xué)金，多次獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金，并榮獲江蘇省政府獎(jiǎng)學(xué)金。

就在本科期間，陸春松得知，南信大的大氣科學(xué)專業(yè)特別牛，人才培養(yǎng)享譽(yù)海內(nèi)外。聽身邊好友談?wù)摯髿饪茖W(xué)知識(shí)，讀著圖書館豐富的氣象學(xué)專業(yè)書籍，課余聽到專家的學(xué)術(shù)報(bào)告，原本就打定主意繼續(xù)深造的陸春松決定，將來的研究方向轉(zhuǎn)為大氣科學(xué)。2005年，陸春松以專業(yè)第一的成績(jī)被保送至南信大大氣物理學(xué)與大氣環(huán)境專業(yè)，繼續(xù)攻讀碩士和博士學(xué)位。

讀研期間，學(xué)校邀請(qǐng)美國布魯克海文國家實(shí)驗(yàn)室的劉延剛研究員來作了一系列講座，之后又連續(xù)多年來校訪問。在導(dǎo)師牛生杰教授的鼓勵(lì)下，陸春松常常壯著膽子向劉老師請(qǐng)教，探討學(xué)術(shù)前沿問題。雖然他不算太主動(dòng)，但問題總能點(diǎn)中要害，漸漸就引起了劉延剛的注意。2009年，在牛生杰和劉延剛的一致推薦下，陸春松成為了南信大與美國布魯克海文國家實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合培養(yǎng)的博士生。

沉著的科研工作者

陸春松和導(dǎo)師牛生杰（左）

布魯克海文國家實(shí)驗(yàn)室位于美國紐約，頂級(jí)華裔科學(xué)家李政道、楊振寧、丁肇中等都曾在這里進(jìn)行過理論研究與精密測(cè)算，并先后問鼎諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。能在條件如此優(yōu)越的科研場(chǎng)所學(xué)習(xí)，陸春松從心底感到激動(dòng)，同時(shí)覺得自己在科研上還很“小白”，他越發(fā)地勤奮了。

實(shí)驗(yàn)室的所在地是一座島，沒有通向市區(qū)的公交車，沒有其他事情干擾，陸春松周六出去買回一周的菜，其余時(shí)間都在島上的實(shí)驗(yàn)室中埋頭研究、學(xué)習(xí)，大量閱讀文獻(xiàn)、分析資料、看圖，尋找自己的研究方向和目標(biāo)。

陸春松第一天到島上，要從宿舍去辦公室，他向劉延剛導(dǎo)師詢問辦公室方向。導(dǎo)師指著遠(yuǎn)處的“球”（第一個(gè)人工可控的核反應(yīng)堆）說，就在那旁邊，你找去吧。

陸春松就找去了，后來他發(fā)現(xiàn)，他是走了最長(zhǎng)的路線抵達(dá)實(shí)驗(yàn)室的，但也因此了解了實(shí)驗(yàn)室復(fù)雜的環(huán)境。

漸漸地，隨著時(shí)間的推進(jìn)，陸春松發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)師對(duì)人才的培養(yǎng)方式也是如此，給你一個(gè)目標(biāo)，你就慢慢做去吧，不著急，適當(dāng)?shù)拿月?，更利于成長(zhǎng)，但不能偏離目標(biāo)。

但科研的道路并不順暢。一年過去，有一天吃午飯，陸春松找到系主任，傾訴自己這一年來的迷茫，寫不出研究論文，誰知系主任竟對(duì)他說：“我也很迷茫，文章也不多。”陸春松更著急了，系主任都做了研究這么多年，還喊迷茫，他怎么辦？系主任指了指走在前面的部門主管，“他文章多，你可以向他請(qǐng)教?！标懘核烧覚C(jī)會(huì)又向部門主管請(qǐng)教，部門主管也是一聲嘆息：“唉，不好弄，出文章不容易，經(jīng)常會(huì)碰到不太友好的審稿人，他們都是業(yè)內(nèi)‘大牛，不拿一分錢報(bào)酬，但審稿時(shí)責(zé)任感和使命感會(huì)讓他們嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)稿子有一點(diǎn)不滿意就打回來了。”聽得陸春松都要絕望了，部門主管卻話鋒一轉(zhuǎn)，說，“盡管這樣，還是要好好做，科研沒有一蹴而就的事。不著急，你才一年多時(shí)間哎?！?/p>

自此，陸春松更加潛心研究，每天花很長(zhǎng)時(shí)間工作，一有機(jī)會(huì)就去參加國際會(huì)議，和“大?！苯涣?，發(fā)現(xiàn)這些“大?！本褪且惠呑泳妥鲆患?，要做就做到最好。陸春松感覺跟“大?！眰兘涣?，如同“聽君一席話，勝讀十年書”，帶給他很多啟發(fā)。

憑借優(yōu)異的表現(xiàn)，陸春松獲得了“實(shí)驗(yàn)室突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。有一件事令陸春松印象深刻，在2011年美國地球物理學(xué)會(huì)舉辦的“AGU”學(xué)術(shù)會(huì)議期間，西北太平洋國家實(shí)驗(yàn)室的史蒂夫·甘研究員作為評(píng)委，在墻報(bào)交流環(huán)節(jié)，指著陸春松遞交的墻報(bào)，帶著驚疑的語氣問道：“你真的是在讀學(xué)生嗎？”而當(dāng)陸春松報(bào)出就讀的學(xué)校是南京信息工程大學(xué)時(shí)，史蒂夫·甘立馬豎起了大拇指，連連說：“非常好，非常好，那里的大氣科學(xué)很出色！”身處當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)兀懘核审w會(huì)到那種因母校榮譽(yù)而生發(fā)出的自豪感。

2012年，陸春松順利地博士畢業(yè)，回到南信大任教。因科研和教學(xué)成果出色，2014年，他破格成為副教授。

2015年7月，陸春松憑借在云霧宏微觀物理方面的突出成績(jī)，成為2015年度美國地球物理學(xué)會(huì)霍爾頓青年科學(xué)家獎(jiǎng)唯一的獲獎(jiǎng)?wù)?，也是獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)的首位華人?；魻栴D青年科學(xué)家獎(jiǎng)的目的是紀(jì)念偉大的大氣科學(xué)家、教育家和導(dǎo)師詹姆斯·R·霍爾頓，該獎(jiǎng)項(xiàng)每年產(chǎn)生1名獲獎(jiǎng)?wù)?，有效候選人要求取得博士學(xué)位3年內(nèi)，在大氣科學(xué)領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)。美國地球物理學(xué)會(huì)大氣科學(xué)部主任William K. M. Lau教授在頒獎(jiǎng)時(shí)贊道：“對(duì)流夾卷、湍流混合及其與云霧微物理相互作用是富有挑戰(zhàn)性的重要問題，陸春松的研究目標(biāo)明確、創(chuàng)造力強(qiáng)，具有很強(qiáng)的獨(dú)到之處?！?/p>

2016年，34歲的陸春松成為南信大史上最年輕的教授、博導(dǎo)之一。

優(yōu)秀的老師

在陸春松博士畢業(yè)、即將回國之際，一位同齡的美國博士告訴陸春松，他準(zhǔn)備好了，博士畢業(yè)就要去大學(xué)或者學(xué)院當(dāng)老師，把自己掌握的知識(shí)傳承下去，同時(shí)還要把課講得清楚。他跟陸春松說，其實(shí)氣象專業(yè)會(huì)比物理專業(yè)更好講，因?yàn)闅庀髮I(yè)總是與生活緊密結(jié)合的。

這位同齡人臨別前的一番聊天帶給陸春松很多啟示。剛當(dāng)老師時(shí)，陸春松也像學(xué)生一樣從頭開始學(xué)。陸春松承擔(dān)的是本科生《云降水物理學(xué)》《大氣物理學(xué)》、研究生《云降水物理學(xué)進(jìn)展》和博士生《當(dāng)代人工影響天氣》《大氣科學(xué)研究進(jìn)展》等課程的教學(xué)。

因?yàn)樗究茖W(xué)的不是大氣，研究生階段則專注于云降水專業(yè)某些方向的深度研究，并沒有全面、系統(tǒng)地學(xué)過本科相關(guān)課程。上課前，陸春松不僅從頭開始閱讀教材和大量資料，還每周背著書包出入于資深大氣專業(yè)老師的課堂，認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)教學(xué)。后來就漸漸摸索出了一套自己的教學(xué)方法，深受學(xué)生們的歡迎。他認(rèn)為成功的教育要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的求知欲。上課的時(shí)候，他會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生做學(xué)業(yè)報(bào)告，觀察生活中的天氣現(xiàn)象，像虹、暈、華等，把拍到的素材做成炫酷的視頻或者幻燈片，拿到課堂上討論。他還把科學(xué)前沿的動(dòng)態(tài)講給同學(xué)們聽，這些都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的興趣。

他還常用生活中的一些常見現(xiàn)象來比喻一些專業(yè)知識(shí)，比如他會(huì)用“牛奶拌咖啡”來形容云中的夾卷混合過程，用高考分?jǐn)?shù)線來比喻云滴的“寇拉曲線”，用自己在南非看到的桌山風(fēng)景來舉例講解“地形抬升導(dǎo)致的云形成過程”……既淺顯又生動(dòng)，同學(xué)們一下子就聽明白了。

他對(duì)學(xué)生們既嚴(yán)格又隨和，基本是有求必應(yīng)，從早上6點(diǎn)到夜里12點(diǎn)，學(xué)生給他發(fā)消息問問題，他都能做到“秒回”。有一個(gè)在外地工作的畢業(yè)生需要辦材料，陸春松幫她在學(xué)校里里外外跑了好多趟，辦齊手續(xù)連夜寄了過去。

在陸春松辦公室的櫥柜里，整整齊齊地?cái)[放著多年來學(xué)生們送給他的小禮物。有一名學(xué)生大一時(shí)在蘇州給陸春松寄了一張明信片，大四時(shí)她到陸春松辦公室，看到那張明信片還在，被保管得很好，她眼眶都紅了。

2017年教師節(jié)之際，陸春松和往年一樣收到許多學(xué)生的祝福，其中一名叫謝麗鳳的學(xué)生寄來的明信片讓他感慨萬千。明信片上用工整的筆跡寫著：“陸老師，或許您已經(jīng)不記得我了，但我永遠(yuǎn)記得并感激您。我總是很慶幸地想，幸虧當(dāng)初選了《云降水物理學(xué)》這門課，幸虧您把課教得那樣好，才讓我在考研復(fù)試中有了出色的發(fā)揮，才讓我有了研究生的身份，才改變了我的命運(yùn)。”

陸春松本科時(shí)學(xué)的物理專業(yè)中四大力學(xué)課程《量子力學(xué)》《電動(dòng)力學(xué)》《理論力學(xué)》和《熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理》，是物理系本科生的核心基礎(chǔ)理論課程，這些基礎(chǔ)理論后來讓他研究生轉(zhuǎn)專業(yè)時(shí)特別順利，同時(shí)也在以后的教學(xué)中帶給他很大的幫助。陸春松感慨人生沒有白走的路，做任何事情都會(huì)有回報(bào)。學(xué)生的反饋，也讓他充滿了成就感。

對(duì)話

《風(fēng)流一代》：當(dāng)初在國外學(xué)習(xí)得很順利，也被挽留在國外工作，為什么選擇回來？

陸春松：去國外就是去學(xué)習(xí)的，學(xué)成之后就想回國努力工作，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)縮小與國外的差距。其實(shí)，現(xiàn)在出去開會(huì)，進(jìn)行科研交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)年輕人與國外的同齡人相比，差距并不大。中國年輕人更應(yīng)該努力，承擔(dān)自己領(lǐng)域內(nèi)那一小塊的責(zé)任，把它做得更好，由點(diǎn)帶面，縮小與國外的差距。我對(duì)此非常有信心。

《風(fēng)流一代》：您當(dāng)老師、做科研，工作非常忙碌，平常有閱讀的時(shí)間嗎？

陸春松：確實(shí)，我平常的閱讀時(shí)間很少，如果有閱讀時(shí)間，也偏向于閱讀科研文獻(xiàn)。但我喜歡歷史，喜歡我們祖國的傳統(tǒng)文化，我常常在工作中，發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象與傳統(tǒng)文化思想的契合。比如，我們常常觀察云如何長(zhǎng)大，云外的干空氣被夾卷到云里面，那些干空氣跟云混合，要么是它往上跟著云一起走，要么就是它從大塊云朵中叼走一塊云，讓云跟著它走。在浮力正負(fù)較量的臨界點(diǎn)上，就會(huì)發(fā)生“不成功便成仁”的事，非常有意思。

《風(fēng)流一代》：科研之外，您還喜歡做什么？

陸春松：有時(shí)間盡量去運(yùn)動(dòng)，游泳、打球都可以，有假期時(shí)就出去旅行，旅行是換腦子的方式。我們科研工作中也時(shí)常去外地，比如我們會(huì)去廈門、湛江等地觀察海霧，去湖北觀察山霧，去云南觀察森林中的霧，不同的霧有不同的特征、不同的數(shù)據(jù)。有一項(xiàng)研究就指出，如今森林的減少跟霧有關(guān)。霧蒸騰起來的時(shí)候，直射陽光和散射陽光的不同狀態(tài)，會(huì)影響植物的光合作用。如果霧中含有酸性物質(zhì)太多，就會(huì)影響植物的生長(zhǎng)。

《風(fēng)流一代》：您如何看待您的成長(zhǎng)歷程？

陸春松：我認(rèn)為我的成長(zhǎng)歷程中，執(zhí)著是貫穿始終的。在很多領(lǐng)域內(nèi)，聰明人很多，但可以堅(jiān)持下來的聰明人不多，所以執(zhí)著很重要，堅(jiān)持很重要。而且，不要期待解決了眼前的一個(gè)問題，人生就可以一馬平川了。不是的，人生總是順境和逆境交替出現(xiàn)，一件事做出來了，就是順境;迷茫的時(shí)候就是逆境。堅(jiān)持，才能讓順境多一些，好運(yùn)多一些。