據(jù)澳大利亞教育研究委員會官網(wǎng)2019年10月18日消息，南澳大利亞州教育部委托教育研究委員會，評估為期兩年的早期職業(yè)教師發(fā)展計劃的有效性。

早期職業(yè)教師發(fā)展計劃的目標是支持初任教師在入職后的2年內從臨時教師轉為正式教師，而不是像南澳大利亞州教師注冊委員會所允許的那樣，在3年內才能完成正式教師注冊。教育研究委員會的評估重點對象是參加該計劃的第一批早期職業(yè)教師，他們是從2017年第1學期或晚些時候開始教學的教師。該分析試圖將具有臨時注冊資格的教師與獲得正式注冊資格的教師的觀點進行比較。這種方法提供了一個機會，使澳大利亞政府能夠專注于該計劃的潛在影響以及臨時教師為期2年的經(jīng)歷對獲得正式注冊結果的影響。

2019年2-5月，澳大利亞教育研究委員會的研究人員通過觀察項目研討會、簡報會、焦點小組訪談、教師注冊委員會記錄和在線調查來收集數(shù)據(jù)，對教師注冊委員會記錄的分析顯示，在參加2017年開始的早期職業(yè)教師發(fā)展計劃的947名教師中，43%的教師在2019年4月之前進行了正式注冊。在那些已經(jīng)正式注冊的教師中，79%的教師在第一學期開始學習，只有5%的教師在第四學期開始學習。來自371名教師的調查反饋了類似的結果，其中45%的人表示他們持有正式注冊的證書。盡管早期職業(yè)教師發(fā)展計劃旨在加速教師在2年后轉向正式注冊，但通常許多教師會等3年，在這期間通過這個計劃可以獲得提振信心、提高能力的資源和實踐策略。

該計劃的大部分內容都被認為對早期職業(yè)教師的發(fā)展有很大的影響。首先，指導和專業(yè)知識與技能培訓被視為該計劃最有效的要素;其次，減輕教學負擔，可以與校長、主任或經(jīng)驗豐富的教師交流或接受他們的監(jiān)督;最后，與未參加培訓課程的教師相比，至少完成了一個在線學習模塊或參加了研討會的教師更有可能獲得正式注冊資格。該計劃主要培養(yǎng)教師的技能，包括溝通、參與能力、對臨時代課教師的支持、入職和后續(xù)工作。

（上海外國語大學教育信息化國際比較研究中心李冉編譯）