1

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

②青春須早為，豈能長少年。——孟郊

③國勢之強由于人，人材之成出于學(xué)。

——張之洞

④凡事以理想為因，實行為果?！斞?/p>

⑤沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路?！魢?/p>

⑥自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里。

——毛澤東

在這個比歷史上任何時期都更接近、更有信心有能力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的新時代，你讀了上面六句有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

寫作提示

這是“選句關(guān)聯(lián)型材料作文”，此類作文審題時需要在所給的“名句”范圍內(nèi)，進行“有機聯(lián)系”，在“原句含義”和“選句關(guān)聯(lián)”的基礎(chǔ)上進行“集中立意”，并對“名句”進行“合理引用”。另外，寫作時還要求以年輕人的角度寫，要結(jié)合這個致力于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的新時代，將自己的理想、奮斗、豪情等與國家前途、民族復(fù)興結(jié)合起來。

明確“名句”含義，是立意前提：①自知自省、戰(zhàn)勝自我、自強不息;②珍惜青春、發(fā)憤圖強;③刻苦學(xué)習(xí)、立志成才、責(zé)任擔(dān)當(dāng);④堅定理想、勤于實干;⑤攻堅克難、積極進取、奮發(fā)向上;⑥豁達自信、奮發(fā)有為、勇于擔(dān)當(dāng)。在此基礎(chǔ)上，再選出兩三個有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的句子進行整合立意，如：①⑥自知，自信，自強;①②⑤發(fā)憤圖強，逐夢青春;②③⑥立志成才，勇?lián)鐣?zé)任;④⑤堅定理想，實干興邦（行動為實，夢想成真）（用汗水澆灌理想之花）;⑤⑥堅定信心，奮斗不息（艱苦奮斗，助推中國夢）;①～⑥年輕人在新時代應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)。

2

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

19世紀(jì)70年代，首批官派留學(xué)生被召回國，他們發(fā)憤圖強，為國家?guī)硇職庀蟆?/p>

20世紀(jì)20年代，大批留學(xué)生回到祖國，他們赴湯蹈火，探索救國救民的道路。

20世紀(jì)50年代，一批批留學(xué)生沖破重重阻礙，投身新中國建設(shè)，創(chuàng)造無數(shù)奇跡。

20世紀(jì)80年代，大量中國青年遠(yuǎn)赴海外，謀求發(fā)展，書寫別樣人生。

21世紀(jì)，出現(xiàn)留學(xué)生“歸國潮”;同時，中國成為亞洲最大的留學(xué)目的國。

青年是時代發(fā)展的晴雨表，也是引風(fēng)氣之先的社會力量。作為一名正在求學(xué)路上努力奮斗的當(dāng)代青年，讀了上述材料，你會有怎樣的感觸和思考？請就此寫一篇文章，與你的同齡人分享。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息;不少于800字。

寫作提示

材料選取了三個世紀(jì)五個不同時間段，中國青年在走向世界與回歸祖國的時代選擇上的表現(xiàn)。材料內(nèi)容共同點是青年人的選擇與其所處的時代乃至國家的發(fā)展是緊密聯(lián)系在一起的，青年人的成長與其所處的時代乃至國家的發(fā)展也是緊密聯(lián)系在一起的。引導(dǎo)語“青年是時代發(fā)展的晴雨表，也是引風(fēng)氣之先的社會力量”，既是對材料內(nèi)容的總括，更是對立意和寫作的方向作了明確的引領(lǐng)與限定。同學(xué)們必須以當(dāng)代青年的獨特視角來解讀材料，審視青年與時代、青年與國家的關(guān)系，并在時代進步、社會發(fā)展和國家建設(shè)的大背景下思考個體如何做好人生選擇，走好人生道路，從而勾畫人生藍圖，譜就青春樂章。

參考立意：

①以青春之我成就青春之中國;②青年是時代的風(fēng)向標(biāo);③青春向上，時代向前;④青年強則國強;⑤讓青春色彩在接力奮斗中更加絢爛;⑥當(dāng)代青年要與時代發(fā)展同心同向。

3

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1939年，毛澤東在延安慶賀模范青年大會上說：“什么是模范青年？就是要有永久奮斗這一條?！?/p>

2016年4月，習(xí)近平在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上說：“青年要敢于做先鋒，而不做過客、當(dāng)看客。”

2018年2月，習(xí)近平在春節(jié)團拜會上說：“奮斗者是精神最為富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人。”

2018年5月，習(xí)近平同北大師生座談時說：“廣大青年既是追夢者，也是圓夢者。”

作為身處前所未有的時代、正值芳華的青年，以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考？請立足自身，放眼天下，據(jù)此寫一篇文章，作為以“青春為何、青春何為”為主題班會的發(fā)言稿。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息;不少于800字。

寫作提示

這是一道以黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話為材料內(nèi)容、以擬寫主題班會發(fā)言稿為語境的任務(wù)驅(qū)動型作文題，文體是發(fā)言稿。寫作時注意：一是緊扣材料內(nèi)容。毛澤東和習(xí)近平的講話內(nèi)容，談的對象都是“青年”，談的話題都是圍繞“奮斗”展開;二是緊扣班會主題。所談話題是“青春為何”“青春何為”?！扒啻簽楹巍?，是指青春的內(nèi)涵是什么，結(jié)合材料內(nèi)容，這一內(nèi)涵當(dāng)然是“奮斗”;“青春何為”是指青春要做些什么，這就要扣題目中“身處前所未有的時代”“立足自身，放眼天下”“是追夢者，也是圓夢者”，談?wù)勑聲r代青年該如何追夢、圓夢。

參考立意：

①青春的價值在于奮斗，奮斗的青春最美麗;②青年不做過客、看客，要勇于追夢和圓夢;③立鴻鵠志，做奮斗者;④讓青春色彩在接力奮斗中更加絢爛;⑤奮斗，青春的底色;⑥青春的模樣，當(dāng)以奮斗姿態(tài)呈現(xiàn);⑦奮斗是青春最高的禮贊;⑧沒有哪一代人的青春是平凡的。

4

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

什么是中國精神？每個人的看法不盡相同。下面一組畫面或許能給我們一些啟示。

86歲的他，穿著跨欄背心編程的鏡頭上了央視。這個不起眼的小老頭，用一輩子的隱姓埋名和不服輸?shù)膭蓬^，給中國的尖端武器裝上了“眼睛”，讓我們的武器做到了指哪兒打哪兒。（我國激光陀螺研究領(lǐng)域泰斗、工程院院士、已故國防科技大學(xué)教授高伯龍）

追夢“北斗”衛(wèi)星導(dǎo)航十九年，攻克衛(wèi)星導(dǎo)航關(guān)鍵技術(shù)20多項。功成名就的她，放棄部隊相對輕松的安排，奔走于大江南北，到“北斗”最大的用戶——交通運輸行業(yè)做推廣應(yīng)用。（“北斗”重要奠基人、交通運輸信息化專家王淑芳）

裝上智能義肢的她，和鋼琴大師郎朗“四手”聯(lián)彈的《乘著歌聲的翅膀》，讓人沉醉，讓人動容。而這背后，是她承受著常人難以想象的痛苦，與義肢無數(shù)次的磨合“交流”。（自幼喜愛音樂，因意外失去右手，卻笑對未來的圓夢女孩林安露）

你心中的中國精神是什么？當(dāng)代社會最需要怎樣的中國精神？請結(jié)合材料含意，在闡釋其具體內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的認(rèn)知、理解和感悟，完成一篇作文。

要求：選好角度，確定立意，明確文體;不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息;不少于800字。

寫作提示

材料以描述畫面的形式展現(xiàn)了中國精神的一些具體表現(xiàn)，如高伯龍的矢志報國、淡泊名利，王淑芳的淡泊名利、科技報國，林安露的頑強執(zhí)著、奮斗追夢等。提示語“你心中的中國精神是什么？當(dāng)代社會最需要怎樣的中國精神？”指導(dǎo)同學(xué)們論述話題為“中國精神”。論述“中國精神”的內(nèi)涵要注意與題目所給的三組材料有內(nèi)在關(guān)聯(lián)，要找準(zhǔn)其中的某一個精神內(nèi)涵，著重進行論述，不能泛泛而談。作為一名中國青年，將以怎樣的中國精神投身于時代發(fā)展的洪流，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，應(yīng)是文章的重點。

參考立意：

①實現(xiàn)中國夢，需要中國精神;②淡泊名利，人生高境界;③在奮斗中追求夢;④科技報國，時代先鋒;⑤弘揚中國精神，在奮斗中追夢;⑥愛國主義是中國精神的底色;⑦人無精神不立，國無精神不強;⑧偉大的時代孕育偉大的精神，偉大的精神支撐偉大的夢想。