要素：時間、地點、人物、事件的起因、事件的經(jīng)過、事件的結(jié)果。

順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）。

探究“如何整體感知”

閱讀記敘文，首先要整體感知文章的大概內(nèi)容。這里所說的“整體感知”就是通過初步閱讀，對文章的基本內(nèi)容和面貌有一個大致的了解。所謂“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”就是“整體感知”的幾個要點。

1.整體感知的內(nèi)容

A.理解課文的內(nèi)容和思路。

B.體會作者的態(tài)度、觀點、感情。

閱讀記敘文時，我們要通過對重點詞語和關(guān)鍵句、段內(nèi)涵的仔細(xì)揣摩，理清作者的思路，領(lǐng)會文章內(nèi)容和主旨，從而體會作者對生活、人性、世事的感悟、態(tài)度，了解作者所持的觀點和感情。整體感知文章的主旨及作者的情感或觀點，這個也就是我們答題的思路，在解題過程中有著重要的指導(dǎo)意義。這也就是我們所講的，答題時盡量往中心上靠，圍繞作者的寫作意圖回答問題。

2.整體感知的方法

A.不同的體裁有著不同的方法。

（1）寫人的記敘文——一般側(cè)重分析人物的思想性格。

從描寫人物時敘述的事件中分析人物，從人物的言行中概括出人物的思想感情及性格特點，其中包括對人物的正面描寫（外貌、語言、動作、心理等描寫）和一些側(cè)面描寫。

（2）記事的記敘文——抓住記敘的六要素，分析事件的意義和影響。

（3）寫景狀物的記敘文——抓住景物的特征，總體把握作者在景物描寫中蘊含的思想感情，了解作者抒情的方式。

B.整體感知有助于我們在有限的時間內(nèi)抓住文章的重要內(nèi)容和中心思想，從而能有效地梳理文章的脈絡(luò)，并在此基礎(chǔ)上進行進一步的精要分析?？焖僬w感知全文，我們還可以從以下幾個方面著手：

（1）通過尋找中心句或中心段把握文章的主旨。如每一段的中心句、文章開頭和結(jié)尾的總結(jié)段落，或者文章中間有明顯的承上啟下的過渡段。

（2）通過歸納來進行提煉。有的文章的中心思想分散在全文各部分中，需要通過歸納各段的段意來提煉。在記敘文中，中心思想有時比較含蓄，往往蘊藏在人物或事件的背后，需要在把握全文的基礎(chǔ)上深入挖掘，而有些文學(xué)作品往往是意在其外，必須深入進去才能挖掘出其豐富的內(nèi)涵。

（3）學(xué)會篩選文章信息，抓住關(guān)鍵詞語來理解作品的深刻含義。所謂“關(guān)鍵詞語”，就是文中對表達內(nèi)容、表達中心起重要作用的詞語。關(guān)鍵詞語通常是在通讀全文，對作品內(nèi)容有了一定了解后才能比較準(zhǔn)確地找到。找到關(guān)鍵詞語的目的在于挖掘深刻、含蓄的思想內(nèi)容或者文章寫作的中心等。

3.具體答題方法

審清題意。就是要分析題干要求包含幾層意思，其中透露了哪些信息。只有搞清題意，我們才能更好地按要求做題，少走彎路，切中要害。

回扣原文。就是回到原文中，找出題干考查點的出處。從命題的考查層次上看，閱讀理解的出題思路一般都很清晰，從分段考查到牽涉到上下幾段的概括總結(jié)，逐步過渡到對于全文內(nèi)容的把握。從段落上來看，一般情況是從前往后，逐層深入，先分后合地進行考查。這樣一來，為更好地回扣原文找到了一定的思路。

上下聯(lián)系。由回扣原文找到的切入點作為參照點進行文意上的上下聯(lián)系，答題范圍可能在本段內(nèi)，也可能涉及上下幾段的內(nèi)容。在聯(lián)系的基礎(chǔ)上初步分析，確定答題所需的大體范圍。在聯(lián)系時一定要注意考慮全面，同時要抓住關(guān)鍵，縮小范圍。

綜合分析。就是在上下聯(lián)系鎖定答題范圍的基礎(chǔ)上，在頭腦中對其加工組合，找出有效信息，概括總結(jié)，提煉要點。在綜合分析時要強調(diào)“要點”意識，因為評卷時是根據(jù)要點分配分值的。這一過程最能體現(xiàn)思維能力，也是答題過程中最為關(guān)鍵的一環(huán)。

組織表達。在綜合分析的基礎(chǔ)上，將頭腦中分析出的有效信息付諸卷面。首先考慮用原文中的語句，如果原文中的語句量過大，就需要進行壓縮，有效組織，用自己加工過的語句回答。在答卷時，要注意語言表達簡明、連貫、得體。書寫要工整，避免錯別字。