高楊杰

陜西省西安高新第二學校圍繞“知行合一，全面發(fā)展”的核心理念，歷經七年的不斷探索和完善，以“知真、知善、知美，行真、行善、行美”為課程目標，構建了知行課程體系，取得了良好的實施效果。

一、知行課程大視閾

從構建知行課程體系之初至今，學校不斷深挖其內涵、拓展其外延，將課程建設理念和核心素養(yǎng)有效對接，收到了良好的教學效果。如：知行德育課程可培養(yǎng)學生的責任擔當、實踐創(chuàng)新素養(yǎng);知行學科課程可培養(yǎng)學生的人文底蘊、科學精神素養(yǎng);知行藝體課程可培養(yǎng)學生的學會學習、健康生活素養(yǎng)。

知行學科課程作為學校課程體系構建中的先行者，從單個學科的拓展課程做起，不斷增強課程的開發(fā)力度。例如，數學學科開發(fā)的“有趣的24點”，英語學科開發(fā)的“神奇的呼吸系統(tǒng)”，歷史學科開發(fā)的“秦腔”等。在教師們的不斷探索下，學校在學科拓展課程的基礎上，開發(fā)出了知行學科綜合課程。它是不同學科的教師立足自身學科，針對同一課程主題，共上一節(jié)課。新穎的授課形式，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也使教師們探索課程的熱情高漲。教師們相繼開發(fā)出了語文、歷史、生物、地理四學科綜合課程“大秦嶺之道匯長安”，歷史、思品、生物三學科綜合課程“探尋絲路·熔鑄古今”等。

同時，學校的知行藝體課程也逐步得到了開發(fā)。藝術中心的教師們立足陜西省傳統(tǒng)文化藝術的傳承與弘揚，深挖民間藝術資源，將民間傳統(tǒng)藝術形式——華陰老腔、剪紙藝術、皮影戲等帶進課堂。教師們還根據自身特長組建了“古箏社團”“中阮社團”“武術操社團”等傳統(tǒng)藝術社團，使每個學生都有機會成為傳統(tǒng)文化的“傳承人”。

二、德育課程，知在學堂

知行德育課程是知行課程的重要組成部分，它主要包括知行德育綜合課程、知行學堂課程和知行德育研學旅行課程。

1.知行德育綜合課程

知行德育綜合課程包括三個培育目標，即修身明德行為習慣的養(yǎng)成、終身發(fā)展綜合素養(yǎng)的提升和家國情懷團隊政治的啟蒙。修身明德行為習慣養(yǎng)成課程主要是抓學生的各項常規(guī)、各種行為習慣的養(yǎng)成教育;終身發(fā)展綜合素養(yǎng)提升課程秉持“活動即課程”的理念，通過舉辦各類主題活動，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng);家國情懷團隊政治啟蒙課程主要是通過共青團、少先隊的各類活動，激發(fā)學生愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的情感。

2.知行學堂課程

知行學堂課程包括卓越父母課程、生命成長職業(yè)生涯規(guī)劃課程和拓展視野課程。

卓越父母課程是家長學校的重要內容。只有家庭教育和學校教育形成合力，才能避免“5+2=0”現象。針對不同學段家長的困惑，學校開展了相應的課程內容。

生命成長職業(yè)生涯規(guī)劃課程是為了貫徹落實學校終身發(fā)展的理念，通過引進JA課程，與陜西小蜜蜂職業(yè)體驗中心合作，組織各類活動，讓學生了解不同職業(yè)。同時，把職業(yè)生涯規(guī)劃課程與心理課程進行有機整合，在讓學生了解未來職業(yè)發(fā)展的同時，也幫助學生更好地了解自己，為今后的發(fā)展奠基。

拓展視野課程秉持“學校即社會”的理念，通過知行學堂把各類社會教育資源引進學校（如“航天院士進校園”），同時也給學生搭建展示個人風采的平臺（如為書法特長生舉辦個人書法展）。

3.知行德育研學旅行課程

知行德育研學旅行課程就是通過外出游學活動，對學生進行愛國主義、思想品德等方面的教育。該課程重在讓課堂上的知與實踐中的行結合起來，做到知行合一。學校秉持“最好的課堂在路上”的理念，將研學旅行課程按照活動范圍分為知行合一省內研學、走遍華夏國內研學和國際認同境外研學三類。

知行合一省內研學是通過不同的主題開展不同線路的研學旅行活動，帶領學生們體驗現代農業(yè)、感悟千年古都歷史文化、了解現代城市規(guī)劃等，全方位了解陜西省豐富的歷史文化資源和秦嶺的自然資源等。

走遍華夏國內研學主要是利用寒暑假，以冬令營、夏令營等方式，帶領學生赴國內具有豐富研學教育資源的地區(qū)開展研學旅行活動，如走進高校感悟博學篤行等。

國際認同境外研學則是學校每年定期與新加坡、英國、美國、加拿大等國家的友好學校開展師生互訪研學活動，帶領學生們走出國門，了解異國文化，感受異國教育文化。

三、做足功課，行有所獲

要保證研學旅行課程讓每個學生行有所獲，就不能僅滿足于主題的設定和活動的開展，而要對活動內涵進行提升，延伸活動的效果。在此，以學校八年級的“讓夢想飛上藍天”閻良航天城主題研學為例，談談如何設計研學活動過程，提升活動內涵，延伸研學旅行活動效果。

對于該主題研學活動，教師設計了四個活動環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是探究國防實力發(fā)展——航天航空史。在研學活動開展之前，教師先對學生進行了行前教育，再根據學生的不同興趣將其分成幾個探究小組，然后給各組分發(fā)研學探究單，讓各組通過查閱有關國家航空航天發(fā)展的資料進行填寫。如此，將行前教育和研學實際相結合，確保學生帶著問題進行研學。第二環(huán)節(jié)是學生在基地航模教師的指導下，運用物理知識完成航模的制作，然后進行放飛大賽活動。第三環(huán)節(jié)是體驗模擬飛行駕駛。對學生而言，這既是一種職業(yè)體驗，又能真切地感受祖國航天事業(yè)的強大，從而向航天英雄致敬。第四環(huán)節(jié)是暢想未來飛行器。學生們不僅能夠想象出未來飛行器的模樣，還能借助科學知識講述自己的設計原理。這一環(huán)節(jié)重在進一步激發(fā)學生為祖國未來的航天航空事業(yè)貢獻力量的強烈意愿。

研學旅行活動除了保證過程中的研有所獲，還應注重活動結束后的延伸工作。在每次活動結束后的一周內，學校都會及時開展相關的后續(xù)活動，以確?；顒觾群难由?，進一步提升知行合一的效果。比如，在“探秘華清池、制作唐朝娃娃”的研學旅行活動結束后，學校及時舉辦了“穿在身上的歷史”活動，通過歷史拓展課，讓學生從探究唐朝服飾拓展延伸到探究中國歷史上各個時期的服飾特點;在“讓夢想飛上藍天”的研學旅行活動結束后，學校及時在年級組內開展“四軸飛行器比賽”，讓學生體驗四軸飛行器的展示活動;在“參觀黨家村感受家訓文化”研學旅行活動結束后，學校在全校范圍內開展“我的家風家訓”征集活動，讓優(yōu)秀家風家訓得以傳揚。

“知行合一，全面發(fā)展”是學校不變的目標，立德樹人是學校教育教學的永恒主題。學校將不斷完善知行課程體系，為學生的健康成長奠基。

（責任編輯? ?張慧籽）