□ 龍騰（云南師范大學(xué) 云南 昆明 650500）

前言

隨著中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)體育界與世界的交流越來(lái)越廣泛，對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的體育人實(shí)際應(yīng)用的要求也相應(yīng)提高，我國(guó)高等教育在國(guó)際交流與合作方面已取得了不少的成績(jī)，推進(jìn)了我國(guó)高等教育的國(guó)際化辦學(xué)水平，每年都有高校的學(xué)生出國(guó)進(jìn)修，拓展視野。宜春學(xué)院在國(guó)際交流合作方面做得比較好，與國(guó)內(nèi)外多所高校進(jìn)行了聯(lián)合辦學(xué)，為宜春學(xué)院的學(xué)生提供了一個(gè)與國(guó)際高等教育對(duì)接的平臺(tái)，然而，學(xué)生的運(yùn)用英語(yǔ)水平是限制學(xué)生選擇出國(guó)學(xué)習(xí)的一個(gè)硬傷。因此加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常重要和很有必要的。通過(guò)實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查，宜春學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)在學(xué)校的大力引導(dǎo)和倡導(dǎo)下，取得了一定的成效，不過(guò)由于一些客觀(guān)的原因，還是存在許多問(wèn)題，因此，對(duì)其影響因素進(jìn)行了分析并得出來(lái)了相應(yīng)結(jié)論。

1、體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)效果分析

以18級(jí)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)，活動(dòng)目的是為了給體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生打下一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。此次活動(dòng)每周進(jìn)行一次測(cè)試，每次的英語(yǔ)詞匯由18級(jí)班主任提前一周發(fā)至班群，每次測(cè)試在周二或周四進(jìn)行，節(jié)假日往后推算。此次學(xué)習(xí)的詞匯是高考基礎(chǔ)詞匯，難易程度相差不大。

1.1、體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)測(cè)試成績(jī)分析

（1）測(cè)試成績(jī)分?jǐn)?shù)的整體情況分析。

測(cè)試成績(jī)用平均數(shù)來(lái)體現(xiàn)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中十次成績(jī)的整體情況，可以看得出出體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生十次成績(jī)起伏比較大，最高分平均分為81.19，最低平均分為69.68。

經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)成績(jī)不穩(wěn)定的原因有：從主觀(guān)原因來(lái)看，大一新生還不知道英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的重要性，大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，甚至還有抵觸心理，從客觀(guān)原因來(lái)看，大一新生剛進(jìn)學(xué)校參加的社團(tuán)活動(dòng)比較多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的時(shí)間不穩(wěn)定。其中，有一個(gè)明顯的下降期，平均成績(jī)?yōu)?9.68，據(jù)了解，那段時(shí)間英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)讓他們感到枯燥，覺(jué)得英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)對(duì)自己沒(méi)太多用處，沒(méi)有花時(shí)間去學(xué)習(xí)導(dǎo)致準(zhǔn)備不充分而使成績(jī)下降。

（2）班級(jí)之間的成績(jī)分?jǐn)?shù)分析。

根據(jù)班級(jí)之間成績(jī)可得出，一班和二班兩個(gè)班平均成績(jī)相差不大。一班十次成績(jī)一直處于平穩(wěn)狀態(tài)，起伏不大，而二班成績(jī)相對(duì)一班來(lái)說(shuō)起伏比較大，特別是在第二次成績(jī)中，二班高于一班平均分十分。一班和二班在中間階段都有個(gè)下降期，接著開(kāi)始緩慢上升。據(jù)了解，二班同學(xué)由于參加活動(dòng)比較多經(jīng)常出現(xiàn)缺考情況，降低了班級(jí)的平均分，所以導(dǎo)致二班十次成績(jī)處在不平穩(wěn)的狀態(tài)。中間出現(xiàn)成績(jī)下降是因?yàn)閷W(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)出現(xiàn)了倦怠期，再加上比較忙，導(dǎo)致成績(jī)有所下降。但經(jīng)過(guò)兩個(gè)班的成績(jī)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)班的平均成績(jī)都在70分以上，說(shuō)明體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)效果還是比較明顯。

（3）各分?jǐn)?shù)段的成績(jī)分析。

成績(jī)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)，根據(jù)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)成績(jī)狀況，將學(xué)習(xí)成績(jī)分為90分以上、80-90分、60-80分、60分以下四個(gè)階段?？梢缘贸鰧W(xué)生成績(jī)?cè)?0分以上相對(duì)比較多，十次成績(jī)中有七次90分以上的人數(shù)高于其他階段成績(jī)?nèi)藬?shù)。由此可以看出，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)并取得一定成績(jī)的學(xué)生比較多。但是成績(jī)?cè)?0分以下的人數(shù)也不少，說(shuō)明不愿意學(xué)英語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)有抵觸心理的學(xué)生很多，這樣容易導(dǎo)致平均分降低。80-90分和60-80分兩個(gè)階段的人數(shù)比較穩(wěn)定，這兩個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但覺(jué)得英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)沒(méi)起太大的作用。在這種情況下，學(xué)生應(yīng)將80-90分提高到90分以上發(fā)展，60-80分學(xué)生發(fā)展到80-90分，引導(dǎo)到60分以下的學(xué)生進(jìn)步。其中90分以上的學(xué)生繼續(xù)保持成績(jī)，鼓勵(lì)他們積極考英語(yǔ)四、六級(jí)和考研。

（4）男女生成績(jī)分析。

男女十次英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)成績(jī)處于比較穩(wěn)定的狀態(tài)，女生總體平均成績(jī)?yōu)?4.38，男生總體平均成績(jī)?yōu)?1.73，女生總體平均成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了男生，經(jīng)調(diào)查，男生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的時(shí)間少于女生學(xué)習(xí)的時(shí)間，男一般在晚上空閑時(shí)間學(xué)習(xí)一會(huì)。而女生在晚上學(xué)習(xí)的同時(shí)還經(jīng)常早上學(xué)習(xí)，而早上部分男生在沒(méi)課的情況下都在宿舍睡覺(jué)。

綜上對(duì)10次測(cè)試成績(jī)的分析，認(rèn)為此次英語(yǔ)詞匯測(cè)試是有成效的，從全體平均成績(jī)、分班平均成績(jī)來(lái)看，平均成績(jī)幾乎保持在70分及以上，表明學(xué)生切實(shí)地去進(jìn)行了英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)，通過(guò)切實(shí)的執(zhí)行，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化的引導(dǎo)了一些學(xué)生朝愛(ài)學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。

1.2、體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況分析

（1）體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度情況分析。

根據(jù)收回的80份電子問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后，得出體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)后的態(tài)度變化，通過(guò)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)，有42.5%的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，有43.75%的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性變化不大，學(xué)習(xí)積極性沒(méi)變化的有13.75%，認(rèn)為學(xué)習(xí)積極性降低了的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)?？傮w而言，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有良好的態(tài)度，形成了較好的價(jià)值觀(guān)，因此，此次體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)開(kāi)展是非常有意義的。

（2）體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析。

根據(jù)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)情況，統(tǒng)計(jì)出了七種動(dòng)機(jī)：考四、六級(jí)、考研、學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)言、對(duì)未來(lái)工作需要、增長(zhǎng)知識(shí)、被迫學(xué)習(xí)和沒(méi)興趣。并對(duì)這七種動(dòng)機(jī)情況進(jìn)行了分析，在所有的動(dòng)機(jī)中，以考英語(yǔ)四、六級(jí)比例最高。有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)覺(jué)得自己是被迫學(xué)習(xí)和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)太大興趣的，對(duì)于這些同學(xué)可以鼓勵(lì)他們?nèi)プ鲎约河X(jué)得有興趣的東西。總的來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較明確，意識(shí)到學(xué)習(xí)是有意義的，應(yīng)該給予他們支持與鼓勵(lì)。

（3）體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)頻次與途徑分析。

根據(jù)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)情況，大多數(shù)學(xué)生每周學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯一到兩次，一周進(jìn)行三次英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的占20%，能堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)的才占6.25%，還有6.25%的學(xué)生從來(lái)不學(xué)習(xí)，體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)次數(shù)太少。

筆者將學(xué)生學(xué)習(xí)的地點(diǎn)分為了宿舍、圖書(shū)館、教室、校園安靜的地方（早晨的湖邊、田徑場(chǎng)）和其他五個(gè)地方。其中，在圖書(shū)館學(xué)習(xí)的最多，據(jù)了解，圖書(shū)館很安靜，大多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得圖書(shū)館更加有學(xué)習(xí)的氛圍，是學(xué)習(xí)的好地方。其次是宿舍和教室，一些學(xué)生習(xí)慣于在教室里學(xué)習(xí)，教室是老師傳授知識(shí)的地方，有些學(xué)生就喜歡在宿舍里筑巢，有的學(xué)生喜歡在早晨安靜的湖邊、田徑場(chǎng)學(xué)習(xí)。

綜上分析，學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)已形成了一定的習(xí)慣，達(dá)到了測(cè)試初期的目的。學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)途徑與學(xué)習(xí)安排。

2、體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的影響因素分析

根據(jù)調(diào)查情況的統(tǒng)計(jì)和分析，體育教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的影響因素包括內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素包括：學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)和態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、努力程度、個(gè)性與氣質(zhì)、自信與毅力和其他七個(gè)方面。外部因素影響包括：學(xué)習(xí)氛圍、合作與競(jìng)爭(zhēng)、教師和其他四個(gè)方面。

2.1、內(nèi)部因素分析

表1 影響體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素

根據(jù)表1可得，有67.5%的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)興趣一般，這是影響學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)重要阻礙部分。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)決定學(xué)習(xí)態(tài)度，有46.25%的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)不夠明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中出現(xiàn)各種“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)策略往往是讓學(xué)生堅(jiān)持不下去的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，23.75%的同學(xué)在學(xué)習(xí)策略方面遇到了困難，他們想學(xué)好英語(yǔ)，買(mǎi)了許多資料，但都是無(wú)用功。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言需要花大量的時(shí)間以及精力，據(jù)調(diào)查，有12.5%的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，由于目標(biāo)過(guò)高外加努力程度不夠從而失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生的個(gè)性和氣質(zhì)特征可以把學(xué)生大致分為內(nèi)向與外向，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，重在交流，所以，內(nèi)向的學(xué)生在學(xué)生英語(yǔ)過(guò)程中往往要慢于外向的學(xué)生。每個(gè)人的自信心以及面對(duì)困難的毅力方面也是十分重要的，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和個(gè)人的自信以及面對(duì)語(yǔ)法、單詞量的積累都需要很強(qiáng)的毅力。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中應(yīng)在自信心、學(xué)習(xí)方法、毅力等方面不斷加強(qiáng)。

2.2、外部因素分析

表2 影響體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的外部因素

良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是非常重要的，結(jié)識(shí)志同道合的學(xué)習(xí)者是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件。據(jù)表2可知，60%的同學(xué)都沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，都處于一人或兩人結(jié)伴學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)非常好的方式。相互合作與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及學(xué)習(xí)意識(shí)，55%的學(xué)生都沒(méi)有與別人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)或者帶有競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式較為單一。教師方面對(duì)學(xué)生的影響也是十分巨大的，教師如果對(duì)學(xué)生采取放任性的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的管理比較松散，部分缺乏自主學(xué)習(xí)的學(xué)生便會(huì)采用消極的方式去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還有些學(xué)生認(rèn)為詞匯的學(xué)習(xí)沒(méi)有進(jìn)行個(gè)性化對(duì)待，對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)覺(jué)得比較簡(jiǎn)單，而基礎(chǔ)差的學(xué)生會(huì)覺(jué)得比較難。據(jù)上述內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)氛圍、與同伴合作學(xué)習(xí)等方面都應(yīng)該不斷加強(qiáng)，這樣才會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。

3、結(jié)論

（1）體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)取得了較好的成效，表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是學(xué)生整體平均成績(jī)均在70分及以上水平；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有較好的發(fā)展；

（2）其中也存在一些問(wèn)題，如部分學(xué)生的學(xué)習(xí)投入不夠、動(dòng)機(jī)不明確、學(xué)習(xí)執(zhí)行不強(qiáng)等；簡(jiǎn)單地統(tǒng)一要求，學(xué)生間沒(méi)有進(jìn)行個(gè)性化地區(qū)別對(duì)待；

（3）體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)，班級(jí)間成績(jī)相差不大，男女生之間成績(jī)相差較大；

（4）體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，總體趨向良好，但也有少數(shù)改觀(guān)不大。學(xué)生形成了一定的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。