馬志國(guó)

心理癥狀：孩子總是發(fā)脾氣

此刻，坐在我面前的是一對(duì)母女。來(lái)訪前，母親電話預(yù)約幾次了，卻都未能成行。而她卻總是說(shuō)，是孩子主動(dòng)要求要來(lái)的。既然這樣，又為什么幾次都未成行？

于是，與母親單獨(dú)交流的時(shí)候，我提出了這個(gè)問(wèn)題。

看起來(lái)很柔弱的母親開(kāi)口說(shuō)道：“我們對(duì)這個(gè)孩子的期望很高。因此，我們讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)到這個(gè)城市來(lái)讀書(shū)。初三是孩子狀態(tài)最好的日子，成績(jī)也直線上升。但是，中考孩子卻沒(méi)有發(fā)揮出理想水平，與我們?nèi)蚁蛲闹攸c(diǎn)高中無(wú)緣，這對(duì)孩子打擊很大。也讓她的爸爸感到很沒(méi)面子。

無(wú)奈之下，孩子上了一所普通高中?？勺詮倪M(jìn)了高中，孩子就總是鬧病。說(shuō)來(lái)也是真巧，剛?cè)雽W(xué)就喊頭疼，隨后軍訓(xùn)就崴了腳，最近又感冒，轉(zhuǎn)成了肺炎。就這樣，拄拐、上藥、打針、輸液，這一陣子把人折騰得夠嗆。而且，孩子總是發(fā)脾氣，又哭又鬧的。

我猜測(cè)，孩子這個(gè)狀態(tài)也許與早戀有關(guān)。孩子好像很想和您談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題，可是，幾次都是剛剛跟您約好了，不知怎么她又來(lái)了脾氣，或者身體不適了，我就不敢再說(shuō)來(lái)咨詢的事了。這次，孩子總算平靜一些，才抓緊來(lái)訪了。請(qǐng)您幫幫我們?！?h3>心理探究：我喜歡有靠山的那種感覺(jué)

為了一探究竟，我和女孩單獨(dú)進(jìn)行了交流。可是，女孩的訴說(shuō)，讓我更加困惑了：

“爸爸讓我從小就很自卑，他從小就沒(méi)給我認(rèn)同感，我從他那里得到的，只有否定與批評(píng)。我考試不好了，他就說(shuō)我沒(méi)努力；我生病了，他就說(shuō)我不堅(jiān)強(qiáng)；我有情緒了，他就說(shuō)我事多。不僅如此，還對(duì)我說(shuō)了很多狠話。

升入高中后，由于我整個(gè)狀態(tài)不好，爸爸更是對(duì)我發(fā)狠。以前些日子舉例，我因?yàn)檐娪?xùn)崴腳了，之后幾天一直拄拐。加上總愛(ài)生病，心里有事，到家里便不愛(ài)說(shuō)話。爸爸就說(shuō)我沒(méi)事找事，我們就吵了起來(lái)。我爸爸發(fā)狠說(shuō)，你別再給我裝了，看你再拄拐，我就給你撅了！我氣得大哭，第二天就住院了?？次艺娴纳×耍职植辉侔l(fā)狠，忙里忙外地照顧我。但是，我依然感受不到爸爸的溫暖。

初三轉(zhuǎn)學(xué)后，我到了一個(gè)陌生的環(huán)境，才感到輕松了一些，才有了和一個(gè)男孩的故事……”

原來(lái)，這個(gè)男孩很高大，是女孩初三轉(zhuǎn)學(xué)后的同班同學(xué)。在一個(gè)同學(xué)的生日聚會(huì)上，兩個(gè)人開(kāi)始了交往。中考后，他們到了不同的學(xué)校，女孩受不了這種分離，千方百計(jì)和男孩聯(lián)系。也許因?yàn)閷?duì)男孩的思念讓女孩難于適應(yīng)新環(huán)境，總之，女孩到高中后心情很糟，就是在這段日子里，女孩不是生病，就是鬧情緒，時(shí)常跟媽媽大發(fā)脾氣。

我提出一個(gè)問(wèn)題：“你和男孩在一起，是怎樣的一種感覺(jué)？”

女孩幾乎脫口而出：“心里特別踏實(shí)，感覺(jué)很安全?！?/p>

我進(jìn)一步印證我的推測(cè)：“你覺(jué)得你們誰(shuí)更主動(dòng)呢？”

女孩再次脫口而出：“我更主動(dòng)，但他好像有時(shí)候躲著我，有時(shí)候好像為了讓我開(kāi)心才和我在一起。特別是初中畢業(yè)后，他說(shuō)過(guò)，‘我對(duì)你不是那樣的感覺(jué)。”

我問(wèn)：“在你剛才訴說(shuō)的故事中，哪些細(xì)節(jié)讓你印象最深最難忘？”

女孩再次沉醉：“中考后，看著爸爸媽媽那種對(duì)我失望的眼神，聽(tīng)著他們不滿的話語(yǔ)，我對(duì)自己完全沒(méi)有了信心。然而有一次我們?cè)谝黄饡r(shí)，他對(duì)我說(shuō)，我在他眼里是完美的，是沒(méi)有缺點(diǎn)的。”

心理解析：父愛(ài)缺失與心理補(bǔ)償

至此，我們終于看清了女孩初戀故事背后的心結(jié)，看清了女孩和男孩的故事與女孩和父親的關(guān)系之間的內(nèi)在聯(lián)系。

女孩的父親，對(duì)女孩抱有過(guò)高期望，從而導(dǎo)致對(duì)女孩的過(guò)多否定評(píng)價(jià)，令親子關(guān)系緊張，進(jìn)而導(dǎo)致了女孩內(nèi)心的親情缺失、父愛(ài)缺失。而人的心理需要缺失了，總要想方設(shè)法尋求補(bǔ)償。在和男孩的交往中，女孩得到了溫暖，得到了替代的滿足，于是，女孩便離不開(kāi)男孩了。而這個(gè)年齡的男孩女孩如此親近，極容易被錯(cuò)當(dāng)成少男少女的初戀。

應(yīng)當(dāng)引起人們關(guān)注的是，這種因果關(guān)系具有普遍性。就是說(shuō)，親情缺失，親子關(guān)系障礙，往往會(huì)導(dǎo)致孩子陷入兩性戀情的誤區(qū)，甚至導(dǎo)致孩子成人后陷入婚戀關(guān)系的誤區(qū)。所以，當(dāng)我們?yōu)楹⒆铀^的早戀而愁苦的時(shí)候，首先要好好反思一下自身的家庭生活、親子關(guān)系是否出了問(wèn)題。

至于女孩的發(fā)脾氣，則是一種自我宣泄，讓女孩給混亂的心找個(gè)出口，來(lái)維護(hù)心理平衡，是一種潛意識(shí)里的心理自我調(diào)節(jié)。

心理對(duì)策：補(bǔ)上父愛(ài)親情這一課

我用通俗的語(yǔ)言說(shuō)明了上面的意思后，女孩的眉頭舒展了：“我知道了，我對(duì)男孩不是喜歡，只是因?yàn)樗o了我所需要的安全感。那我和他該怎么辦？”

我以問(wèn)代答：“你看呢？”

女孩坦然而笑：“放下吧，不再糾纏了?！?/p>

我也笑了：“即便是通常的初戀，不論如何美好，都不過(guò)是一段情感歷程，經(jīng)歷了，成長(zhǎng)了，就足夠了，何況你對(duì)男孩不是愛(ài)。高中階段是人生的一個(gè)關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)候該把什么裝進(jìn)自己的心里，我相信你會(huì)有很好的選擇。當(dāng)然，我也知道，你不會(huì)再亂發(fā)脾氣，因?yàn)槟憧辞辶俗约旱男摹！?/p>

最后一次來(lái)訪，我特意與女孩父母進(jìn)行了交流。在了解了孩子的心理歷程后，父母有了深刻的反思，認(rèn)識(shí)到雖然給了孩子很多，卻沒(méi)有給孩子最需要的，表示一定要改變自己，調(diào)整親子關(guān)系，給孩子肯定與安全感。爸爸更表示要改變自己，趕緊給孩子補(bǔ)上父愛(ài)親情這一課，讓孩子從父愛(ài)中得到心靈的溫暖和成長(zhǎng)的力量。

過(guò)了段時(shí)間，女孩媽媽在電話里很興奮地告訴我：“孩子情緒平穩(wěn)了，身體狀態(tài)也正常了，跟爸爸的關(guān)系也好多了。而且基本適應(yīng)了高中的生活，最近一次考試還拿了年級(jí)第一?！?/p>

我知道，這主要是他們?nèi)夜餐Φ慕Y(jié)果，特別是女孩的父母，為了把對(duì)孩子的愛(ài)變成理性的行動(dòng)，一定付出了不少努力。