李陽海

創(chuàng)作一篇佳作猶如建造一座精美的大廈，謀篇布局恰似大廈的框架結(jié)構(gòu)，而語言則是不可缺少的裝潢。語言出彩的風(fēng)格多種多樣，華麗、絢爛是一種美;通俗、樸實是一種美;生動、活潑是一種美;工整、典雅是一種美;辛辣、幽默是一種美;尖刻、犀利是一種美;含蓄、雋永是一種美……

如何讓作文語言更加絢麗多彩、賞心悅目，得到高分？筆者建議同學(xué)們采用以下方法來美化自己的作文語言。

一、詩意語言，給人美感

詩意，即詩情畫意，它可以給人帶來美的意境、美的享受。它必須具有強烈的審美價值：“給人以美感。”換句話說，也就是能喚起人們感情上的共知、共鳴的東西;詩意語言還具有音樂性，既有內(nèi)在音樂性即情緒的律動，又有外在音樂性即聲音的回環(huán)（押韻、節(jié)奏和聲調(diào)）。

2018年山東濟(jì)南市一中考佳作《從未止步》中有這樣一段文字：“月夜已深，他人夢正酣，我挑燈夜戰(zhàn)，孜孜求取不倦;黎明漸至，他人猶睡夢里，我披衣起身，筆走龍蛇不休?！贝硕挝淖?，字字珠璣，富有詩意，精練有味，極富張力，為文章增姿添彩。

2017年山東青島市一中考佳作《失敗誠可貴》中運用了“拖著那迷茫的影子，留下落寞的背影”“月下的城市，靜謐而恬淡”等句子，渲染氣氛，富有詩意。2017年山東日照市一中考佳作《值得珍藏的財富》中運用了“不求百花爭艷，只做梅花便好”等典雅的句子，極富詩意，優(yōu)美耐讀。

二、哲理語言，給人啟發(fā)

哲理化表達(dá)是感性與理性的水乳交融，是文學(xué)與哲學(xué)的相交諧和。中考作文中有許多文章語言優(yōu)美華麗，且富有哲理，給人以思考和啟發(fā)，我們也可以從中看到作者對生活的態(tài)度和認(rèn)識。

2018年廣東廣州市一中考佳作《原來這么簡單》中有些語言很有哲理，如：“有時候，我們不僅僅是需要一雙明亮的眼睛，我們更需要一扇能夠打開那靈魂深處的窗戶，亮出自己那刪繁就簡的心?！边@富有哲理的語言其實也是文章要表現(xiàn)的主題，讓人思考，給人啟發(fā)。

2018年四川綿陽市一中考佳作《好物未必占有》，考生在文中將文章題目的意思拓展為“放下執(zhí)念，好物我們未必占有，也許是人生之幸”，觀點新穎、深刻，具有哲思意味，給人以啟迪。

2018年山東日照市一中考佳作《踮起腳尖，去愛這個世界》中有一個富有哲理的句子：“世間最雋永的姿態(tài)，莫過于一撇一捺一個‘人字。人之立世，只有自己站起來，擁有站立的姿態(tài)與高度之后，才能緊握自己的命運，讓生命成為世界的歸屬?！笨梢哉f，文章用語優(yōu)美雋永，充滿哲理，讀之如飲甘霖。

2017年重慶市一中考佳作《舍得，讓幸福生活更長久》充滿哲理，給人啟示，其中有這樣精彩的一段：“我從它們的話中明白了生活中要有舍和得，這樣才能平衡。生活如此，人生更是如此。我們應(yīng)保持冷靜的頭腦，放平心態(tài)，勇于放棄，從舍和得中開啟幸福生活?！?/p>

三、運用修辭，文采飛揚

絢麗的語言離不開豐富的詞匯，而豐富的詞匯又離不開多種修辭手法。

2018年河南一中考佳作《最懂我的那個人》，語言優(yōu)美，文采飛揚。文中引用了“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”等詩詞名句，彰顯了文采。此外，文中還有很多排比句，既增強了文章的氣勢，又將事件集中陳述，較好地突出了人物的形象。

2018年山東濰坊市一中考佳作《蝴蝶的顏色》，或用擬人，如“窗外的風(fēng)很囂張地叫著來撕我的窗簾”;或用比喻，如“最后一節(jié)課的下課鈴聲像年邁老人的咳嗽聲，嘶啞而破碎”，形象生動，讓人讀后難以忘懷。

2017年新疆一中考佳作《沉醉在雨的世界里》，幾乎每一個自然段都以比喻句開頭?！按河晔且槐枷愕那宀?，我沉醉在其中，醉在它的嬌柔?！薄跋挠?，是一杯冰得徹底的雪碧，我沉醉其中，醉在那浸到骨頭里的甘甜?！边@些比喻句精妙貼切，讓人回味無窮。2017年湖北宜昌市一中考佳作《我以水墨丹青為知己》，考生采用擬人的修辭手法，如：“在我眼里，水墨早已富有生命，而且有靈性，是一位情趣高雅、溫文爾雅的女子?！边@樣的語言富有親和力，讓人更近地了解水墨。2017年福建一中考佳作《每個站點都有風(fēng)景》，文章運用反復(fù)修辭，“面包會有的，房子會有的，一切都會有的”，這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，凸顯了人物的性格，深化了主題。

四、詼諧幽默，情趣盎然

詼諧幽默是智慧的體現(xiàn)。如果能在文中適時地“幽他一默”，能極大地增強表達(dá)效果，使文章陡增亮色。

2017年山東濟(jì)南市一中考佳作《醒來》，考生寫自己每次與媽媽爭吵，都是以“媽媽俯首稱臣，我得意揚揚地繼續(xù)玩”而告終，這里的“俯首稱臣”“得意揚揚”用得巧妙，讀來活潑風(fēng)趣。2016年浙江溫州市一中考佳作《下來玩》，語言詼諧幽默，如“臭味相投”“東北辣妹”“佳句頻出，唾沫四濺”等，戲謔幽默，大大增強了文章的趣味性和感染力。

五、句式靈活，錯落有致

寫作時靈活地運用長句短句、整句散句以及疊音詞等來變換節(jié)奏，會使文章靈動而有意蘊，讀來朗朗上口。

2018年四川綿陽市一中考佳作《好物未必占有》，采用長句、短句的配合，排比句、反問句比比皆是，引用自然貼切，抒情恰到好處，如：“好物的‘好的標(biāo)準(zhǔn)是什么？是位子、票子嗎？是房子、車子嗎？是面子、兒子嗎？如果是這些，那么，你傾其一生，即使占有了它們，你的心靈也早已蒙垢了，扭曲了，迷茫了?！?/p>

2017年山東濰坊市一中考佳作《不可驕，不可餒》，文章開頭的“細(xì)雨桃芽出，微風(fēng)嫩柳斜”，吳仁父親的臨終囑托“年成好，謝蒼天;不自傲，仍勤勉”等，都是整句，節(jié)奏感很強，讀來朗朗上口，且還具有整齊美和音韻美。有一年浙江杭州市中考作文是材料作文，要求考生根據(jù)材料自己擬題作文（文字材料略）。一考生以“走一步，再走一步”為題，在文中寫出了這樣一段精彩的文字：“‘羅馬不是一日建成的。大千世界的生命道出了這樣一個哲理：竹竿高擎，長一節(jié)，再長一節(jié)是它的理想，最終它觸摸了天空;雄鷹撲打著翅膀，飛高點兒，再飛高點兒是它的目標(biāo)，最終它沖上了云層;魚兒擺動，游一尺，再游一尺是它的信念，最終它擁抱了大?！瓕W(xué)習(xí)上的困難對于我是磨礪、是困境，我無法逃避，唯有堅持走一步，再走一步……”這段文字有長句，有短句，再加上排比句的運用，使得語言富于變化，讀起來節(jié)奏鏗鏘，具有一種妙不可言的音韻美。

【佳作展示】

安然握住

沈陽一考生

不知不覺，我們迎來了涼爽而又愁人的秋天，天下起了綿綿秋雨……

撐一把傘，走在鋪滿秋雨的路上，別有一番詩情畫意。然而想著火熱的夏的逝去，想著時光流逝的匆匆，一種無以名狀的傷感襲上我的心頭。此時，秋雨也像女孩傷心的眼淚，充滿愁苦地訴說著，滴落著。

漫步在秋雨中，我始終感到有一絲寒意。走了一會，我停在公園的一排椅子前，雖是星期天，但因為下雨，公園里幾乎沒有游客，只有幾位清潔工。幾棵常青樹在秋雨的浸潤下顯得異常精神，仿佛在向我深深訴說：秋天寒涼但不單調(diào)。我想，人也是如此吧。

走過公園，我叫了一輛三輪車。起初車夫并不太熱心，他說：“你坐別的車吧。”我央求道：“天氣不好，很難等車，師傅你就搭我一程吧！”他這才答應(yīng)了。上了他的車，他一邊嫻熟地駕駛著三輪車，一邊問我：“去哪兒？”當(dāng)時還沉“浸”在秋雨中的我，漫不經(jīng)心地說：“新華書店?！蔽易谲嚿蠐沃鴤?，他卻只穿著一件灰大褂，雨水浸透了他的衣服。我想為他打傘，可最終還是沒有這樣做。

冒著淅淅瀝瀝的秋雨，不覺已到了新華書店，我問他多少錢?！?元?！彼纱嗟卣f。我從身上掏出10元錢給他。他翻了翻口袋，只有2元，他看了看我說：“我零錢不夠，還差3元呢?！闭f著他從車前的箱子里取出一束花，說：“今天是我女兒9歲的生日，這是我給她買的生日禮物，一共10朵，給你1朵，當(dāng)是補給你的3元錢，好嗎？”我愣住了，原來今天是他女兒的生日，怪不得他一開始不想拉我，他一定是急著回家給女兒慶生吧。看著他濕透了的衣服，我的臉變燙了，落在臉上的秋雨變得溫和了。于是，我安然握住他的花，靜靜地?fù)沃鴤?，望著他漸漸遠(yuǎn)去的身影消失在雨中。我到書店買完書，又安然握住那朵被打濕的花上了公共汽車，坐在一個靠窗的座位上，望著窗外綿綿的秋雨，想起了那位陌生的三輪車夫，身心暖和多了……

下了車回到教室，站在走廊上望著淅淅瀝瀝的雨，似乎想起什么——花，趕快去找，找了許久也沒找到，也許落在車上了，但愿有心人能拾到它，將它“安然握住”。

秋雨中的鮮花，令我收獲了一種“安然握住”的情感，讓我心頭一直暖洋洋的。

【點評】

文章緊扣“安然”，寫出作者心情的變化：“一絲寒意”→“變燙了”→“暖和多了”→“心頭一直暖洋洋的”。這些心理變化，較好地寫出“我”在“安然握住”秋雨中的鮮花時的溫暖感覺。這一事件從生活中采擷而來，真情實感自然流諸筆端。

作者寫“綿綿秋雨”之景的同時，也注入了自己的喜怒哀樂，注入了自己對“景”的褒貶態(tài)度。作者寄情于物，借物載情，達(dá)到了“一切景語皆情語”之效。

文章多處運用比喻、對比、引用等修辭手法，不僅使文章更具語言美，而且又像珠子一樣串起了整篇文章，形成層次分明、結(jié)構(gòu)清晰的特色。