劉茜爾

去年我們老家的小鎮(zhèn)集市上有個有意思的活動，叫作“砍價節(jié)”。具體怎么砍呢？請聽我細細道來。

小鎮(zhèn)的集市上有很多賣水果的攤位，也有賣各種小飾品的攤位，但是價格頗高，所以生意冷清，門可羅雀。后來一個聰明的攤主為了促銷，便想出了一個主意——出數(shù)學題考顧客，如果顧客答對了就給其打折！據(jù)說有個人答對了一道特別難的題，將一件商品從一百多元砍到了三十幾元呢！一天，我們一家人也慕名前去。

一到集市，我們還以為走錯地方了。以往的集市常常有人聚在一起討價還價，聲音此起彼伏，一浪高過一浪?？墒悄侨占徐o得出奇，大家都在安靜地做數(shù)學題！攤主要求答題者獨自作答，旁觀者要保持安靜，且不能協(xié)助。

我選了一個賣芒果的小攤，攤主笑瞇瞇地看著我們，小聲地說出了規(guī)則，還告訴我們：“我家水果特別新鮮，你們要是答對題，我就半賣半送。”接著他問我們：“你們誰來答題？”一家人的目光都投到我的身上。

我既緊張又興奮地坐了下來。攤主遞給我一張白紙和一張寫著題目的紙。題目是這樣的：“一個人花8元錢買了一袋水果，用9元錢賣掉了，之后他覺得不怎么劃算，又花10元錢把那袋水果買了回來，最后又以11元錢將那袋水果賣給了另外一個人。請問，這個人賺了多少錢呢？”

我頭皮發(fā)麻，心中吶喊：“這題出得真怪！”弟弟看著我欲哭無淚的表情，不禁笑道：“嘿，從來沒見過姐姐這副表情，真是太有意思了！”

“姐姐我久經(jīng)題場，閱題無數(shù)，就沒見到這種題目的。唉！”我絕望地嘆了口氣，又看了三遍題目，終于有了一點點頭緒，于是拿起筆在草稿紙上計算。

“分開兩次算，第一次賺1元，第二次又賺1元，那就是賺了2元？”我自言自語，在草稿紙上寫下了“（9-8）+（11-10）=2”的算式。這道題肯定設有“陷阱”，這樣算是不是太簡單了？我疑惑地看著攤主。

攤主笑笑說：“以你們學生的思維，這樣算也對，但是從商人的角度來考慮，這樣算是錯的。你再想想看?！?/p>

聽了攤主的話，又看著已經(jīng)被寫滿的草稿紙，我漸漸急躁了起來，甚至有點想放棄。攤主看我的草稿紙已經(jīng)寫滿了，就又給了我一張，他笑著說：“孩子，不要急躁，再想想，你會成功的！”

聽了攤主的話，我瞬間信心滿滿！突然，新的想法像一道流星劃過腦海，我急忙抓住這根“救命稻草”，唰唰唰地把解題思路一絲不漏地寫在草稿紙上，最后得出的結果是“這個人虧了2元錢”。

我進行了第二次驗算，確定答案是正確的。我抬起頭看著攤主，他微笑著在我的答案上打了一個紅紅的“√”，接著爸爸媽媽鼓起了掌。

我……答對了！

我擦了擦額頭的汗，長長舒了一口氣。

攤主笑著說：“送你一個小吊墜。你買水果打五折！你是一個聰明的孩子，能運用多種方式解題，還能驗證自己的答案?！甭犃藬傊鞯脑挘腋吲d極了，情不自禁地說了句：“嘿，有意思！”

我嘗了一口芒果，真甜！我心里也美滋滋的。

回家的路上，我把我做題的思路清晰地告訴了媽媽，她也直說這是一道有意思的題目！

嘿，今天的經(jīng)歷真有意思！朋友們，你們知道我是怎么算的嗎？

廣東廣州市白云區(qū)華師附中新世界學校

（指導老師 王傳平）