?范丹丹

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女兒現(xiàn)在上幼兒園大班，很多人問我：你有沒有給孩子認字，你有沒有教孩子拼音，你有沒有教孩子學數(shù)學。這些我都很想去做，因為這些是孩子認識世界的工具。但是眼下，我正在做著一件我認為對孩子來說更重要的事情，那就是跟她一起玩，讓她感知萬事萬物，對這個世界建立初始的認知。

教育是一項系統(tǒng)工程，對于學前的孩子，我們要做的是幫助他們建立和這個世界的連接，玩是他們探索世界的重要方式之一。

作為一個全職媽媽，我每天都會花大量心思陪孩子玩。我會自己設計主題游戲和孩子一起玩，在游戲中慢慢提升孩子的各種能力，或增長知識，或只是體會玩的樂趣。

比如，為了建立孩子對宇宙的基本認知，我專門設計了“宇宙是什么”的主題游戲，搜集大量有關宇宙的故事，講給孩子聽；和孩子一起做手工活動、趣味小實驗等。通過這些小游戲，女兒慢慢了解了宇宙的形成、生命的演化。

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為了讓女兒更好地認識大自然，我專門設計了一系列探索自然的主題游戲，包括“探索植物怎么吃東西”“大自然的紋路”“鮮花裙子”“野外拓展”“樹葉探索之旅”等?！疤剿髦参镌趺闯詵|西”這個游戲是為了讓女兒了解植物的生存方式，即光合作用原理。

做這個游戲前，我準備了一盆盆栽，打開臺燈模擬陽光。我將盆栽放在桌上，開始了跟孩子討論。

我提出問題：“我最近在想一個問題，到底植物是怎么吃東西的？你知道嗎？”

其實，女兒在幼兒園里已經(jīng)了解過很多關于植物的知識，包括二氧化碳、水、陽光等，女兒回答說：“植物通過根吸收營養(yǎng)。”

“你說得很有道理，但是根部吸收的這些不能直接當作自己的營養(yǎng)，還要再加工。就像我們?nèi)祟愐粯?，吃的雞腿如果不加工，就還是雞腿，不能變成營養(yǎng)。我們來看看，植物能收集到什么：植物通過根吸收了大量水份，還有我們之前說的二氧化碳?！?/p>

我拿出水分子和二氧化碳模型給女兒看，接著又說：“剛才說了，植物的根部一點辦法沒有，它不能直接吸收真正的營養(yǎng)。這時候一件神奇的事情發(fā)生了，當陽光照射下來的時候，植物就可以輕松地把這些物質(zhì)轉(zhuǎn)化成營養(yǎng)了，這才是植物真正需要的?！蔽覍⑺肿雍投趸寄Ｐ筒痖_，組合成氧氣模型展示給女兒看。

女兒恍然大悟：“原來植物是這樣吃東西的，我終于明白啦！”在我的引導下，女兒還把植物吃東西的過程畫了出來。通過繪畫，女兒將光合作用的過程理解成了一個烹飪食物的過程。

我想讓女兒意識到，我們不僅僅可以看見美，還可以創(chuàng)造美，可以自由表達對這個多彩世界的觀察、喜愛，以及想象。

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我設計出這些游戲，還有一個初衷，就是為了一個好的親子關系。一次好的主題游戲，是親子關系的潤滑劑。

有一些朋友問我，女兒有沒有出現(xiàn)很不聽話或者很不配合的時候。我說，肯定會有，但是從來沒有親子關系緊張這樣的情況存在。后來仔細想想，我和女兒之間的問題，可能就在我們玩這些主題游戲的時候自動消解了。在游戲過程中，我們會不斷交換彼此的想法，不斷換位思考，從而加深了親子間的理解的感情。

這種主題游戲讓孩子對世界充滿好奇，更充滿熱愛。

傍晚開車送女兒上鋼琴課，在車里放著音樂。

女兒說：媽媽，把音樂關掉，我們來聊聊天吧。于是，我把音樂關掉了。

女兒說：“媽媽，你知道嗎？我們的空氣中有很多有害氣體。如果我們能有一個超級大的口袋，專門收集有害氣體，或者把有害氣體變成我們需要的氧氣，這樣就可以保護我們的環(huán)境了。我們不僅要保護環(huán)境，還要節(jié)約，不能浪費。媽媽，以后你不要給我網(wǎng)上買衣了，網(wǎng)上買的如果不合適，就會浪費錢。”

車上的一小段對話，讓我感觸很深。孩子的成長很快，每一次對話，都比以前要更成熟一些。

她的心中藏著一個美好的小世界，她會關心身邊的環(huán)境，能夠很清楚地知道自己需要什么，會對一些事情做出判斷以及對未來充滿憧憬。這些都是非常寶貴的，也是我要去保護的。

學習是一輩子的事情，不用走得太急，不如讓孩子在該玩的年紀釋放童心，許多創(chuàng)造的種子可能就在這種快樂的玩耍中悄悄萌發(fā)了。