孩子總是丟三落四、學(xué)習(xí)過(guò)程不順利，家長(zhǎng)除了干著急還能做些什么？

其實(shí)，孩子這些行為與工作記憶有關(guān)。智力像人體的發(fā)動(dòng)機(jī)，驅(qū)動(dòng)著我們整個(gè)龐大系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)，而決定發(fā)動(dòng)機(jī)性能的核心指標(biāo)，包括工作記憶、執(zhí)行功能、推理能力、元認(rèn)知能力。

而孩子記憶的數(shù)量有限，上學(xué)前既要帶書(shū)包、作業(yè)、水壺，還要帶手帕，他很可能就會(huì)漏記。看似簡(jiǎn)單的“小明比小紅大幾歲”這樣的題目，其實(shí)已經(jīng)需要孩子運(yùn)用推理能力，從現(xiàn)實(shí)情景中抽象出數(shù)字概念，還需要有強(qiáng)大的元認(rèn)知能力，有意識(shí)地控制和反思自己的知識(shí)。

因此，家長(zhǎng)應(yīng)尊重和理解孩子的記憶發(fā)展規(guī)律。平時(shí)使用一些小技巧幫助孩子彌補(bǔ)工作記憶的不足。

1.想讓孩子更好地記住復(fù)雜任務(wù)，但也要遵循孩子大腦發(fā)育規(guī)律，建議一次不要記超過(guò)4個(gè)信息。

2.給孩子講故事時(shí)，盡量選擇人物不超過(guò)4人的故事，講完故事后讓孩子復(fù)述劇情。

3.列任務(wù)清單，做孩子的任務(wù)管理器。一張清單擺在眼前，孩子不會(huì)忘記下一步驟是什么。此外，清單的思路清晰，孩子能從中學(xué)會(huì)如何協(xié)調(diào)做事的步驟，解決問(wèn)題的思路。

4.增加記憶線索。很多證據(jù)顯示，給孩子提示線索，能再次激發(fā)他們遺忘的記憶。隨著孩子年齡不斷長(zhǎng)大，這種提示就越有效。所以，如果孩子想不起來(lái)要說(shuō)的話，不要盲目地指責(zé)或者打斷，試著跟孩子一起回憶，幫他用語(yǔ)言甚至用手勢(shì)或者圖片回憶信息來(lái)表達(dá)。

編輯 劉雪薇 1240076122@qq.com