謝榮

摘? 要：體育服務(wù)與管理專業(yè)教育的主要特征是以體育服務(wù)與管理能力培養(yǎng)為主。目前，立足于對實際情況的研究，可以發(fā)現(xiàn)需要國家和政府根據(jù)不同能力培養(yǎng)的要求，轉(zhuǎn)化具體的培養(yǎng)形式?；诖?，本文就南華工商職業(yè)學院體育服務(wù)與管理專業(yè)學科建設(shè)策略展開了研究。為了更好地提升高職院校體育服務(wù)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校需要加大重視程度，結(jié)合體育服務(wù)與管理專業(yè)的教育教學理念，完善教學方式，做到與時俱進。

關(guān)鍵詞：南華工商職業(yè)學院? 體育服務(wù)與管理專業(yè)? 學科建設(shè)策略

中圖分類號：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）06（b）-0134-02

1? 體育服務(wù)與管理專業(yè)的學科建設(shè)與發(fā)展方向

1.1 培養(yǎng)學生的實踐能力

在規(guī)劃教學內(nèi)容的過程中，需要教師重視培養(yǎng)學生的實踐能力，根據(jù)學生的具體個性特點，分析學生當前的心理狀況，在此基礎(chǔ)上提出具有針對性的完善措施。教師需要貫徹以人為本的教學理念，雖然要以教學計劃為指導(dǎo)，但是也不能完全忽視學生的具體需求，在進行教學活動的時候，需要教師重視體育服務(wù)與管理的教學目標，促使學生將理論知識與實際情況結(jié)合起來，鍛煉學生的具體操作能力，對教學的重心進行轉(zhuǎn)移，激發(fā)學生的自主意識和學習積極性。在實踐教學的過程里，學生需要加深對于實際情況的了解，具備自主學習的意識和能力，培養(yǎng)實踐能力，積極配合教學模式，將理論知識與社會實踐相結(jié)合，更加快速地理解社會形勢。學校需要為學生提供企業(yè)交流合作的機會，鼓勵學生積極與企業(yè)交流合作，豐富自身的閱歷，總結(jié)經(jīng)驗教訓，配合教學模式的開展，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

1.2 豐富對理論知識的教學方式

在教學內(nèi)容的職業(yè)性方面，需要學校加大對體育服務(wù)與管理專業(yè)的重視力度，根據(jù)所學的理論專業(yè)知識，掌握一定的體育技能，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的實際情況，對體育服務(wù)與管理的實際情況進行深入了解，培養(yǎng)自身的實踐能力。因此，教師的教學方向和內(nèi)容主要是培養(yǎng)學生實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，在對理論知識進行研究的基礎(chǔ)上，還需要展開實際操作。目前，體育服務(wù)與管理專業(yè)的教學方式的變化主要受到體育服務(wù)與管理專業(yè)的學科特點的研究，而且這一模式也有利于是切實培養(yǎng)學生實際操作能力，學校同時也需要為學生提供各種校外實踐活動，在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下，逐漸更新自身的教學方式，進一步完善豐富體育服務(wù)與管理專業(yè)的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的實踐能力和獨立思考的能力。

1.3 重視學生的綜合素質(zhì)教育

根據(jù)對我國教育體系的研究，同時立足于對實際情況的研究，可以發(fā)現(xiàn)目前國家和政府所提出的教育方針就是培養(yǎng)綜合能力創(chuàng)新型人才，將其貫徹落實到體育服務(wù)與管理專業(yè)教育過程中，通過對指導(dǎo)方向的明確，可以切實提升人才的綜合能力，為國家和社會培養(yǎng)越來越多的高素質(zhì)人才。據(jù)研究可知，目前我國的大學生面臨著越來越嚴峻的就業(yè)形勢，由于大部分大學生受到傳統(tǒng)教育模式的影響，所以其一般只重視自身的專業(yè)知識與專業(yè)技能，卻忽視了對大學生綜合能力的要求。在社會實踐工作當中，社會對于 體育服務(wù)與專業(yè)人才的需求是比較特殊的，因此，學生的實踐操作能力與創(chuàng)造能力需要在平時的教學活動中得到重視，在體育服務(wù)與管理的教學活動中，學校需要提供學生展示和鍛煉自我的平臺，教師也需要重視對學生綜合能力的培養(yǎng)。

2? 南華工商職業(yè)學院體育服務(wù)與管理專業(yè)學科建設(shè)策略

2.1 重視體育行業(yè)服務(wù)領(lǐng)域的多樣性

在培養(yǎng)學生的過程中，需要注意體育服務(wù)與管理的教育教學方向所具備的針對性，教師在設(shè)置課程內(nèi)容的時候，需要避免僵化的灌輸式教育，需要對課本上的理論知識進行創(chuàng)新，立足于對實際情況的研究，將專業(yè)理論知識應(yīng)用到日常生活中的問題的解決中去，結(jié)合學生的心理狀況，對社會的需求也要具備一定的了解，在此基礎(chǔ)上展開教學，這樣才能提高教學內(nèi)容與教學方式的契合度。目前，培養(yǎng)學生在職業(yè)實踐能力是當前各個學校的體育服務(wù)與管理專業(yè)的主要目的，需要學生具備一定的職業(yè)性，即使處于比較復(fù)雜的環(huán)境，學生也需要具備相應(yīng)的應(yīng)對能力。

2.2 優(yōu)化公共基礎(chǔ)課內(nèi)部結(jié)構(gòu)

學校開設(shè)公共課程的主要目的是積極響應(yīng)政府的號召，設(shè)置專業(yè)的公共課需要結(jié)合其他課程的特點，據(jù)研究可知，在與其他課程的相比過程中，高校體育服務(wù)與管理專業(yè)的公共課程既具備相似性，也具有一定的獨特性。首先，在課程的內(nèi)容上，大部分課程大體保持一致。這主要是因為，國家和政府明確規(guī)定了學校公共課的授課內(nèi)容，作為我國的院校體育服務(wù)與管理專業(yè)的公共課程，首先需要積極響應(yīng)國家和政府的號召，符合相對應(yīng)的標準與規(guī)范。目前，廣東南華工商學院開設(shè)的公共課程進行分析，發(fā)現(xiàn)該學校在滿足國家和政府的要求的同時，也添加了自身的創(chuàng)新性元素，具有明顯的學校的博雅特色。很多公共課具有鮮明的地域特色，同時也發(fā)揮出開拓學生視野的作用，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

2.3 優(yōu)化體育運營與管理專業(yè)專業(yè)教育課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)

在設(shè)置高職院校體育服務(wù)與管理專業(yè)課程的時候，專業(yè)必修課和專業(yè)選修課是主要的類別。通過對廣東南華工商職業(yè)學院的體育服務(wù)與管理專業(yè)的課程的了解，可以發(fā)現(xiàn)這一專業(yè)在設(shè)置課程的時候，主要立足于對體育理論基礎(chǔ)的研究，對與其密切相關(guān)的專業(yè)課內(nèi)容進行設(shè)置，結(jié)合學生的具體需求，設(shè)置了相對應(yīng)的實踐類指導(dǎo)課程，主要目的在于提高學生的實踐能力。目前，我國的南華工商職業(yè)學院和鄂州職業(yè)大學等學校可以深入挖掘自身在課程設(shè)置方面的不合理之處，朝著主修課程基礎(chǔ)化方向發(fā)展，主要目的是更好地處理解決專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的問題，有利于學生提前適應(yīng)就業(yè)的大環(huán)境。

2.4 加大選修課程的模塊化設(shè)置

課程模塊化的發(fā)展離不開對實際情況的研究，研究人員需要將多門課程聯(lián)系在一起，具體標準就是按照不同課程的性質(zhì)，嚴格按照系統(tǒng)的構(gòu)想，完善當前高校的具體課程結(jié)構(gòu)方式。在設(shè)置門類眾多的專業(yè)選修課程的時候，首先發(fā)揮的作用就是為學生構(gòu)建起完善的知識結(jié)構(gòu)體系，促進學生的專業(yè)化發(fā)展，同時也為學生開拓了視野，做好了就業(yè)的心理準備，奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.5 優(yōu)化體育運營與管理專業(yè)公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間結(jié)構(gòu)

為了培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)，學校有必要設(shè)置一定的公共基礎(chǔ)課，滿足學生的興趣愛好，挖掘?qū)W生的潛力，為學生的全面發(fā)展奠定良好的理論基礎(chǔ)。此外，這些公共課程的設(shè)置也有利于學生未來的就業(yè)和擇業(yè)，專業(yè)教育課程的設(shè)置主要涉及到學生的專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課，其結(jié)構(gòu)主要是橫向發(fā)展，兩類課程對于學生的培養(yǎng)發(fā)揮著不同的作用，可以提高學生的專業(yè)化，完善大學教育體系。

3? 結(jié)語

社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和市場利益競爭的激烈，社會各個領(lǐng)域?qū)τ谌瞬乓蔡岢隽嗽絹碓礁叩男枨?，對于我國的高校來說，尤其要在體育服務(wù)與管理專業(yè)學科方面進行深化研究，完善其內(nèi)部的教育機制創(chuàng)新改革，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展，為社會的發(fā)展輸送人才注入活力。

參考文獻

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