毛澤東研讀 《三國演義》中所記載的政治、軍事斗爭及謀略故事，并對其進行科學(xué)地參考與運用。他不但研究其中的戰(zhàn)爭和戰(zhàn)法，還研究其組織、矛盾和特點。毛澤東時常引用 《三國演義》中的歷史故事借古喻今，說明一定的道理，其中也往往蘊含著辯證法分析方法。

“打仗的事怎能照書本”

中央蘇區(qū)時期，毛澤東在指導(dǎo)實際工作中經(jīng)常引用《三國演義》里的話。1932年，毛澤東的軍事指揮權(quán)被剝奪后，有人經(jīng)常借此批判毛澤東。對此，毛澤東后來回憶說：“指揮作戰(zhàn)時，誰還記得什么《三國演義》？統(tǒng)統(tǒng)忘了。打仗的事怎能照書本？”

盡管這個時期毛澤東受到了“照書本打仗”的批判，但他后來的軍事著作卻一點兒也不避諱引入三國的戰(zhàn)例，并且很欣賞其中諸多布置兵力的方法。 1936年，毛澤東在文章中曾明確提到“袁曹官渡之戰(zhàn)”“吳魏赤壁之戰(zhàn)”;1937年，毛澤東在《論持久戰(zhàn)》中再次提到這兩場戰(zhàn)役。

由此可見，毛澤東是從《三國演義》中的戰(zhàn)例獲得一些啟發(fā)，開拓思路，并結(jié)合戰(zhàn)爭的實際情況去靈活判斷，繼而作出合情合理的決策，這才是行之有效的方式。

《三國演義》中的“年輕干部”

毛澤東很喜歡《三國演義》中赤壁之戰(zhàn)這段故事，特別注意其中幾位主角的年齡和才干。他在1953年5月談話時說：“三國時代，曹操率大軍下江南，攻打東吳。那時周瑜是個‘共青團員，當(dāng)東吳的統(tǒng)帥，程普等老將不服，后來說服了，還是由他當(dāng)，結(jié)果打了勝仗?，F(xiàn)在要周瑜當(dāng)團中央委員，大家就不贊成。這行嗎？”

1957年，毛澤東再次舉三國故事為例：赤壁之戰(zhàn)，程普40多歲，周瑜20多歲，程普雖是老將，不如周瑜能干。大敵當(dāng)前，誰人掛帥？還是后起之秀周瑜掛了大都督的帥印?？酌?7歲成名，也未當(dāng)過支部書記、區(qū)委書記嘛！也是個新干部嘛！赤壁之戰(zhàn)以前無名義，之后才當(dāng)軍師、中郎將。古時候可以破格用人，我們?yōu)槭裁床豢梢源竽懱岚危?/p>

“劉備不能區(qū)分主次矛盾”

毛澤東曾多次談?wù)搫溥@個人物，有褒有貶。他對劉備的贊賞，主要集中在他善于用人，善于團結(jié)各方人士，有很強的組織能力。

但毛澤東認(rèn)為，劉備的缺點也很明顯，最顯著的是他不能區(qū)分主次矛盾。在三國成鼎立之勢后，曹劉是主要矛盾，孫劉是次要矛盾。孫劉的矛盾是統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)部的矛盾。劉備不了解這一點，所以當(dāng)孫權(quán)數(shù)次征討荊州時，劉備派了根本不執(zhí)行“以聯(lián)吳為根本、爭奪荊州要有理有節(jié)”方針的關(guān)羽去駐守。在荊州失守，關(guān)羽被殺以后，劉備急于為關(guān)羽復(fù)仇，蜀軍進攻東吳，被東吳將領(lǐng)陸遜火燒連營七百里，打得大敗，其原因就在于劉備沒有區(qū)分與處理好主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系，在謀略中沒有抓住主要矛盾，因此導(dǎo)致了失敗。

學(xué)習(xí)諸葛亮

在英雄輩出的三國人物當(dāng)中，諸葛亮也是毛澤東非常推崇的一位。毛澤東多次提倡人們要學(xué)諸葛亮的 “鞠躬盡瘁，死而后已”的精神。

毛澤東十分重視諸葛亮的宣傳能力。1930年夏天，毛澤東在紅四軍干部會議上作報告。講到宣傳工作時，他介紹了三國時黃忠大敗夏侯淵的故事。他說，我們的戰(zhàn)士有著高度的階級覺悟，用不著使用“激將法”。但是，我們要學(xué)習(xí)諸葛亮善于做宣傳工作。

毛澤東對諸葛亮采用屯田制鞏固邊防的做法給予了充分的肯定。1955年元旦，他在與王震討論退伍軍人的安置問題時說：“可以組織屯墾戍邊嘛！中國古代就有屯墾制，管仲搞過，諸葛亮在漢中也搞過呢！開荒就業(yè)，治療戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，鞏固邊疆，應(yīng)該是個好辦法。”

（朱權(quán)利薦自《學(xué)習(xí)時報》）