何小美

醉心“選種”的人民教師

“教師是我最在意的身份。”鐘揚這樣說過，他也用實際行動踐行了他的諾言。2000年，鐘揚接受復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的元老級人物陳家寬教授邀請，放棄了中國科學(xué)院武漢植物研究所副所長的“副局級”干部待遇，到復(fù)旦大學(xué)做了一名普通教授。他并未享受任何的高級人才引進待遇，當時安排的房子還是系里別的老師提供的毛坯房，煤氣、熱水器都沒有，鐘揚愣是洗著冷水澡住了半年。很多人都說他不值，但鐘揚一直有一個教師夢。他開玩笑說，他在媽媽肚子里的時候，就注定要成為老師了，因為在生他的前一個小時，母親還在給學(xué)生上課。鐘揚當教師的夢想是，當他生命結(jié)束的時候，學(xué)生會將夢想之路延續(xù)。

在他眼里，每個學(xué)生都是獨特而寶貴的種子，只要用心澆灌，就會生根發(fā)芽，開花結(jié)果。吃午飯時他會跟不同學(xué)生坐在一起，這樣能跟學(xué)生有更多接觸，更好了解學(xué)生的特點。他還把那些基礎(chǔ)較為薄弱、研究沒有方向甚至畢業(yè)出現(xiàn)問題的學(xué)生，全部收到自己名下，通過談心指導(dǎo)，讓他們能夠順利甚至以優(yōu)秀的成績畢業(yè)。在復(fù)旦大學(xué)任教 17 年，他培養(yǎng)了80多名研究生。

如果說從武漢到上海，還有趕“大城市”之嫌，那么申請去西藏正是為人師者的自我加壓。2001 年，恰逢復(fù)旦大學(xué)承擔了對口支援西藏的工作，鐘揚主動請纓前往西藏。鐘揚自己跟西藏大學(xué)聯(lián)系，為藏族地區(qū)培養(yǎng)植物學(xué)研究的人才。這一去16年，為西藏大學(xué)申請到第一個生態(tài)學(xué)博士點，第一個國家自然科學(xué)基金項目，幫助西藏大學(xué)培養(yǎng)出第一位植物學(xué)博士，帶出了西藏自治區(qū)第一個生物學(xué)教育部創(chuàng)新團隊，譜寫了西藏高等教育的華章。

生命最后一刻，凌晨5點，鐘揚在趕往300公里外授課地方的路上……如今，鐘揚培養(yǎng)的少數(shù)民族學(xué)生已遍布西藏、新疆、青海、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、云南等地，不少已成長為科研帶頭人，這是對把“師者”作為理想的鐘揚的最大安慰。

尋找生命之“根”的科研狂人

鐘揚一直有個夢想，就是在不同尺度尋找不同生命之樹的“根”。像青藏高原這種特殊地區(qū)，是研究進化的絕佳之地，也是生態(tài)學(xué)家和進化學(xué)家尋“根”的好去處。

2001年鐘揚組織了一次去西藏的科考，這成為他一生的轉(zhuǎn)折點。

青藏高原是植物多樣性的熱點地區(qū)，有著2000多種特有植物，可西藏的植物資源從來沒有被進行過徹底盤點，即使在全世界最大的種子資源庫英國邱園中，也沒有一顆西藏地區(qū)的植物種子。但在缺氧的高原，面對復(fù)雜多變的氣候、面對從未有過人行走記錄的未知點，收集種子卻不是那么容易的事。更何況根據(jù)研究和保存需要，每一個樣本都至少要收集5000顆種子，而不是采到一個就可以了事。面對隨時出現(xiàn)的高原反應(yīng)和長時間的體力透支，鐘揚背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的“29 塊錢的牛仔褲”，戴著一頂曬變色的寬檐帽，邁著長期痛風的腿，在青藏高原上刷新了一個植物學(xué)家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。

16年來，鐘揚和學(xué)生們走過了青藏高原的山山水水，遇到大大小小的危險無數(shù)次，艱苦跋涉50多萬公里，累計收集了上千種植物的4000多萬顆種子，接近西藏植物的1/5。這些年，他們的一個個創(chuàng)舉驚動學(xué)界：他們追蹤10年，在海拔4150米處發(fā)現(xiàn)了“植物界小白鼠”——擬南芥的嶄新生態(tài)型;他們采集的高原香柏種子里，提取出抗癌成分，并通過了美國藥學(xué)會認證;他帶領(lǐng)學(xué)生用 3 年時間，將全世界僅存的3萬多棵西藏巨柏全部登記在冊，通過研究，找到了可在制香功能上替代珍貴巨柏的柏木;他們揭示了紅景天、獨一味等青藏高原特有植物對環(huán)境的分子適應(yīng)機制;雜交旱稻重大研究成果獲國家科技進步二等獎，這意味著，萬一全球氣候發(fā)生變化，干旱缺水地區(qū)也有機會讓農(nóng)業(yè)“平穩(wěn)著陸”;他和團隊10年耕耘，在上海光禿禿的海岸線上成功引種紅樹林，創(chuàng)造了世界引種最高緯度，為上海海岸生態(tài)保護打造了新的屏障……

“一種基因可以改變一個國家的命運，一顆種子可以改變一個民族的未來”， 鐘揚要在生物多樣性不斷遭到破壞的當下，為人類建一艘種子的“諾亞方舟”。種子被存放在冰庫里，可以存放100至400年不等。

藏民心中的“索朗頓珠”

很少有人知道，鐘揚還有另外一個名字——索頓。全稱是“索朗頓珠”，在藏語里是“心想事成”的意思。廣袤的高原，正是他傾注心血、完成事業(yè)的夢想之地。

鐘揚一開始到西藏的時候，大家都認為他會跟其他的科學(xué)家一樣，搞好自己的研究就走人了。但鐘揚卻確確實實把藏大看成了自己的家——為了幫助藏大的學(xué)生開闊視野，他私人出資發(fā)起了“西藏大學(xué)學(xué)生走出雪域看內(nèi)地”活動，組織了 80 多個西藏大學(xué)學(xué)生赴上海學(xué)習(xí);申報國家級項目藏大老師沒經(jīng)驗、不敢報，他不僅幫老師們義務(wù)修改項目申請書，還提供申報補助。只要是藏大老師申報項目，無論是否成功，他都補助 2000元。這個對自己很摳門兒的教授多年來給藏大師生的扶持，加起來至少20萬元。

2002 年，鐘揚幫助藏大的瓊次仁申報的國家自然科學(xué)基金，成為西藏大學(xué)拿到的第一個國家自然科學(xué)基金項目，這極大地增強了藏大老師們的科研信心，也增強了藏大老師與鐘揚之間的友誼。2004 年，瓊次仁老師不幸罹患癌癥，彌留之際，他緊緊拉著鐘老師的手說：“我走時，你抬我，你來抬我?！边@是藏族同胞給予朋友最高的信任。

2015 年鐘揚突發(fā)腦溢血中風后，妻子本以為他會注重身體放慢腳步，“沒想到他卻加快了腳步”。蘇醒后，鐘揚第一時間口述記錄下一封給黨組織的信：“這十多年來，既有跋山涉水、冒著生命危險的艱辛，也有人才育成、一舉實現(xiàn)零的突破的歡欣;既有組織上給予的責任和榮譽為伴，也有竇性心律過緩和高血壓等疾病相隨。就我個人而言，我將矢志不渝地把余生獻給西藏建設(shè)事業(yè)……”

隨后，鐘揚向組織遞交了繼續(xù)擔任第八批援藏干部的申請書，這次的目標是把學(xué)科帶到一個新的高度。從生物學(xué)一級學(xué)科碩士點的開辟，到生態(tài)學(xué)一級學(xué)科博士點的建設(shè);從為西藏大學(xué)爭取到第一個國家自然科學(xué)基金，到獲得國家重大研發(fā)計劃，直至獲得教育部創(chuàng)新團隊。這些長期積累的成果，最終使西藏大學(xué)生態(tài)學(xué)2017年入選國家“雙一流”學(xué)科建設(shè)名單。

鐘揚的骨灰按照他的要求撒向奔騰不息的雅魯藏布江，這位“戒”不了西藏的植物學(xué)專家將他對這片土地的熱愛融入大江、滋潤萬物。