張楠 王瀅舒

摘 要：隨著綜合型美學(xué)的應(yīng)用在國(guó)內(nèi)外呈成熟趨勢(shì)發(fā)展，兒童美學(xué)教育中逐漸將綜合型美學(xué)引入研究與實(shí)踐中，現(xiàn)階段兒童美育研究向著美學(xué)的融合式教育蓬勃發(fā)展。同時(shí)，對(duì)多感官親子元素在綜合型美學(xué)中的價(jià)值維度與綜合型美學(xué)項(xiàng)目中多感官親子元素的實(shí)踐向度著重關(guān)注。本文從教育與美學(xué)融合視角出發(fā)，通過(guò)實(shí)際環(huán)境分析，進(jìn)行研究。本文對(duì)于兒童的綜合美學(xué)教育研究有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：幼兒美學(xué);親子元素;多感官教學(xué)

隨著親子教育行業(yè)的“朝陽(yáng)”式發(fā)展，體現(xiàn)在消費(fèi)領(lǐng)域的新浪潮與新方向應(yīng)運(yùn)而生。在中國(guó)當(dāng)代社會(huì)轉(zhuǎn)型中，文化軟實(shí)力逐步提高滲透到人們生活中，并潛移默化使其審美能力提升，美學(xué)將成為一種生產(chǎn)力，它會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)與精神雙方面價(jià)值，同時(shí)將對(duì)當(dāng)前社會(huì)進(jìn)程發(fā)展起到推動(dòng)性作用。多感官元素的協(xié)調(diào)應(yīng)用，配以親子元素的實(shí)施方式既是藝術(shù)美育的宗旨所在，也是提升美學(xué)形式的多元表達(dá)，為綜合型美學(xué)的實(shí)踐研究提供基礎(chǔ)。

1 綜合型美學(xué)中多感官親子元素的價(jià)值維度

1.1 綜合型美學(xué)項(xiàng)目中多感官親子元素的應(yīng)用現(xiàn)狀

綜合型美學(xué)特質(zhì)是使人們?cè)诙嗑S美學(xué)空間中，感受多元化美學(xué)帶來(lái)的影響。綜合型美學(xué)轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目實(shí)踐時(shí)，可以產(chǎn)生更優(yōu)質(zhì)的美學(xué)體驗(yàn)。因此，國(guó)內(nèi)外美學(xué)實(shí)踐（教育）項(xiàng)目逐漸向融合多元美學(xué)元素的綜合型項(xiàng)目發(fā)展。在兒童美學(xué)教育中，國(guó)內(nèi)也有一定數(shù)量的美學(xué)項(xiàng)目在實(shí)踐綜合型美學(xué)課程。綜合型美學(xué)課程以感知“樂(lè)趣”美學(xué)為方向，以多維感官交互實(shí)踐為教學(xué)方式，輔以家庭互聯(lián)式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與家庭共同健康成長(zhǎng)。同時(shí)，綜合型美學(xué)項(xiàng)目結(jié)合多感官親子元素，使家長(zhǎng)通過(guò)美學(xué)形式與孩子進(jìn)行有效的溝通，引導(dǎo)雙方在審美活動(dòng)中釋放負(fù)能量，獲得精神層面的提升，從而去追求更有意義、更有價(jià)值的人生，實(shí)現(xiàn)美“由內(nèi)而外”釋壓，找回“自我”。

1.2 綜合型美學(xué)項(xiàng)目迎合現(xiàn)代精神需求

現(xiàn)階段人們?cè)谏鐣?huì)、生活、環(huán)境等諸多元素的影響下對(duì)美學(xué)功能與發(fā)展方向越來(lái)越重視，對(duì)能夠融入生活中的美學(xué)，有著越來(lái)越濃厚的興趣與需求。

我國(guó)著名美學(xué)家蔣勛聲稱美學(xué)是給孩子最好的禮物。在綜合型美學(xué)項(xiàng)目調(diào)研數(shù)據(jù)中93.33%人群有意愿進(jìn)行綜合型美學(xué)項(xiàng)目的嘗試，其中80%的家長(zhǎng)希望孩子以各種形式接觸美學(xué)，也愿意進(jìn)行家庭式美學(xué)活動(dòng)。

1.3 多感官親子元素應(yīng)用于美學(xué)的國(guó)內(nèi)外價(jià)值發(fā)展分析

國(guó)外的美學(xué)理論研究于 20 世紀(jì) 60 年代興起后快速發(fā)展，目前，國(guó)外對(duì)于多感官親子元素的應(yīng)用已初見(jiàn)成效。例如，歐美親子農(nóng)場(chǎng)利用親子家庭觸及自然，使多感官親子元素帶動(dòng)幼兒的美與發(fā)展。因此，具有融合式特點(diǎn)的多感官親子元素具有廣闊發(fā)展價(jià)值。

聚焦本國(guó)， 20 世紀(jì) 80 年代在美學(xué)研究方向開(kāi)始起步，但仍處于初步接受美學(xué)理論階段。隨著美育的發(fā)展，多感官元素在實(shí)踐中逐漸顯現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)。例如金寶貝等早教機(jī)構(gòu)逐步重視多感官親子元素的價(jià)值。但由于發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，仍未能將多感官親子元素與美學(xué)完美搭配，因此，完善多感官親子元素與綜合型美學(xué)項(xiàng)目的結(jié)合，是當(dāng)前社會(huì)對(duì)于多感官元素在美學(xué)中應(yīng)用的嶄新態(tài)度與新形式的價(jià)值發(fā)展。

2 綜合型美學(xué)中多感官親子元素的實(shí)踐向度

2.1 美學(xué)與多領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)相輔相成，促進(jìn)幼兒美育多元發(fā)展

多感官親子元素是兒童綜合型美育實(shí)踐的踏板與保障。將易于親子雙方接受的高效鮮明的多感官元素與當(dāng)前教育進(jìn)程中備受矚目的美學(xué)教育元素相融合，拓展實(shí)踐并改良教研。這不僅是美學(xué)領(lǐng)域的新角度發(fā)展，也是對(duì)兒童多元發(fā)展的重新思考與研精覃思。

2.2 拉近原生家庭親子關(guān)系，促進(jìn)良性有效溝通

親子元素是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展浪潮下不可忽視的趨向，綜合型美學(xué)多感官親子元素的實(shí)踐向度將從填壓式強(qiáng)制教育向家庭互動(dòng)式親子教育發(fā)展。拓展美育培養(yǎng)方式，矯正原生家庭交流方式。通過(guò)多感官親子元素，為家庭新式美育的發(fā)展開(kāi)拓未來(lái)。

3 多感官親子元素與綜合型美學(xué)的困境與展望

3.1 困境與存在的問(wèn)題

由于多感官元素與美學(xué)的結(jié)合目前處于發(fā)展階段，公眾知名度不高，使一部分人群有關(guān)于基礎(chǔ)和成效方面的顧慮。作為相對(duì)小眾概念，其理論基礎(chǔ)略薄弱，相關(guān)科研教研有待彌補(bǔ)，使理論與實(shí)踐共同發(fā)展。

3.2 多感官親子元素在綜合型美學(xué)應(yīng)用中的預(yù)期與展望

當(dāng)今美學(xué)與日常生活形成了一種“現(xiàn)象學(xué)的關(guān)聯(lián)”，在社會(huì)及社區(qū)活動(dòng)行為中得以彰顯。新時(shí)代父母在生活環(huán)境的影響下，對(duì)多感官親子元素應(yīng)用越發(fā)重視，愿意嘗試接受多元化的親子美學(xué)綜合項(xiàng)目，期望在多維環(huán)境下實(shí)現(xiàn)原生家庭的共同成長(zhǎng)。多感官親子元素的應(yīng)用將構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的態(tài)度體系，它會(huì)影響兒童人格、思維內(nèi)涵及社會(huì)性的形成，因而，以多感官親子元素為主體新型美育形式，既是審美文化現(xiàn)象發(fā)展的新趨勢(shì)，也是使兒童在感受與實(shí)踐中提高欣賞美和創(chuàng)造美的能力的新途徑。

4 結(jié)語(yǔ)

多感官親子元素實(shí)現(xiàn)了綜合性美學(xué)項(xiàng)目與兒童類美育的聯(lián)結(jié)作用，融合現(xiàn)實(shí)性與引導(dǎo)性，在深入促進(jìn)幼兒美育的培養(yǎng)與發(fā)展具有重要作用。多感官親子元素在美學(xué)中的應(yīng)用，是對(duì)親子交流自然和諧的促進(jìn)，是促進(jìn)原生家庭發(fā)展的途徑，是對(duì)于兒童類美育教育的再創(chuàng)造與重建，使兒童提高審美兼顧內(nèi)在藝術(shù)思維的培養(yǎng)，促進(jìn)其獨(dú)立的藝術(shù)內(nèi)涵形成，讓美的形成由內(nèi)而外。

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