文 / 焦建利

技術(shù)已成為課堂學習不可或缺的一部分，所有年齡段的學生在各級各類學校都可以并正在使用數(shù)字媒體和設備。

Common Sense發(fā)布了一份2019年的新報告，報告的題目為《二十一世紀教室調(diào)查報告》（The Common Sense Census：Inside The 21st-Century Classroom）。

報告探討了教育工作者是如何快速適應當前迅猛發(fā)展變化的學校和數(shù)字世界的。從教授終身數(shù)字公民技能的好處，到培養(yǎng)學生批判性評估在線信息所面臨的挑戰(zhàn)，各地的教育工作者分享了對在快速變化的數(shù)字世界從事教學工作的看法。

整個調(diào)查報告共包括：來自創(chuàng)始人的一封信、介紹、主要發(fā)現(xiàn)、亮點、信息圖、方法論、結(jié)論等7個部分。報告資料詳實，方法和過程規(guī)范，思路清晰，結(jié)論可信，并對數(shù)字時代教育教學的變革具有重要的參考意義和借鑒價值。

在報告第一部分“來自創(chuàng)始人的一封信中”，James P. Steyer說，到目前為止，面對當今復雜的數(shù)字世界，有關(guān)教師是否在為學生提供其所需的技能，教師如何在課堂上與學生一起使用教育技術(shù)工具，以及教育科技對學習有哪些影響等方面，幾乎沒有數(shù)據(jù)可用。為此，Common Sense對美國1200多位中小學教師進行了調(diào)查，并將調(diào)查的結(jié)果形成報告。報告涵蓋以下四個方面：

1.數(shù)字公民課程和能力。在數(shù)字世界中，以安全和負責任的方式進行批判性思考和參與在線活動所需的技能非常重要。然而，此前很少有研究調(diào)查美國教師參與課堂實踐以培養(yǎng)學生數(shù)字公民能力的程度。該研究考察了數(shù)字公民能力的教學普遍性和感知有效性以及數(shù)字公民資源的使用。

2.K-12教師使用數(shù)字工具以及對學生學習有效性的看法。教育技術(shù)對學習的影響通常取決于技術(shù)使用的背景和目的。在考慮教學和學習的背景下，檢查教師對各類教育技術(shù)工具有效性的使用和看法。

3.為課堂教學而獲取學習技術(shù)。學生在家和在學校學習期間，為了課堂學習所獲取的技術(shù)設備情況是什么樣的？

4.技術(shù)整合政策。

報告的12個主要結(jié)論如下：

1.大多數(shù)學校正在教授學生數(shù)字公民課程。

2.教師認為數(shù)字公民有效地幫助學生在線做出明智的、安全的和道德的決策。

3.教師擔心學生對在線內(nèi)容的評估和鑒別能力。

4.超過四分之一的高中教師將性短信（Sexting）問題視為一個嚴重問題。

5.視頻是教室里的教育科技之王。

6.教師高度重視用以發(fā)展21世紀新技能的數(shù)字創(chuàng)作工具，但這些工具極少在課堂上使用。

7.教師目前所使用的教育科技產(chǎn)品與他們所說的有效產(chǎn)品之間的差距很大，并且對所教授的學科效果有限。

8.許多教師沒有接受有效的職業(yè)發(fā)展培訓以支持使用所需的教育技術(shù)。

9.學校和地區(qū)購買的許多技術(shù)產(chǎn)品未被使用。

10.對于低收入家庭的學生來說，在家中獲取和使用技術(shù)仍然是一項挑戰(zhàn)。

11.布置那些需要訪問校外數(shù)字設備或互聯(lián)網(wǎng)的家庭作業(yè)的教師，更有可能來自于富裕的學校。

12.將近三分之一（29%）的教師表示，如果學生無法在家訪問計算機或互聯(lián)網(wǎng)，將會“大幅度”或“相當大程度”限制和妨礙學生的學習。