何旭玲

摘 要：中國教育現行體制還是以班級教學為主，班級管理的核心就是班主任。班主任工作千頭萬緒，非常繁瑣，很多班主任雖然非常愛崗、敬業(yè)，任勞任怨，但因干不得法，越做越累。本文將從改變班主任自身心態(tài)、培養(yǎng)得力班干部、掌握表揚與批評的方法三個方面展開研究，以便為相關的老師提供一些有益的參考與借鑒。

關鍵詞：涵養(yǎng)健康的心態(tài);培養(yǎng)班干部;表揚與批評

中國教育現行體制還是以班級教學為主，班級管理的核心就是班主任。班主任管理水平的高低，直接影響著一班學生的生活態(tài)度，學習態(tài)度，人生觀。隨著社會的發(fā)展，小學的班級管理遇到了很多新問題，如：獨生子女問題、網絡問題、強化自我為中心的意識問題等?；诖?，下面將對如何讓班主任工作輕松起來展開研究，以期為相關工作者提供一些有益的參考和借鑒。

一、涵養(yǎng)健康的心態(tài)，從容面對挑戰(zhàn)

千變萬化的生活中，有悲歡離合，生老病死，天災人禍，喜怒哀樂，這些都在所難免。班主任也是一個普通人，也會無時無刻受著這些負面情緒的影響。著名教育家魏書生在《多改變自己 少埋怨環(huán)境》一文中就寫到：埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達;埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱;埋怨學生難教育，常常是我們方法少。當那些小搗蛋送給我們一個個“驚喜”的時候，我們要學會控制好自己的情緒，用健康的心態(tài)去面對這一個個具有獨立生命的個體。

首先，要以自己能成為一名班主任而感到光榮。班主任集教育教學工作于一身，對學生的影響是全面而持久的，一位優(yōu)秀的班主任可以影響學生的一生。班主任所從事的是根的事業(yè)，教師是在塑民族之根，鑄民族之魂。所以，身為人民教師和班主任，就要有胸懷天下的使命感。若干年后我們的學生不管身在何方，從事什么工作，他們一定不會忘了教過他們的班主任，這是其他任何一項工作無法比擬的。

其次，要自信、樂觀。自信是成功的前提，也是快樂的秘訣。作為班主任我們自己首先要做一個自信的人，一定要學會賞識自己，悅納自己，勉勵自己。平時，我們就可以積累自己的成功體驗和經驗，堅持寫日記，寫摘抄;把自己的優(yōu)點羅列在紙上，同時寫一兩句能激勵自己的名言警句或是自己的座右銘，貼在墻上等以此來激勵自己，保持良好的心態(tài)面對困難。當面臨困難時，我們要相信：方法一定要比困難多。困難一定是能夠克服或解決的，它只是我們成功路上的墊腳石。

最后，要以寬容的心態(tài)對己，對人。一個人心胸狹窄，太過注重個人得失，就容易生氣，悶悶不樂。而當你胸懷寬廣時，你就會悅納自己，欣賞別人，很多問題也就迎刃而解。特別是一個班主任接了一個后進班級，孩子們的問題肯定多如牛毛，你在一段時間里都會做著吃力不討好的工作。這時候你就不能起怨氣，相信我們的孩子都是潛力股，對他們的毛病要多去了解，多給時間，一點一滴的去改變。

二、抓培養(yǎng)放管理，學會自我解放

班主任工作千頭萬緒，繁瑣多變，如果事事都親歷親為，不把自己累死，也會長期處于亞健康狀態(tài)。要想做一個健康的、輕松的班主任，必須培養(yǎng)起一批得力的助手，讓學生學會自我管理，這樣才會事半功倍。

首先，我們要民主選取班干部。接到任何一個班級，在開學的第二周我都會進行班干部普選——每個同學都可以自我提名或推薦做班干部。在普選前一周就先讓想競選的同學準備好競選稿。在競選當天，按照職位把競選同學分類，然后按班長、副班長、學習委員……一一進行演講，演講完畢進行無記名投票。最高得票者將獲得這個職位。蘇霍姆林斯基曾說“對人的熱情，對人的信任，形像點說，是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣?！奔热晃覀儼堰x拔的權利教給了同學們，就要相信同學們甄選的能力。一旦選定了班干部隊伍后，班主任不能隨意換人。一般情況下每位班干都要有一個月的試用期。試用期不合格者就可撤職，教師重新任命。有些老師會擔心，孩子們投的都是自己的好朋友，他不一定能勝任這份工作。其實孩子們的潛力是無限的，通過實踐證明，這樣的普選，給了很多“小搗蛋”們創(chuàng)造了做官的機會，同學們的信任給他們找到了自身的價值，不管在精神上，還是學習上都有了長足的進步。這無疑也給后面的“放管理”掃清了不少的障礙。

其次，明確職責，分工合作。運作一個團隊需要有強有力的領導、高密度配合的隊員、精細化的團隊規(guī)則以及整體的統(tǒng)籌規(guī)劃，而班委會的運作亦如此。我們在設置班干部崗位時盡可能的細，一塊窗簾、一張桌子、一盞燈都安排專人負責。最好班里的每個同學都能參與其中。當然他們之間也要明確職責，明確管理層次，例如：勞動委員就負責管理、督促掃地組長、開關燈負責人、圖書角管理員等。在班委成員彼此熟悉的過程中，要逐步滲透合作的觀念，力爭做到各司其職、各盡其能。試用期的一個月是班干部培養(yǎng)最重要的時期，班主任必須嚴要求，勤指導，隨時到崗到位，樹立班干部的威信，培養(yǎng)他們履行職責的能力。另外，要制定班規(guī)。班規(guī)制度越細越好，有利于將這些班級規(guī)定內化作學生的潛意識行為，督促學生進行自我規(guī)范與管理，也為班干部管理班級做到有“法”可依。

最后，允許犯錯，敢于放手。夏丐尊先生說過：“教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職?！痹诎喔刹颗囵B(yǎng)的過程中，班主任必須也要傾注于無私的愛心、耐心、毅力和熱心，多肯定、多認可，勤幫助、勤督導，特別是那些“小搗蛋”們，他們原有的行為習慣不太好，在履行職責時肯定會有反復，這時我們不能一下子就把他打回原形，一定要引導再引導，盡可能放大他們的優(yōu)點，讓他們認識到“只有優(yōu)秀生才能當干部”，在這種虛榮心的影響下，奮發(fā)圖強，不斷努力。

通過一段時間的培養(yǎng)，班干部們掌握了管理班級的方法，班主任就能從中抽身出來，把管理的細則放手給班干部完成，班主任工作自然也就越干越輕松。

三、科學地表揚，藝術地批評

首先，抓典型，及時表揚。每次活動后，就要及時總結，對表現突出的學生，及時予以表揚和肯定，這樣就可以起到鞏固成果，帶動全體學生見賢思齊、表現自我的效應。其次表揚的內容要實事求是、要具體。如“你今天發(fā)現地下有紙屑，能主動撿起來”“你上課時能積極舉手”等，學生就會感覺到你是真正的關注他，就會收到明顯不同的效果。最后，盡量關注后進生。那些暫時后進的學生，更要班主任給予足夠的關注。他們的優(yōu)點本身就不多，班主任要用放大鏡去尋找他們的每一個閃光點，給予及時的大力表揚。如果你能把“甘露”澆到他們的心田，會發(fā)現他們很快就成為你的“小萌妹”，對于你的教育言聽計從，一切都會水到渠成。

當然，班主任在做好表揚工作的同時，也要做好批評教育工作。表揚和批評是一對孿生兄弟，缺一不可。首先，了解情況，弄清事實。學生最討厭那些遇到問題就點火，憑想當然就去批評學生的老師。班主任在批評學生之前，一定要先搞調查，切實把事情的來龍去脈搞清楚，有些時候，寧可做出晚一點的處理，也要作深入細致地調查后再作結論。其次，就事說事。在批評學生時，出現什么問題就講什么問題，不要說“你一直都這樣”“你從來都……”這樣批評學生只能是故意在傷害學生的自尊心，使他們產生自卑心理，從而認為“自己就是破罐子破摔”。最后，要以愛出發(fā)，維護學生自尊。我們常說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。在批評的語言上，不能對學生說太絕的話。如：“你是稀泥巴糊不上壁”、“你是害群之馬”等，這些話不僅傷害了學生的自尊心，還容易使學生走向反面。班主任應本著以朋友的身份與學生推心置腹地進行交流，和風細雨地給學生指出錯在什么地方。

總之，表揚也好，批評也罷，班主任要以愛導航，滿腔熱情地關心、愛護每一個學生，多一些寬容少一點指責，多一些鼓勵少一點抱怨，讓他們都成為敬你、愛你的“小萌妹”們，你的班主任工作自然就會輕松起來。

參考文獻：

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