彭鈳揚(yáng)

教育懲戒是全社會(huì)一直關(guān)注的問題，我認(rèn)為懲戒教育勢在必行，這既是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，又是愛的表現(xiàn)。

所謂懲戒，核心是“戒”，“懲”不過是外在表現(xiàn)形式。教育的本質(zhì)自然要培養(yǎng)孩子好的品格，而戒除曾經(jīng)的壞習(xí)慣，“懲”的手段有助于“戒”，自當(dāng)推行。德國人的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真與勤勞的品質(zhì)歷來為世界贊嘆，就是因?yàn)樗麄兺瞥鐟徒浣逃?。犯了錯(cuò)誤就該受罰，這樣能讓孩子印象深刻，知道什么該做，什么不該做，有助于養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

懲戒教育有助于讓孩子養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)。最近，“熊孩子砸鋼琴”“熊孩子推孕婦”等新聞層出不窮，這背后說到底就是沒有規(guī)則意識(shí)。而懲戒教育通過嚴(yán)格的規(guī)定、嚴(yán)格的執(zhí)行能讓孩子意識(shí)到該怎么做，除了有利于自身素質(zhì)的提升，也有益于社會(huì)，“無規(guī)矩不成方圓”就是這個(gè)道理。

教育的對象是未成年人，未成年人的思維與成年人相去甚遠(yuǎn)，所以“愛的教育”的感化作用其實(shí)并不明顯。而孩子的自控能力弱，又有強(qiáng)烈的好奇心、好勝心和玩心，即使他能聽懂長輩的勸導(dǎo)，在各種誘惑面前道理的約束力還是太弱了。而懲戒教育能徹底明確界限，能做與不能做在孩子受到懲戒時(shí)變得一目了然，即使他不理解道理，他也懂得嚴(yán)格執(zhí)行。而隨著他的成長慢慢建立起清晰的邏輯思維時(shí)，他更能明白為什么、如何執(zhí)行，也能做得更好。

懲戒教育能讓人有敬畏心。梁實(shí)秋曾說，外國人雕柜子時(shí)，外面雕成后里面也不可粗制濫造，因?yàn)橛兴麄兊纳系郾O(jiān)督他們。這其實(shí)就是一種敬畏心。懲戒教育的本質(zhì)是“戒”，尊重規(guī)則正是因?yàn)閷σ?guī)則的敬畏。除了讓社會(huì)和諧、生活美好外，對事物的敬畏會(huì)培養(yǎng)人謙虛的品質(zhì)，對地球的敬畏更是保護(hù)人類家園。而一味的“賞識(shí)教育”讓孩子缺乏敬畏心，缺乏抗壓力、承受力，不利于正確認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己。

懲戒教育的實(shí)質(zhì)是一種責(zé)任與愛。就像“虎媽”蔡美兒的女兒表述的那樣，她感謝她的母親，沒有她的母親那樣嚴(yán)格的教育，她就無法取得今天這樣的成就。懲戒教育是一種嚴(yán)厲的愛，它帶給你規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)你良好的品格，助力你前進(jìn)，所以懲戒教育勢在必行。

考場點(diǎn)評

本文抓住教育對象的心理特點(diǎn)展開議論，辨析懲戒教育和單純懲戒的不同，指出懲戒教育的益處。文章層層深入，展示出作者的思辨能力。同時(shí)，文章用詞、用例俱佳，是一篇有特色的考場作文。（楊海齡）