摘 要：經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)是中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的必修課程，同時(shí)也是學(xué)生最不容易掌握的內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著無法激發(fā)學(xué)生興趣、教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容空洞等等特征，與現(xiàn)代中職會(huì)計(jì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)不相符合。因此，迫切需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改善，本文嘗試將案例教學(xué)法應(yīng)用到中職經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，筆者對(duì)具體的應(yīng)用策略提出了建議，旨在能夠提升教學(xué)的效率與質(zhì)量，讓中職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠掌握真正的知識(shí)與技能。

關(guān)鍵詞：中職經(jīng)濟(jì)法;案例教學(xué)方法;基礎(chǔ)知識(shí)

中圖分類號(hào)：D912.29-4;G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4379-（2019）14-0296-01

作者簡介：路志紅（1975-），男，河南鄭州人，本科，河南省工商行政管理學(xué)校，講師，主要從事法律基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法方面的教學(xué)。

目前，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試已經(jīng)暫停，而中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生倘若要從事會(huì)計(jì)工作，通常需要從初級(jí)會(huì)計(jì)師證書考試入手，而經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)是初級(jí)會(huì)計(jì)師必考內(nèi)容之一，其地位毋容置疑。在中職經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)踐教學(xué)中，可以加強(qiáng)對(duì)案例教學(xué)法的應(yīng)用，有利于學(xué)生習(xí)得知識(shí)、掌握技能。本文結(jié)合筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)案例教學(xué)法在中職經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略提出了建議。

一、正確認(rèn)識(shí)案例教學(xué)法，并將其用于教學(xué)改革之中

與傳統(tǒng)中職經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)相比，案例教學(xué)法對(duì)教師提出了更高的要求，要求中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師要有駕馭教學(xué)過程的能力。在具體設(shè)計(jì)中，要充分體現(xiàn)案例教學(xué)法的內(nèi)涵，即具體的實(shí)施步驟應(yīng)該存在于教學(xué)設(shè)計(jì)之中，不能讓案例成為教學(xué)中的“配角”。同時(shí)，教師還需要加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)，且將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，不僅要懂得如何組織案例教學(xué)，還要懂得如何改編案例。因此，一些與經(jīng)濟(jì)法律有關(guān)的真實(shí)事件或者經(jīng)常現(xiàn)象，通常都是長篇累牘，不僅涉及很多理論知識(shí)，而覆蓋面較廣，沒有針對(duì)性，這就要求教師能夠?qū)Π咐M(jìn)行改編，以某一個(gè)問題作為切入點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行深入探究，加深對(duì)知識(shí)的印象。

二、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，妥善處理案例教學(xué)與學(xué)生自主探索之間的關(guān)系

由于經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)體系比較繁瑣，很多學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生畏懼感，始終無法提起學(xué)習(xí)興趣。因此，在案例教學(xué)法應(yīng)用中，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，第一，讓學(xué)生參與到案例搜集中來。教師可以組織學(xué)生一起搜集案例，并將其上傳到指定的案例素材當(dāng)中，由教師對(duì)案例進(jìn)行評(píng)分，分?jǐn)?shù)高的案例可以入選到案例庫之中，同時(shí)可以獲得積分獎(jiǎng)勵(lì)，并將其納入到期末成績?cè)u(píng)定之中。案例搜集過程中，其實(shí)也是對(duì)案例進(jìn)行分析的過程，有利于提升學(xué)生的實(shí)踐能力。第二，做好課前準(zhǔn)備工作。在開課之前，教師可以預(yù)先讓學(xué)生對(duì)與新課知識(shí)有關(guān)的案例進(jìn)行閱讀，督促學(xué)生自主進(jìn)行探索，并由該案例拓展更多案例，這樣有利于保障課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。第三，課堂積極參與。在案例教學(xué)方法中，非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是討論，需要學(xué)生積極參與其中。因此，教師要在課堂上營造出一個(gè)良好的、自由的討論氛圍，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。而教師通常不輕易參與討論之中，要扮演好傾聽者的角色，并適當(dāng)給予點(diǎn)撥、提問以及引導(dǎo)，進(jìn)而保障討論緊緊圍繞著主題來進(jìn)行，這樣能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生加深對(duì)法律知識(shí)的印象。

三、建議利用學(xué)校moodle平臺(tái)，構(gòu)建并完善案例庫

moodle是一款用于制造網(wǎng)絡(luò)課程的軟件，而moodle在線學(xué)習(xí)平臺(tái)是開展案例教學(xué)法的關(guān)鍵。第一，關(guān)于案例的搜集，全校師生均可以參與到案例搜集中來，并將其案例素材上傳到moodle平臺(tái)素材庫當(dāng)中，再由其他師生對(duì)案例的針對(duì)性、典型性、時(shí)效性、趣味性、啟發(fā)性等等方面進(jìn)行評(píng)分，并根據(jù)評(píng)分高低優(yōu)選案例，進(jìn)行二次改造。第二，關(guān)于案例的改編。部分案例的涉及面很廣，篇幅較長，所以通常選擇與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，然后改編成為300-800字的教學(xué)案例。如果涉及到視頻素材，則需要對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行剪輯。倘若在課堂導(dǎo)入部分需要應(yīng)用視頻，時(shí)間應(yīng)該控制在3-5分鐘。倘若主要以視頻進(jìn)行案例教學(xué)，則時(shí)間建議控制在15-30分鐘，且應(yīng)該留足時(shí)間讓學(xué)生能夠進(jìn)行充分的討論。第三，做好案例統(tǒng)一管理與更新。優(yōu)秀以及更新及時(shí)的案例能夠保障案例教學(xué)有序開展，因此，相關(guān)案例上傳到moodle平臺(tái)之后，應(yīng)該安排專人進(jìn)行管理，并將部分經(jīng)典案例與經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行融合，與各個(gè)知識(shí)點(diǎn)建立索引關(guān)系，這樣有利于二次利用、改編。

綜上所述，最近幾年在中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師的努力下，案例教學(xué)法在經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中得以有效應(yīng)用，并取得了一定的成效。在中職教育改革的背景下，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)積極走出傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)，充分認(rèn)識(shí)到案例教學(xué)法以及自我提升的重要性，從而設(shè)計(jì)出更多符合現(xiàn)代學(xué)生要求的案例，并在實(shí)踐教學(xué)中有效應(yīng)用，不斷提升經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多高素質(zhì)、技能型人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]陳穎.淺析案例教學(xué)法在中職《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2018（06）：253-254.

[2]王克文.案例教學(xué)法在中職經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用[J].納稅，2018（04）：247.