甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 甘肅 天水 741025

引言

高職中建筑工程類專業(yè)是一個實踐性較強的專業(yè),而專業(yè)教育作為實踐的基礎(chǔ),具有理論指導的價值,只有掌握好扎實的專業(yè)知識,才能指導實踐過程的開展,提升學生的實踐能力；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是響應國家“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的精神,培育學生的創(chuàng)業(yè)意識,尤其是在就業(yè)激烈競爭的今天,創(chuàng)業(yè)將是高職學生解決就業(yè)問題的方法之一。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用

創(chuàng)業(yè)教育的第一大作用就是給學生傳授創(chuàng)業(yè)知識,創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)者必須具備的專業(yè)知識,包括對各個行業(yè)的認識、經(jīng)營管理知識、法律知識、財務知識等綜合性的專業(yè)知識；第二大作用是激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識,只有通過創(chuàng)業(yè)教育,才能夠激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識,并通過創(chuàng)業(yè)意識的不斷提升和發(fā)展,提升自我創(chuàng)業(yè)的能動性,從而支配學生進行創(chuàng)業(yè)行為；第三大作用是提升學生的創(chuàng)業(yè)品種,培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)品質(zhì),不僅能夠引領(lǐng)學生正確創(chuàng)業(yè),還能夠通過創(chuàng)業(yè)品種的提升,進一步提升學生的創(chuàng)業(yè)能力；第四大功能是提升學生的創(chuàng)業(yè)能力,通過創(chuàng)業(yè)教育能夠不斷提升學生的創(chuàng)業(yè)的理論能力和實踐能力,在課題教育中提升創(chuàng)業(yè)教育的理論能力,在實踐基地提升崗位創(chuàng)業(yè)能力,從而提升實踐創(chuàng)業(yè)能力。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施的現(xiàn)狀

2.1 學校重視程度不夠 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展首先離不開學校,然而就目前的現(xiàn)狀而言,學校普遍對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不夠高,雖然不少學校都開設有相關(guān)的課程,但卻并沒有真正的達到教育目標,反而對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育顯得十分刻意與片面。這都是由于學校沒有清楚的認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于學生的影響,忽視其根本意義,自然達不到預期的效果。學校的重視程度不夠,自然導致了教師教學上的輕視,學生逐漸也認為,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與自己的關(guān)聯(lián)不大,專業(yè)課比這類課程更重要。

2.2 學校缺乏教學資源 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與普通的教育不同,需要依靠強大的專業(yè)背景以及教學體系。就目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系而言,普遍都是以課堂為主,教師講述經(jīng)典案例,為學生排憂解難,不過很難達到預期的效果。其原因在于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力以及實踐操作能力。只是從課堂上聽教師講授還遠遠達不到思維能力提升的要求,因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學需要一定的實踐課程。根據(jù)專業(yè)群內(nèi)不同分支專業(yè)的培養(yǎng)要求,其實踐操作所需要的資源也有所不同。如專業(yè)群中的建筑設計學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上自然需要以設計創(chuàng)業(yè)服務的形式開展,通過實踐從中一點點培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與動手能力。不過由于資源有限,并非所有的學生都能享受到高等待遇,擁有一定的實踐設備、器材供自己的創(chuàng)新思維研究。因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源的短板,是目前最大的問題之一,教育目標達不到預期效果,與學生有關(guān),更與教學資源息息相關(guān)。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職建筑工程類專業(yè)中的相關(guān)措施

3.1 高職院校要注重教育理念的更新 教育理念直接影響到學校的教育活動,所以學校的相關(guān)領(lǐng)導以及教師必須認識到創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)新方面的重要性,要根據(jù)時代發(fā)展的新需求來調(diào)整教育理念,從而更好地指導教育實踐活動。在創(chuàng)業(yè)教育活動當中,要堅持一視同仁的原則,要堅持學生的主體地位,鼓勵學生積極創(chuàng)業(yè)、積極創(chuàng)新,并且在這方面給予技術(shù)上的支持,指導學生關(guān)注創(chuàng)業(yè)的相關(guān)事項,對創(chuàng)業(yè)活動進行分析,讓學生正確的認識創(chuàng)業(yè),選擇合理的創(chuàng)業(yè)方向。

3.2 強化實踐活動,激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是學校的形象工程,也不能僅僅只成為教材課本上的理論知識,教師要加強在這方面的實踐活動,尤其是要強化校企合作機制,通過將教育和社會實際聯(lián)系起來,激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識。學?？梢院拖嚓P(guān)的建筑企業(yè)、建筑設計公司開展校企活動,提升協(xié)同創(chuàng)新服務能力,比如舉辦在校大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽以及建筑領(lǐng)域方面的設計比賽等,通過這些活動來激發(fā)每個學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的潛能潛質(zhì)。學生在參與這些活動的過程當中,獲得創(chuàng)業(yè)實踐知識,了解在創(chuàng)業(yè)過程當中所涉及到的相關(guān)環(huán)節(jié)。另外,學校還可以積極邀請一些成功創(chuàng)業(yè)人士來校進行演講,傳授創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)經(jīng)驗,從而讓學生結(jié)合自身的條件來,不斷提高自身素質(zhì)。學校還應該完善在這方面的相關(guān)平臺,積極建立健全網(wǎng)絡平臺,讓學生在網(wǎng)絡平臺上了解,在創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)資源,學?？梢栽谄脚_上發(fā)布相關(guān)的寒暑假兼職活動,讓學生利用空閑時間融入社會生產(chǎn)當中,讓學生了解到企業(yè)運行的一些環(huán)節(jié),為自己的創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗。

3.3 組建一支專創(chuàng)融合、專兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展離不開一支高素質(zhì)的師資隊伍。針對當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍人員不足,專業(yè)素質(zhì)不高等問題,組建一支理論基礎(chǔ)扎實、實踐操作能力較強的高水平師資隊伍顯得尤為重要。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設,一是要更新專業(yè)教師教學理念,提升專業(yè)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力,鼓勵專業(yè)教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設計。建立教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育考評制度,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育業(yè)績作為職稱評聘、崗位聘用和績效考核的重要考察指標。二是為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師提供進入企業(yè)掛職鍛煉的機會,深入了解建筑企業(yè)的運營過程,更好地進行創(chuàng)業(yè)教學和實踐指導。定期舉行學術(shù)交流活動,關(guān)注國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展動態(tài),學習先進的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗等。三是打造一支專兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍。高校要積極引進具有豐富專業(yè)知識和一線實踐經(jīng)驗的建筑行業(yè)專家、企業(yè)優(yōu)秀人才、投資人等擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兼職教師,建立校企協(xié)同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“雙導師”制。

結(jié)束語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),是國家發(fā)展之根,是民族振興之魂。隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展進入新常態(tài),全面深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革已成為共識。