譚璇月　谷松林

摘 要：微信APP因本身所具備的語音、視頻、文字等隨時隨地通訊功能，一經(jīng)騰訊發(fā)布推出后，廣泛受到社會上中年群體的青睞。并以極快的速度搶占通信市場，成為風靡國內(nèi)的一套通訊APP。微信的即時性、簡單化決定了它的使用人群偏向于高大學生以及社會中年人群。以其諸多免費通訊功能搶占了手機電話、短信的地位，漸漸在教學領域也發(fā)揮出了巨大的作用。本文從傳播學角度分析了微信的實用性，并結合了教學實踐研究微信應用于教育領域的可行性，對其師生互動傳播機制在教學運用中所起到的作用進行分析并提出建議。

關鍵詞：傳播學 微信 實用性

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2019）03（b）-0212-02

QQ的誕生開啟了微時代的旅程，在中小學生甚至社會上各類成功人士、高管之間風靡了數(shù)十年，終于迎來微信的誕生。若說QQ的迅速崛起是這個時代的標志，那么微信所起到的作用將是一場夏夜暴風雨。不僅席卷了社會上中年人群，更斬獲了部分中小學生。成為推動微時代走向繁榮的重要因素。如今在街道上、地鐵中、高鐵里、公交車……凡是有人存在的地方，就可以看見很多人拿起手機打開微信發(fā)信息發(fā)語音視頻通話……并且越來越多的人下載使用微信，據(jù)筆者調(diào)查，使用微信的群體從最開始的社會上中年人士到如今覆蓋高中初中的學生，取代QQ的地位，成為一項新的通訊霸主，以一種生活方式風靡社交網(wǎng)絡世界。

1 傳播學視角下的微信特征分析

微信自從發(fā)布以來，因其本身具備的語音、文字、圖片、視頻、表情等諸多實用的通訊功能而獲得社會上非常廣泛的一個用戶群體。其中圖片、語音特別是視頻等非文字符號的交流方式改變了傳統(tǒng)單一的文字信息交流，取代了短信、電話，成為我國多數(shù)人民不可或缺的重要使用軟件。微信因自身所具備的便捷性、多元化、簡單化，在很大的范圍內(nèi)受到廣大受眾的青睞和追捧。以往的短信聊天功能僅能依靠文字交流，難以適應當今經(jīng)濟發(fā)展科技進步下，大眾人民的快節(jié)奏生活。大眾在接受了個性化符號所傳達的信息后，這些個性化符號給大眾創(chuàng)設了一種新的語境，對于所表達的信息更獨趨于透明化和簡單化。從傳播學角度上看，微信主要以人際傳播為主，依靠平臺進行信息的交流，交流范圍主要在自己的微信好友之間。所涉及的傳播方式主要是信息輸送、朋友圈發(fā)布以及微信群的傳播這三種方式，有著精準定位的點對點傳播。由于微信做為一種新式的傳播媒體，使得其呈示現(xiàn)出一種分眾化的傳播狀態(tài)，由于和大眾傳播媒體的深度融合，信息的傳播渠道更加寬泛。微信自身所具備的多極化交流使得受眾互動范圍非常廣，打破了時空的界限，使信息傳播變得更加便捷。

2 高校微信教育平臺的特點和作用

微信作為當前風靡全國的社交信息平臺，本身所具備的諸多實用功能擁有了巨大用戶群體，漸漸被校園關注并使用。微信也是移動端的一大入口，漸漸變成校園文化建設和高校文化育人的主要手段之一。以往QQ做為實現(xiàn)交流、溝通的APP而廣泛受到社會大多數(shù)群眾的使用，但QQ本身的繁瑣化卻限制了它的使用用戶大多是中小學生。微信一經(jīng)推出后因本身的簡潔性、便捷性以及微信支付從而取代了QQ的通訊霸主的地位，并且威脅著移動、電信、聯(lián)通等通訊公司的地位。

2.1 認知度高

當今時代，由于經(jīng)濟的快速發(fā)展，快節(jié)奏生活中的人們因為微信所具備便捷性而時時刻刻使用著。其中以大學生的使用度和認可度最高，在高校微信教育平臺中也起到了無可替代的重要作用。據(jù)筆者對全國28個省中208所大學3000名大學生的調(diào)查得知，84.7%的大學生都在使用微信；42.2%的大學生使用微信已經(jīng)有一年以上的時間，24.7%的大學生使用微信超過半年時間；每天使用微信1h以下的大學生占63.7%，1～2h的占24.2%。69.5%的大學生想通過微信了解朋友的信息，44.5%的大學生想了解時事信息，32.8%的大學生想了解學習方面的信息。據(jù)調(diào)查得知，大學生對于微信的認同感比較高，普遍認為微信作為一種新的通訊方式，風靡全國并不是沒有原因。微信自身攜帶的通信功能、支付功能已成為人們生活現(xiàn)狀不可或缺的一部分。大學生們普遍認同微信這一APP所帶來的積極性大大超過消極性影響。微信已成為學生查詢、交流、展示自我個性的平臺。學校需要利用微信這一APP建立微信教育平臺，發(fā)布教學安排、學生管理、課程作業(yè)等等有關信息，使大學生們積極主動關注到這些與學習生活密切相關的微信平臺。學?？梢詤⒓游⑿牌脚_的互動，與學生交流、互動，充分調(diào)動大學生的積極性，使之并不像以往的主動傳輸、被動接受。

2.2 能形成教育合力

微信多維度媒體傳播矩陣、梯級受眾和定向傳播的特點，有利于高校形成教育合力。高校微信平臺正是因此而生。微信使得高校傳播途徑不再是傳統(tǒng)的電話、口頭、布吉欄等單調(diào)的傳遞形式。微信可通過圖片、語音以及藝術文字將原本單調(diào)的內(nèi)容變得生動形象。利用信息量大、傳播速度快、內(nèi)容真實等缺點使學生更加容易接受。微信不僅受到高校老師、學生的關注，更受到社會上諸多相關人員的關注。因其功能強大、費用極低、以及支付功能使得微信APP在傳播過程中受到明顯的關注。

2.3 簡便性高

微信具有的支付功能也在日常生活、學校繳費中起到巨大作用。微信比之QQ多了一個便捷簡單的支付功能，比之支付寶，又勝在其自身所擁有的廣泛用戶人數(shù)。二者互乘，使得微信的信息傳播效率更高。而微信內(nèi)部所具備的一些小程序，更宣傳了其他商家，做到互利互惠，促使其擁有了龐大的用戶群體。微信信息傳播的即時性、私密性等特征，使得在同一朋友圈中信息傳播中擁有著較大優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在：信任度高，速度快、到達率高、覆蓋面廣、針對性也強。使得高校微信教育平臺可以將教育理念、教育方法傳達給老師、學生、家長。在當前情況看來，微信比傳統(tǒng)的短信、彩信、電話功能要強大得多，高校微信教育平臺在學校諸多方面都發(fā)揮了積極的作用。

3 微信存在的局限性

新的時代新的潮流，微信作為風靡全國的一款通訊APP所起到的巨大作用卻不僅僅在于通訊方面上。微信在高校教育傳播領域中起到了不可或缺的作用，但與此同時，也帶來了消極影響。

3.1 影響學業(yè)

微信APP具有隨時性、離散性、簡便性。使得多數(shù)學生選擇在手機里安裝一個微信APP，但由于微信的這種隨時性，也會導致學生在課堂學習中偷偷以微信和人聊天、談情說愛。加上微信自身攜帶的漂流瓶、附近的人等功能，新的人新的事物接觸下，容易使得學生迷失其中，失去聽課興趣，難以達到學習目的，影響著學習效果。

3.2 網(wǎng)絡局限性

因為微信雖說收費較低，但也需要一定的流量提供或WIFI支持。而學校因自身環(huán)境限制，難以滿足這方面的需求，高校中還是很難達到全方位覆蓋免費WIFI，其使用也受到了時空的限制。近些年來某些學校推出視頻教學，但因?qū)W生未必有良好的網(wǎng)絡，視頻教學便會大打折扣。

3.3 微信自身的局限性

許多微信平臺上的文件只有下載之后打開另一款APP才能滿足閱讀。又比如手機使用微信無法發(fā)送文件，不如PC端方便。

4 結語

微信的出現(xiàn)在社會上卷起一股狂潮，帶給學校教育一種新的傳播方式和創(chuàng)新空間。微信公眾平臺對于大學生的學習產(chǎn)生了積極的影響，但同時因微信本身不加強嚴控而導致漂流瓶、搖一搖等功能成為犯罪分子賣淫招嫖的不法之地，影響著大學生的身體健康。需要大學生提高自身辨別是非的能力，共同建立良好的教育傳播環(huán)境。

參考文獻

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