徐靜波

吉林省白山市科學(xué)技術(shù)館 吉林 白山 134300

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)逐漸拋棄了傳統(tǒng)“靠天吃飯”的模式,越來(lái)越注重對(duì)作物品種、農(nóng)業(yè)機(jī)械、農(nóng)業(yè)栽培技術(shù)、農(nóng)藥肥料技術(shù)的依賴,科學(xué)技術(shù)逐漸推動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向著現(xiàn)代化、標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展。然而,農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用效果提升并不是通過人數(shù)較少的科研人員和技術(shù)人員來(lái)實(shí)現(xiàn)的,而是通過廣大農(nóng)民群眾實(shí)現(xiàn)的,因此,需要通過教育培訓(xùn),將農(nóng)業(yè)科技傳授給廣大農(nóng)民群眾。本文從農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)存在的問題入手,分析改善農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)中問題的對(duì)策,為提高農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用水平提供一些思路。

1 農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的意義

我國(guó)為農(nóng)業(yè)大國(guó),農(nóng)業(yè)的積極發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的提升存在很大聯(lián)系。為了促進(jìn)農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定,需要加強(qiáng)先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用,對(duì)當(dāng)前的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況進(jìn)行積極改善,保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作的良好實(shí)施,以確保農(nóng)產(chǎn)品的優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。為了加強(qiáng)實(shí)際工作目的的改進(jìn),農(nóng)民需要掌握先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù),并在具體要求下,促使農(nóng)民文化程度和技術(shù)水平的提升,加強(qiáng)人員管理能力的提升,以保證新型農(nóng)民的實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn),可以將其作為培育工作中的重點(diǎn)手段,結(jié)合農(nóng)民的實(shí)際情況,保證農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)活動(dòng)的穩(wěn)定開展和實(shí)施,在這種情況下,農(nóng)民不僅能積極參與到科技活動(dòng)中,整體水平也會(huì)得到穩(wěn)定提升。所以,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作中,一定要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用,促使農(nóng)作物的科學(xué)化栽種,保證農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量的提升,在增強(qiáng)自身經(jīng)濟(jì)效益前提下,也會(huì)保證我國(guó)農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定和發(fā)展。所以說,農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)工作的穩(wěn)定開展十分必要。

2 農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)存在的問題

2.1 農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)概念模糊 目前,我國(guó)大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)并沒有專業(yè)用于農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的機(jī)構(gòu),基層政府相關(guān)部門沒有設(shè)立專業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的意識(shí),廣大農(nóng)民群眾也沒有參與農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的意識(shí),相關(guān)農(nóng)業(yè)科技并不能有效傳達(dá)給廣大農(nóng)民,導(dǎo)致農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)得不到應(yīng)有成果。

2.2 構(gòu)建的科技教育培訓(xùn)體系不完善 為了促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)工作的穩(wěn)定開展和實(shí)施,需要各個(gè)體系的支持和更加規(guī)范化。只有農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)體系更完善,各個(gè)教育機(jī)構(gòu)才能有效建設(shè)和發(fā)展,其中,工作人員需要對(duì)各個(gè)執(zhí)行活動(dòng)負(fù)責(zé),促使農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)制度的完善制定,對(duì)各個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行約束,確保其符合農(nóng)民的多樣化需求。但是,基于實(shí)際情況的分析,發(fā)現(xiàn)我國(guó)的農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)工作處于初期建設(shè)階段,缺乏完善體系的支持,具有的農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)力量非常薄弱,無(wú)法保證工作的充分落實(shí),在教育和培訓(xùn)中受到很大制約。

3 改善農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)中問題的對(duì)策

3.1 擴(kuò)大培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)內(nèi)容 基層的農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)對(duì)象不能僅是殘疾人、婦女和建檔立卡貧困戶,應(yīng)該吸收更多的培訓(xùn)對(duì)象,特別是讓一些種養(yǎng)殖能手、種養(yǎng)殖大戶參加,把他們的難題解決了,還要把他們培養(yǎng)成技術(shù)骨干,讓他們培訓(xùn)周邊的群眾,由他們帶動(dòng)周邊群眾共同致富。培訓(xùn)內(nèi)容要擴(kuò)寬,特別是一些新鮮的種養(yǎng)殖業(yè),要把培訓(xùn)老師送出去,學(xué)好、教好農(nóng)民。

3.2 機(jī)制和制度的科學(xué)構(gòu)建 在農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)工作中,為了能符合農(nóng)民的建設(shè)需求,加強(qiáng)培訓(xùn)和教育,能滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展需求。在具體工作中,要為其開展完善的農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)機(jī)制和制度等,并在教育培訓(xùn)中,結(jié)合實(shí)際情況,分析其存在的不足,保證現(xiàn)代化培育制度的構(gòu)建,促使工作執(zhí)行的有效性。

3.3 加強(qiáng)培訓(xùn)工作的管理 建立培訓(xùn)工作的激勵(lì)和獎(jiǎng)罰制度,杜絕干好干壞一個(gè)樣的平均主義思想,對(duì)于培訓(xùn)工作中表現(xiàn)突出的工作人員,給予物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì),提高農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作的主動(dòng)性。培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良,結(jié)構(gòu)合理,專職與兼職結(jié)合的優(yōu)質(zhì)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)隊(duì)伍,切實(shí)履行好培訓(xùn)職能,保證農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)到位,為區(qū)域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的可持續(xù)健康發(fā)展,提供堅(jiān)實(shí)的人才保證和技術(shù)支撐。其次,對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行分析總結(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正培訓(xùn)中存在的問題,把培訓(xùn)工作做得更主動(dòng),更扎實(shí)。

3.4 基礎(chǔ)設(shè)施的完善化 一般來(lái)說,農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)工作具備的專業(yè)性更強(qiáng),需要保證基礎(chǔ)設(shè)施的完善化,并為其建設(shè)提供強(qiáng)大支持,這樣農(nóng)民才能有效參與到活動(dòng)中,才能實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí),在有效掌握農(nóng)業(yè)科技基礎(chǔ)上,也會(huì)保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作的合理化發(fā)展,從而在真正意義上促使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的提升。因此,在整體上,為了保證農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)工作的優(yōu)化,基于實(shí)際確?；A(chǔ)設(shè)施的完善化,通過農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)工作中的實(shí)際情況,分析當(dāng)前的基礎(chǔ)設(shè)施缺失情況、設(shè)施老化現(xiàn)象等,并結(jié)合培訓(xùn)需求等,促使基層設(shè)施的完善化,從而為農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)提供強(qiáng)大保障,維護(hù)工作的順利建設(shè)。

3.5 通過多個(gè)渠道對(duì)農(nóng)民群眾進(jìn)行教育培訓(xùn) 在農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)方面,基層政府不能只盯著教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和媒體宣傳這兩個(gè)方式不放,應(yīng)當(dāng)集思廣益、整合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)科技教育資源,從多個(gè)渠道對(duì)廣大農(nóng)民群眾進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技的教育培訓(xùn)。因此,在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)附近采用新型農(nóng)業(yè)科技進(jìn)行農(nóng)作物生產(chǎn)種植,可以用農(nóng)作物的生長(zhǎng)現(xiàn)狀來(lái)向農(nóng)民群眾交出答卷,用切實(shí)的成果來(lái)鼓勵(lì)農(nóng)民群眾接受農(nóng)業(yè)科技、積極學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技、應(yīng)用農(nóng)業(yè)科技增收致富,進(jìn)而培養(yǎng)農(nóng)民群眾的科學(xué)發(fā)展觀和自主創(chuàng)新意識(shí),為提高我國(guó)農(nóng)業(yè)科技整體水平奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

基于上述的分析和研究,結(jié)合農(nóng)民群眾的自身情況,促使農(nóng)業(yè)科技教育活動(dòng)的穩(wěn)定開展,引導(dǎo)農(nóng)民加強(qiáng)農(nóng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),促使其素質(zhì)教育工作的形成。在這種情況下,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作不僅達(dá)到科學(xué)化建設(shè),促使其生產(chǎn)水平的提升,也會(huì)為農(nóng)業(yè)科技發(fā)展提供強(qiáng)大保障,以保證農(nóng)業(yè)教育意義的發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)。