李征珍 成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院

高校校園文化是學(xué)校歷程的精髓沉淀，也是學(xué)校發(fā)展的力量源泉。校史是校園文化的重要組成部分，是本校思政教育的特有資源，通過校史的宣傳，能有效提升校園凝聚力與向心力。

檔案是學(xué)校歷史的記錄者。校史檔案都是高校對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育和人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育的最有效、最直觀、最能讓人信服的素材[1]。運(yùn)用校史對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)?！胺?wù)三農(nóng)”使命的敬仰之情、對(duì)優(yōu)良農(nóng)耕文化與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)激情。

目前，各高校開展校史教育的方式多種多樣：組織入學(xué)新生以及鼓勵(lì)新進(jìn)工作人員參觀校史館、開設(shè)校史專題講座、邀請(qǐng)學(xué)校老領(lǐng)導(dǎo)或老教師為師生講述學(xué)校的故事、邀請(qǐng)校友回母校演講、舉辦校史知識(shí)競(jìng)賽等。這些校史教育給師生提供了互動(dòng)的平臺(tái)，交流感受，容易留下深刻的印象。同時(shí)，一些高校在條件成熟的情況下，逐步開設(shè)校史文化課。

成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院，輝煌辦學(xué)60年，于2014年建成校史陳列館，和同步建設(shè)的成都平原農(nóng)耕文化館一起成為校園文化中心。為推進(jìn)校史宣傳和思政德育，學(xué)院組織開展校史課的探索，將校史檔案引入思政教育課堂，同校史陳列館、校史檔案相結(jié)合，相互依托，相互補(bǔ)充，構(gòu)成一個(gè)形式多元的校史檔案平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校史檔案德育功能和價(jià)值的深度挖掘。編研組從深入研究高校思政教材內(nèi)容和學(xué)院校史檔案材料開始，著手編寫校史教育讀本。

高校思想政治教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是思想道德修養(yǎng)，其目的在于以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，針對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)過程中面臨的思想道德問題，有效地開展馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)，成長(zhǎng)為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。根據(jù)黨的十九大提出的新要求，馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（2018年版）中，思想道德修養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容主要包括：人生的青春之問；堅(jiān)定理想信念；弘揚(yáng)中國(guó)精神；踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；明大德守公德嚴(yán)私德。

高校校史檔案時(shí)間跨度大，素材豐富，涉及面廣。其中，最能充分體現(xiàn)學(xué)院精神、發(fā)揮德育功能的主要有以下四個(gè)方面的內(nèi)容。

一、體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵的素材

校訓(xùn)：學(xué)校獨(dú)特標(biāo)志與品牌，它是一所院校歷史與文化的高度提煉?！耙患鬃?三農(nóng)情”，成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院建校以來，始終情系三農(nóng)，積淀形成“勤奮 儉樸 誠(chéng)信 敬業(yè)”校訓(xùn)。通過三年的校園生活，學(xué)生不僅學(xué)到安身立命的專業(yè)知識(shí)，服務(wù)三農(nóng)、振興三農(nóng)，更能將校訓(xùn)內(nèi)化為做人做事的行為準(zhǔn)則，傳遞正能量。

校徽、校旗、校歌、校風(fēng)、雕塑等文化作品：校徽的形象、校歌的傳唱、具有美感的雕塑對(duì)弘揚(yáng)校園文化精神、激勵(lì)師生的愛校之情和校園精神的形成具有重要的作用。

二、展現(xiàn)學(xué)院精神的重大歷史事件

學(xué)校發(fā)展是國(guó)家進(jìn)步的縮影，每年學(xué)院都會(huì)編寫大事記記錄學(xué)校發(fā)展的重大歷史事件。這是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，也是國(guó)家策略的真實(shí)體現(xiàn)。通過對(duì)大事記的了解，學(xué)生即使未曾經(jīng)歷，也猶如身臨其境，對(duì)國(guó)家發(fā)展之不易產(chǎn)生共鳴，有效激發(fā)了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)祖國(guó)繁榮的成就感、社會(huì)主義接班人的使命感。

三、重要人物檔案

校史檔案中的重要人物主要包括，學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中的前輩、專家學(xué)者、重大貢獻(xiàn)、勞模，以及優(yōu)秀校友等。他們有的是以學(xué)校發(fā)展為己任的功勛和前輩，有的是專業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，有的是銳意進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)先鋒。他們自力更生、艱苦奮斗、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的精神，充滿正能量，極具感染力?！八仡伈牧稀笨梢越o以大學(xué)生心靈上的震撼，激發(fā)對(duì)學(xué)校的熱愛之情和對(duì)知識(shí)的渴求。

四、實(shí)物檔案故事

利用校史中的實(shí)物檔案，挖掘背后的故事，彰顯校園精神與文化，比如：具有典型性的一些教具、教案手稿和具有特殊意義的校友捐贈(zèng)物品等。

“高校檔案文化是反映高校各類信息資源的意識(shí)形態(tài)。構(gòu)建高校檔案文化需結(jié)合建校歷史、校風(fēng)校貌、自身特點(diǎn)等多個(gè)方面，探索新的建設(shè)策略”[2]。編研組通過精心篩選，將校史檔案中的校訓(xùn)、校徽、校歌，重要人物檔案和優(yōu)秀校友故事等，穿插到思政教育內(nèi)容中，編寫思政教育大綱（校本教材）。同學(xué)院宣傳部、退委會(huì)和分院協(xié)作，組織走訪檔案人物，制作采訪視頻，收集實(shí)物檔案，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式。組織學(xué)生利用實(shí)物檔案，制作情景劇，再現(xiàn)場(chǎng)景，深切感受檔案故事背后的寓意。與學(xué)院校友會(huì)協(xié)作，組織學(xué)生走出校門走訪校友，邀請(qǐng)校友回母校舉辦專題講座，與校友加強(qiáng)互動(dòng)，分享校友的成功經(jīng)驗(yàn)，感受校友的人格魅力。結(jié)合學(xué)院三下鄉(xiāng)活動(dòng)和學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，開展學(xué)生返鄉(xiāng)校史宣傳和校友調(diào)查，加深學(xué)習(xí)效果，豐富校史內(nèi)容。

校史檔案編研與思政教育相結(jié)合的探索與實(shí)踐，必須注重將校史編研與思政教育、學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合，吸收師生的學(xué)習(xí)成果作為校史檔案的重要內(nèi)容，不斷豐富和發(fā)展校史檔案，充分發(fā)揮檔案的宣傳與教育功能。只有這樣，才能使校史檔案的編研與高校的建設(shè)發(fā)展和德育緊密聯(lián)系，彰顯校園文化，加強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校的榮譽(yù)感和認(rèn)同感，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，助力提升學(xué)院文化影響力，服務(wù)社會(huì)。