熊中藤 重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校

高校人才培養(yǎng)的目的就是要以學(xué)生為中心，在提高學(xué)生專業(yè)技能水平的同時，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使其成為專業(yè)技術(shù)能力好、綜合素質(zhì)高的社會需要的綜合人才。在審美教育的背景下，音樂鑒賞教學(xué)以其趣味性和全面性的特點，可以更好的讓學(xué)生獲得美的情感體驗，成為高校音樂教育的重要組成部分。在實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標，提高大學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)的過程中，音樂鑒賞教學(xué)發(fā)揮著重要的作用。通過音樂鑒賞可以激發(fā)大學(xué)生的情感，提高大學(xué)生的審美能力以及音樂素養(yǎng)。因此，在審美教育視域下，全面提升高校學(xué)生的審美能力是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。

一、音樂鑒賞課教學(xué)的審美詮釋

（一）審美教育與音樂鑒賞的關(guān)系

音樂作為一門藝術(shù)，對人們的情緒以及審美具有重要的影響，讓人們在審美中有所追求。通常所說的審美教育，就是要培養(yǎng)人的美感，音樂教育本身就是一種審美教育，兩者在情感表達上是一致的，審美教育的價值就是要實現(xiàn)人的價值，提高人的綜合素質(zhì)，審美教育的目標就是發(fā)展人以及培育人。具體到高校中去，大學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)要依靠音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂的美育作用來實現(xiàn)。音樂鑒賞以情感教育為中心，強調(diào)了學(xué)生對于音樂作品的感知，通過音樂鑒賞教學(xué)，讓學(xué)生分析音樂作品蘊含的內(nèi)在情感表達，提高學(xué)生的音樂興趣以及鑒賞能力，豐富學(xué)生的視野，激發(fā)想象力，實現(xiàn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。

（二）大學(xué)生素養(yǎng)的提高需要音樂鑒賞教育

在全面推進素質(zhì)教育的當(dāng)前背景下，培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才是社會發(fā)展的需要，也是高校人才的培養(yǎng)目標。音樂鑒賞作為美育教育課程，對于大學(xué)生的素質(zhì)提升有潛移默化的作用。對當(dāng)代大學(xué)生開展音樂鑒賞教學(xué)活動，可以讓學(xué)生掌握音樂作品的分析以及相關(guān)的樂理知識，通過優(yōu)美的旋律激發(fā)學(xué)生追求美的意識，凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的道德情操，開拓學(xué)生的音樂視野，促進大學(xué)生個性以及完美性格的形成，塑造他們熱愛生活的人生觀，滿足學(xué)生的精神追求。

二、高校音樂鑒賞課教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)形式比較單一

從實際的教學(xué)效果來看，高校音樂鑒賞課教學(xué)大都選了一些中外的名曲進行教學(xué)，課程的內(nèi)容比較單一。沒有結(jié)合大學(xué)生的心理特點以及他們對作品的審美能力來進行曲目的選擇，導(dǎo)致很多學(xué)生對音樂鑒賞課不感興趣，多數(shù)的學(xué)生音樂水平是在娛樂的層面。傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是注重對音樂理論知識的講授，之后通過播放音樂讓學(xué)生去聽，很多學(xué)生不能和作品產(chǎn)生共鳴，對音樂鑒賞教學(xué)失去興趣。

（二）教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性缺乏

音樂鑒賞課的教學(xué)內(nèi)容存在理論知識過多的情況，在應(yīng)試教育的背景下，多數(shù)的大學(xué)生在中學(xué)時代很少接受專業(yè)的音樂教育，所以很多學(xué)生不認識樂譜，音樂素養(yǎng)較低。專業(yè)性較強的教學(xué)內(nèi)容很多學(xué)生都理解不了，因此文化底蘊深厚的古典音樂以及民族音樂很難引起學(xué)生的共鳴。教學(xué)內(nèi)容選擇的不合理導(dǎo)致學(xué)生失去了欣賞高雅音樂的機會，不能很好的提高音樂素養(yǎng)。

三、審美教育視域下的高新音樂鑒賞課教學(xué)策略

（一）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方式

傳統(tǒng)的音樂鑒賞教學(xué)由于教學(xué)方式的單一，加上學(xué)生普遍音樂基礎(chǔ)較低，所以教學(xué)效果很難提升。在當(dāng)前信息化發(fā)展背景下，現(xiàn)代教育技術(shù)為音樂鑒賞教學(xué)提供了新的路徑，結(jié)合課程資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)可以讓學(xué)生獲得更加豐富的審美體驗。在教學(xué)過程中，可以利用多媒體課件，讓枯燥的理論知識更加形象，通過聲音、視頻的刺激，吸引學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂鑒賞學(xué)習(xí)的興趣。同時，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計。教師要在結(jié)合大學(xué)生內(nèi)心情感體驗的基礎(chǔ)上，將不同音樂風(fēng)格的作品展示給學(xué)生，提高學(xué)生對于音樂的分辨能力。作品的選擇要結(jié)合大學(xué)生的實際需求，選擇古典、民族音樂時要結(jié)合流行音樂因素，激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣。

（二）加強音樂鑒賞教學(xué)實踐

課堂是主要的教學(xué)場所，通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生掌握音樂理論知識，通過音樂作品以及音樂風(fēng)格的展示，逐步的提高大學(xué)生的樂理知識。課堂教學(xué)可以保證在較短的時間內(nèi)，讓學(xué)生掌握更多的關(guān)于音樂的知識，提高學(xué)生的審美能力以及音樂鑒賞能力。除了課堂教學(xué)外，為了提高學(xué)生對于音樂自主學(xué)習(xí)的能力，要積極的開展課外教學(xué)實踐。當(dāng)前多媒體技術(shù)發(fā)展迅速，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，教師可以推薦學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的教學(xué)視頻，鼓勵學(xué)生參加音樂活動，激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣。比如，可以鼓勵學(xué)生參加合唱隊，觀看藝術(shù)演出等，感受音樂帶來的樂趣，讓學(xué)生真正體會到音樂的魅力，自覺的開展音樂鑒賞學(xué)習(xí)。

（三）注重學(xué)生的情感體驗

音樂鑒賞課的重點應(yīng)該在感受、欣賞等行為上，因此，應(yīng)該重視學(xué)生的情感體驗，加強學(xué)生對音樂作品的理解?？梢酝ㄟ^音樂欣賞，比如音樂劇、電影等，讓學(xué)生有直觀的音樂形象。創(chuàng)設(shè)具體的音樂教學(xué)情境，通過學(xué)生的角色扮演、情境渲染等，把學(xué)生的行為、感情和音樂作品融合在一起，提高學(xué)生的情感體驗，更好的理解音樂作品，提高音樂鑒賞能力。

四、結(jié)束語

培養(yǎng)德育以及美育全面發(fā)展的綜合專業(yè)人才符合新時期社會對于人才的要求，在高校大學(xué)生群體中開展音樂鑒賞教學(xué)可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。因此，在審美教育視域下高校音樂鑒賞教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，通過多元教學(xué)方式，提高音樂鑒賞教學(xué)效果，提高學(xué)生的審美能力。