李 沛（中國藥科大學圖書與信息中心）

1 高校圖書館閱讀推廣在全民閱讀活動中的重要性

在全民閱讀的背景下，高校圖書館作為圖書館系統(tǒng)中的重要組成部分，應該為全民閱讀的發(fā)展作出應有的貢獻?！镀胀ǜ叩葘W校圖書館規(guī)程》（教高〔2015〕14號）第三十二條規(guī)定：圖書館應積極參與校園文化建設，積極采用新媒體，開展閱讀推廣等文化活動。［1]這一規(guī)定雖然指的是高校圖書館在大學生群體開展的閱讀推廣活動，但由于大學生群體在整個社會閱讀群體中占據(jù)較大比例，且校內(nèi)推廣閱讀本就屬于全民閱讀推廣的一部分，因此，高校圖書館在閱讀推廣中的地位極其重要。

近些年，高校圖書館閱讀推廣的形式多樣，如圖書推介、讀者征文比賽、名家講座、讀書漂流講座、展覽、報告、新書推薦、比賽、學術研討等。其中，館刊作為一種傳統(tǒng)的閱讀推廣方式，在科學技術的快速發(fā)展中綻放出新的形式，保持了生機勃勃的持久活力。從近些年涌現(xiàn)的獲獎優(yōu)秀館刊中可窺一二。

2 高校圖書館館刊的獲獎情況

高校圖書館館刊由高校圖書館負責編印，是以推廣閱讀文化為目的、免費贈閱讀者、沒有公開出版刊號的內(nèi)部出版物（內(nèi)部準印證）。［2]圖書館館刊可以烘托校園閱讀氛圍，加強學生閱讀的意愿和興趣，加深學生對好書名著的認識，從而引導閱讀。

館刊的發(fā)展進程與全民閱讀的時代背景密切相關，其創(chuàng)辦數(shù)量和發(fā)展態(tài)勢基本上遵循著全民閱讀推廣的發(fā)展軌跡。館刊從早期的寥寥可數(shù)，到進入21世紀后開始受到關注，自2014年全民閱讀首次寫進政府工作報告之后,國內(nèi)圖書館館內(nèi)刊物在全民閱讀推廣的引領下蓬勃發(fā)展。

近幾年，中國圖書館界發(fā)起了對優(yōu)秀館刊的評選活動，其中有較大影響力的比賽活動有：2014年4月，中國圖書館界閱讀推廣類內(nèi)刊內(nèi)報專題座談會評選出了“2014中國圖書館閱讀推廣類十佳內(nèi)刊內(nèi)報”“2014中國圖書館閱讀推廣類內(nèi)刊內(nèi)報提名獎”；［3]2014年10月，“首屆全國高校圖書館閱讀推廣案例大賽”選出了眾多優(yōu)秀館內(nèi)刊物；［4]2016年6月，中國圖書館學會閱讀推廣委員會開展“閱讀刊物的閱讀推廣實例”征集活動，評選優(yōu)秀閱讀推廣案例；［5]2017年5月，“中國圖書館界閱讀推廣類十佳內(nèi)刊內(nèi)報”展閱評優(yōu)活動評選出一系列的優(yōu)秀作品。［6]比賽活動評選出獲獎的高校圖書館館刊（見表1）。

表1 2014-2018年評選活動中獲獎的高校圖書館館刊一覽表

注：數(shù)據(jù)資料來源于圖書館主頁、微信、微博以及相關新聞網(wǎng)頁等，調(diào)研數(shù)據(jù)截至時間2018年8月12日

3 高校圖書館獲獎館刊解析

3.1 來源地分析

對近幾年獲獎館刊的高校圖書館所在地進行分析，共計獲獎案例34例，其中來自省會城市和直轄市的為23例，占調(diào)查總數(shù)的67.7%，且整體獲獎作品都集中在中東部經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)（見表2）。如，華東地區(qū)主要集中在山東、江蘇；華南地區(qū)主要為廣東；華中地區(qū)集中在湖北、湖南、河南、江西；華北地區(qū)集中在天津、河北、內(nèi)蒙古；西南地區(qū)為四川；東北地區(qū)為長春；西北地區(qū)無獲獎案例。由此分析，經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)的高校圖書館館刊的發(fā)展水平高于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，教育水平、文化理念等地區(qū)差異也是其重要原因?？偨Y這些獲獎案例的先進理念及方法，學習其創(chuàng)新性和先進性，對于全面推進館刊的建設和推廣有積極的借鑒意義。

表2 獲獎館刊來源地一覽表

3.2 所屬高校結果分析

表3 獲獎次數(shù)最多館刊情況分析一覽表

34例獲獎案例中，編印單位屬于雙一流建設高校的有12例，占調(diào)查總數(shù)的35.3%，且重復獲獎次數(shù)多（見表3）。如，南京郵電大學圖書館的《書林驛》獲獎3次，武漢大學圖書館的《文化書潮》獲獎2次，說明重點院校圖書館對于閱讀推廣的重視程度較高，投入的精力和人力較多，影響范圍較大。普通本科院校案例為17例，占比50%，是高校閱讀推廣的主力軍，重復獲獎次數(shù)較多，如，中原工學院圖書館的《中原書廊》和長沙理工大學圖書館的《云湖導讀》均獲獎2次。職業(yè)類院校案例占調(diào)查總數(shù)的18.7%，重復獲獎次數(shù)低于重點大學和普通本科院校，僅東莞職業(yè)技術學院圖書館的《春暉書苑》獲獎2次，說明經(jīng)典案例占比較低，需要積極借鑒其他優(yōu)秀館刊，學習與創(chuàng)新辦刊思維，進一步提升館刊影響力。

3.3 發(fā)刊周期分析

在此次統(tǒng)計案例中，館刊發(fā)刊周期一般為月刊、雙月刊、季刊、半年刊和年刊等。以季刊為發(fā)表周期的館刊有16例，占調(diào)查總數(shù)的47.1%；半年刊的有12例，占比35.3%；月刊為2例，占比5.8%；雙月刊和年刊的各為1例，占比2.9%，還有2例發(fā)刊周期信息不詳，可能為讀書閱讀活動宣傳時期所用的不定期館刊，占比5.8%。由此可見，季刊和半年刊是大多數(shù)高校圖書館認同的發(fā)刊周期，獲獎次數(shù)最多的幾個經(jīng)典案例也多采用季刊和半年刊。如，《書林驛》《中原書廊》《文華書潮》為季刊，《云湖導讀》為半年刊，《春暉書苑》為半年刊。分析其原因，半年刊和年刊的刊期時間太長，容易使讀者失去閱讀興趣；月刊、雙月刊發(fā)行時間較短，工作人員要完成文章采集、編輯、發(fā)行等工作，時間較緊張。因此，決定館刊周期的一個關鍵因素是館刊團隊的建設情況，高質(zhì)量的館刊和定期發(fā)行，需要專業(yè)團隊的打造和維護。

華北理工大學圖書館的《閱讀療法工作通訊》為雙月刊，能夠每隔兩個月就出版一期高水平館刊，在于圖書館建立了閱讀療法工作團隊。［7]閱讀療法服務需要具備圖書情報學、醫(yī)學、心理學等學科知識的人才，服務范圍廣、實施難度大，僅靠單個人或單個部門的力量是無法完成的。該館閱讀療法服務團隊主要包括以下3個方面的人員。① 領導者。館長親自進行工作謀劃、組織和管理。② 專業(yè)工作人員。團隊人員包括閱讀療法師4人、書目編制工作人員3人、服務推廣人員1人、資源建設人員1人、服務網(wǎng)站建設人員1人，這些人員都具有醫(yī)學、心理學、圖書情報學和計算機科學的學科專業(yè)背景。③ 外聘專家。包括心理學院、學生處、團委等部門的心理學教師和學生。一支有豐富專業(yè)知識、有較高編輯水平、有責任感的編輯隊伍必定會促進館刊健康蓬勃地發(fā)展。

3.4 宣傳方式分析

此次調(diào)研中，獲獎館刊多采用紙質(zhì)版和網(wǎng)絡宣傳并存的宣傳方式，共有27例，占調(diào)查總數(shù)的79.4%；僅出版紙質(zhì)刊物而無網(wǎng)絡宣傳的有6例。在網(wǎng)絡信息化迅速發(fā)展的現(xiàn)階段，館刊的網(wǎng)絡化更有利于高速傳播，且受眾面廣、影響力大，利于信息資源共享。

圖書館主頁為館刊宣傳的主要平臺，本次調(diào)研中有19例案例在圖書館主頁宣傳，占調(diào)查總數(shù)的55.9%，且多提供PDF格式瀏覽或下載。館刊多位于圖書館主頁的閱讀推廣欄目下的二級菜單位置，如《書林驛》《云湖導讀》均位于圖書館主頁的“閱讀推廣”欄目下，比較容易獲??；但也有相當一部分館刊需要多層鏈接才能訪問，如《中原書廊》位于圖書館主頁“書香校園”欄目下的三級菜單；另外有些館刊在圖書館主頁上難覓其蹤跡，如《暨南書蟲》的電子版在圖書館主頁無法找到，在其開通的館刊博客上才能看到，《龍湖閱讀》和《讀者之友》在中國高校校報展示平臺進行宣傳并可進行下載。館刊在網(wǎng)站的位置要考慮讀者方便讀取，這樣才利于館刊的宣傳和使用。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及以及移動終端設備的不斷進步，利用新媒體進行閱讀推廣已經(jīng)成為發(fā)展趨勢。在此次調(diào)研中，微信公眾平臺作為最常見的一種新媒體形式，也成為館刊的重點宣傳平臺。在圖書館微信公眾號中宣傳的館刊有12例，占比35.3%，多數(shù)在二級菜單中可見；另外有些館刊專門開通了與館刊同名的微信公眾號，如《書林驛》《廣財圖苑》《法府書香》《閱?！返?。另外，有些館刊沒有固定位于圖書館微信公眾號的鏈接菜單中，但是會在公眾號中不定期推送館刊內(nèi)容，如《勸業(yè)樂學》。高校圖書館對于新媒體平臺的選擇，應當在充分了解大學生讀者喜好的基礎上精選閱讀推廣內(nèi)容，并尋找到不同載體的切入點，真正發(fā)揮圖書館在閱讀推廣服務中的作用。

3.5 凸現(xiàn)學校特色分析

3.5.1 刊名、封面設計

高校圖書館館刊的宗旨和地方圖書館不同，地方圖書館所創(chuàng)辦的刊物，側(cè)重于地方文化的傳播，刊名一般以當?shù)靥厣珵橹鳌６咝D書館館刊在刊名的命名以及內(nèi)容承載著學校的歷史和文化底蘊，封面也多采用青春而雅致的帶有書香氣質(zhì)的設計，易于引起本校學生的關注和共鳴。

武漢大學圖書館的《文華書潮》，刊名中的“文華”兩字源于私立武昌文華圖書館學專科學校，該校后并入武漢大學，“書潮”則是鼓勵讀書探索之風潮，［8]《文華書潮》的命名既包含了學校的發(fā)展歷史，又蘊含了濃濃的書卷氣質(zhì)。南京郵電大學圖書館的《書林驛》的封面設計與校園文化相結合，封面配圖為一本打開的書，其后有一駕郵遞馬車駛來，巧妙地將“書”“林”“驛”三個元素融合其中。并且該刊在每期封底上刊登一枚與閱讀有關的郵票，通過對郵票來歷和內(nèi)容的簡單介紹，將閱讀與郵電校園的主題結合。［9]

3.5.2 館刊內(nèi)容結構

館刊內(nèi)容以校園閱讀推廣為中心，目的在于弘揚校園文化，培養(yǎng)大學生的良好閱讀習慣。館刊刊登的多是文學作品，側(cè)重于文科，雖然這是閱讀推廣的一貫形式，但是因為有越來越多理工科大學參與其中，館刊內(nèi)容應該根據(jù)學校專業(yè)特色，設置理工科方面內(nèi)容，提升理工科大學生人文素養(yǎng)的同時，激發(fā)大學生對專業(yè)學習的探索欲以及提高大學生的科學素養(yǎng)。如，中原工學院圖書館創(chuàng)辦的《中原書廊》設有“書箋專遞”“錦言嘉行”“書山觀景”“師長書情”“書生意氣”“書海串珠”等欄目。這些欄目從閱讀推廣的專家、名家、館員、老師及學生等角度展示對于閱讀的不同觀點和精辟見解。［2]館刊建設要基于學校學科專業(yè)優(yōu)勢和圖書館的特有資源來構建自己的特色，采取館刊與專業(yè)教學相結合原則，進行內(nèi)容結構的科學化調(diào)整，既是教學手段的創(chuàng)新，又是閱讀推廣形式的創(chuàng)新。如，中國海洋大學圖書館的館刊《閱海》，它是我國高校第一本海洋專題的閱讀推廣讀物，主要展現(xiàn)中國海洋大學的專業(yè)特色，將中國海洋大學圖書館豐富的涉海文獻特藏比作大海，通過精煉的文字和精美的圖片向全校讀者定期推介涉海圖書、影視作品等文獻資料，傳遞海洋科技與人文信息，激發(fā)大學生讀者的閱讀熱情。［10]

3.6 搭建閱讀平臺分析

館刊作為閱讀推廣的一部分，可以成為一個與讀者保持良好溝通的閱讀平臺，營造閱讀氛圍，打造高校圖書館專屬的閱讀活動品牌。

暨南大學圖書館的《暨南書蟲》推出了“暨南書悅會”活動品牌，以“書香暨南，悅享人生”為宗旨，圍繞讀書分享會、學術講座、圖書展覽、電影鑒賞等內(nèi)容開展悅讀、悅講、悅賞、悅?cè)?、悅心等活動，在弘揚大學文化、閱讀文化和公益文化三個方面不斷努力，形成了三位一體的《暨南書蟲》平臺。［11]暨南大學圖書館借此平臺強化圖書館在全民閱讀中的引領作用，傳承文化經(jīng)典，共建書香校園。

3.7 和公共圖書館對比分析

2008年，由蘇州圖書館負責編印的中國圖書館學會閱讀推廣委員會的會刊《今日閱讀》雜志問世，后續(xù)帶動了一批公共圖書館館刊蓬勃發(fā)展，如金陵圖書館編印的《閱微》、東莞圖書館編印的《悅讀時代》。［12]從整體發(fā)展而言，高校圖書館館刊起步略晚于公共圖書館，但發(fā)展迅速。2014年4月的中國圖書館界“閱讀推廣類內(nèi)刊內(nèi)報專題座談會”，評選出了獲獎案例23例，其中高校圖書館館刊獲獎的有5例。2017年，中國圖書館界再次舉辦了“閱讀推廣類十佳內(nèi)刊內(nèi)報”評優(yōu)活動，評選出了36例獲獎案例，其中高校圖書館館刊獲獎17例，與2014年相比，獲獎比例明顯增加。獲獎比例的上升，說明在全民閱讀的大背景下，高校圖書館認可館刊在閱讀推廣中的重要地位，對于館刊的重視程度持續(xù)增加，創(chuàng)刊的數(shù)量在增加，館刊的質(zhì)量也逐年提升，這種積極現(xiàn)象促進了高校圖書館館刊的良性發(fā)展。

4 結語

全民閱讀立法的背景下，高校圖書館作為圖書館系統(tǒng)中的重要組成部分，應該為全民閱讀的發(fā)展作出應有的貢獻。在此次調(diào)研中，獲獎高校圖書館館刊的表現(xiàn)可圈可點。由于高校圖書館的館刊不是公開出版發(fā)行的，其主要閱讀推廣服務對象是大學生群體。因此，高校圖書館應該圍繞著大學生群體的閱讀特征制定相應的館刊發(fā)展策略，以擴大高校圖書館館刊的閱讀推廣影響力。另外，高校圖書館在以后的工作中，要不斷創(chuàng)新與積累，在實踐中進一步摸索完善館刊的可持續(xù)發(fā)展。