祁海巧

摘 要：歷史是高中的基礎(chǔ)性科目，也是高考必考的科目之一。歷史涉及的內(nèi)容多、范圍廣、跨度大，知識(shí)比較瑣碎，但是歷史復(fù)習(xí)備考的時(shí)間卻相對(duì)較短。在歷史復(fù)習(xí)備戰(zhàn)當(dāng)中，第一輪的復(fù)習(xí)最為關(guān)鍵，如何有效地開(kāi)展歷史第一輪復(fù)習(xí)，提升學(xué)生歷史復(fù)習(xí)的效率，是廣大高中教師需要深入思考的一個(gè)問(wèn)題。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一談高考?xì)v史第一輪復(fù)習(xí)的有效策略，希望能夠?yàn)閺V大師生提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：高考?xì)v史；第一輪復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)策略

高三復(fù)習(xí)教學(xué)是一項(xiàng)龐大系統(tǒng)的工程，教師為此會(huì)投入很多的精力，然而教學(xué)效果不甚理想。隨著課程改革以及新高考的施行，歷史高考的內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)也發(fā)生了相應(yīng)的變化，除了繼續(xù)深化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查之外，更加注重考查學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)以及對(duì)歷史知識(shí)的運(yùn)用能力，并且歷史題更多以新情境的方式出現(xiàn)，這就對(duì)學(xué)生的知識(shí)遷移能力有比較高的要求。第一輪復(fù)習(xí)是打基礎(chǔ)的階段，同時(shí)也是用時(shí)最長(zhǎng)的階段。做好第一輪復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史知識(shí)體系，把握命題特點(diǎn)和試題規(guī)律，有助于學(xué)生在高考當(dāng)中有一個(gè)更好的發(fā)揮。

一、以考綱為基礎(chǔ)，建立歷史知識(shí)體系

在新課改模式下，高中歷史課程具有開(kāi)放性、綜合性、靈活性和獨(dú)立性等特點(diǎn)，所以歷史教師第一輪復(fù)習(xí)中不能“穿新鞋，走老路”，要制定出符合新課改思想的復(fù)習(xí)備考策略。高考的材料題雖然都是在課本之外，但是涉及的歷史知識(shí)點(diǎn)還是沒(méi)有脫離教材與考綱的范疇，因此，教師要依據(jù)《考試大綱》所涉及的考點(diǎn)，以教材為主線，幫助學(xué)生建構(gòu)歷史知識(shí)體系。

因此，教師就要深入研究《考綱》和教材，將《考綱》當(dāng)中新增的歷史知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái)，給學(xué)生進(jìn)行通史知識(shí)體系講解?，F(xiàn)在的歷史教材最大的一個(gè)變化就是從以前按照時(shí)間編排，改為專題式的模式，一共三個(gè)大的板塊，分別是政治史、文化史、經(jīng)濟(jì)史，還有三本選修教材。這種編排最大的好處就是讓學(xué)生對(duì)歷史有一個(gè)更明晰、準(zhǔn)確的建構(gòu)，但是卻弱化了學(xué)生對(duì)歷史事件和歷史人物的綜合思考能力。教師在復(fù)習(xí)當(dāng)中，不必系統(tǒng)地給學(xué)生講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是要給學(xué)生留下思考的空間。

二、借助信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)形象記憶

隨著信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，這就使得教育信息化成為可能。信息技術(shù)的特點(diǎn)鮮明，優(yōu)勢(shì)突出，可以在短時(shí)間內(nèi)整合豐富的信息內(nèi)容，將聲音、圖片、視頻等媒介形式融合在一起，對(duì)學(xué)生形成多種感官的刺激。在歷史高考復(fù)習(xí)當(dāng)中，時(shí)間是十分寶貴的，因此，教師利用信息技術(shù)可以提高時(shí)間的利用效率，達(dá)到更好的復(fù)習(xí)備考效果。

例如，在復(fù)習(xí)“中國(guó)近代化的探索”這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用多媒體給學(xué)生制作一個(gè)思維導(dǎo)圖。中國(guó)主動(dòng)的近代化探索主要有三次，包括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命，我讓學(xué)生根據(jù)教材和所學(xué)知識(shí)分析“探索的歷程有什么規(guī)律和顯著的特點(diǎn)”。學(xué)生進(jìn)行討論之后，總結(jié)出“器物—制度—思想”的探索歷程，然后讓學(xué)生做成一個(gè)“樹(shù)枝狀”的歷史思維導(dǎo)圖，將洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景、內(nèi)容、特點(diǎn)、影響添加進(jìn)去，這樣使學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的記憶更加深刻。

三、注重專題訓(xùn)練，強(qiáng)化歷史復(fù)習(xí)效果

高考是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的最終檢驗(yàn)。雖然高考題也不會(huì)脫離歷史知識(shí)的范疇，但是如果我們針對(duì)高考的題型和出題規(guī)律進(jìn)行專題性復(fù)習(xí)，這樣會(huì)提升學(xué)生復(fù)習(xí)的效率。教師可以搜集近年來(lái)的歷史高考題，并且根據(jù)考試大綱和學(xué)生特點(diǎn)，制定相應(yīng)的專題，這樣學(xué)生在做歷史題時(shí)，才會(huì)有的放矢。

例如，選擇題是高考?xì)v史卷的重要內(nèi)容，占的分值將近一半（占48分）。“得選擇題者得天下。”教師可以給學(xué)生整理近些年的高考?xì)v史題，可以按照時(shí)間劃分，或者按照內(nèi)容進(jìn)行劃分，這些歷史高考題相比普通的試題材料更新，練習(xí)效果也更加顯著，并且有助于學(xué)生把握高考題的特點(diǎn)，提前感受高考題型。此外，對(duì)于一些錯(cuò)誤率較高的選擇題，教師要重點(diǎn)講解，并且讓學(xué)生整理錯(cuò)題本，從而加深學(xué)生對(duì)這些重難點(diǎn)知識(shí)的掌握程度。

四、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力

近些年，高考?xì)v史一個(gè)十分顯著的變化就是與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系加強(qiáng)了，通常會(huì)結(jié)合當(dāng)年的一些熱點(diǎn)事件或者重大事件的周年紀(jì)念日來(lái)考查學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)的掌握程度。因此，在第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，教師要注重這些社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生整理和分析這些熱點(diǎn)。此外，在結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)分析當(dāng)中，還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一種調(diào)劑的作用，使學(xué)生能夠從高壓的復(fù)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中得到片刻的放松。

例如，2019年比較特殊，既是五四運(yùn)動(dòng)的一百周年，也是新中國(guó)成立七十周年，這就有可能在今年的試題當(dāng)中出現(xiàn)這兩個(gè)考點(diǎn)。我們就可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，這樣既可以掌握知識(shí)點(diǎn)，又提高了學(xué)生的綜合能力。

總而言之，高三歷史第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)、任務(wù)最重，而且關(guān)系到高考的成敗。無(wú)論教師還是學(xué)生只有扎扎實(shí)實(shí)地做好第一輪復(fù)習(xí)，才能為二三輪復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在高考當(dāng)中有一個(gè)更好的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮