董文利

近日，湖南一所高?！皰叽a洗澡”的新規(guī)定讓不少學(xué)生覺得鬧心，也讓校園APP泛濫現(xiàn)象成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。上個(gè)學(xué)究竟要裝多少APP才能愉快地活下去？這個(gè)問(wèn)題，不僅讓大學(xué)生很困惑，中小學(xué)生家長(zhǎng)也是一肚子苦水。

當(dāng)然，數(shù)字化時(shí)代，“校園+互聯(lián)網(wǎng)”是大勢(shì)所趨，將APP應(yīng)用于教育教學(xué)，本身無(wú)可厚非。不過(guò)，如果只是為了趕時(shí)髦，枉顧學(xué)生和家長(zhǎng)的合法權(quán)益、不顧學(xué)校和地區(qū)的現(xiàn)實(shí)情況，盲目地濫推各種魚龍混雜的APP，往小處說(shuō)是變種的形式主義，往大處說(shuō)是不折不扣的“懶政病”。

怕就怕校方對(duì)此早就心知肚明，卻深陷利益泥沼而不能自拔——披著信息化的幌子，卻把學(xué)生及家長(zhǎng)當(dāng)作“流量自肥”的唐僧肉。眼下而言，是時(shí)候好好審查校園APP的合法性與合規(guī)性了：既要看看它們是否有必要安裝，更要查查它們是依循什么“路徑”進(jìn)入校園的?！胺潜匾话惭b”“安裝必征詢意見”，這才是校園APP的基本規(guī)矩?？傊?，把正態(tài)的教育教學(xué)管理從泛濫的APP中解放出來(lái)，別再讓虛化的互聯(lián)網(wǎng)背著權(quán)力失范、權(quán)益不彰的大鍋了！