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一、認真審題，明確要求，提取信息

1.審設(shè)問，明確題目要求

審題首先要審設(shè)問，理解題意，明確題目要求。

【例題】閱讀圖文材料，完成下列要求。

毛細作用能使液體在毛細管內(nèi)沿管壁向上運動到一定高度。當(dāng)氣候干旱、地表缺水時，地下水可沿著土壤中的毛細管上升到地面附近。自然界的銅元素存在于多種化合物中，有的化合物如硫酸銅等可溶于水。原生銅礦的形成多與巖漿活動有關(guān)。

納米比亞是世界重要的產(chǎn)銅國，礦業(yè)、漁業(yè)、畜牧業(yè)為傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)。M地為深水良港，一度成為重要的銅礦出口港。圖1示意納米比亞主要礦產(chǎn)分布，圖2為P地地下含銅量變化示意圖。

圖1

圖2 P地地下含銅量變化示意圖

指出P地地表附近含銅量的特點并簡述其形成過程。

本小題分值10分，包含有兩問，第一問指出P地地表附近含銅量的特點；第二問簡述其形成過程。本題著重考查地理過程描述，所謂地理過程是指地理事物和現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展演變的過程，強調(diào)陸地表層系統(tǒng)地理事物和現(xiàn)象隨時間變化的特征。本題命題體現(xiàn)了地理過程研究的一大方面，即“研究地理過程與地理分布之間的耦合關(guān)系，從而把地理學(xué)的規(guī)律統(tǒng)一于時間與空間的共同基礎(chǔ)之中?！?/p>

考試中有些學(xué)生拿到題目沒有認真審題，急急忙忙作答，答題混亂；個別同學(xué)甚至在解答本題時僅僅回答其中的一問，從而造成不必要的丟分。教師要求學(xué)生在考試中盡量做到“慢審題，快答題”?！奥龑忣}”要求學(xué)生認真讀題，特別是將題中的關(guān)鍵文字(關(guān)鍵詞、修飾詞、限定詞)進行圈點，從而確定題目的出題點，明確題目限制性條件，找準(zhǔn)解題方向(生題找聯(lián)系，熟題找差異)。

除此之外，還要注意題目中答題方式的指令詞或者行為動詞。一般情況下有兩類：第一類提示回答問題所要借助的知識、材料，以及解決問題的途徑，如“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識”。此類指令詞是解題的“友情提示”，務(wù)必要認真揣摩。第二類行為動詞對答題形式提出具體的要求。如題目要求“指出”“簡述”，學(xué)生應(yīng)該明確這些行為動詞的答題要求，在組織答案時詳略得當(dāng)，如：“指出——簡單說出某地理事物或者地理現(xiàn)象”“簡述——用簡要的語言陳述，描述或總結(jié)”“描述——詳細描寫，先總體大概描述、后具體細化描寫，不必解釋原因和理由”“描述、簡述、概述——要求使用語言越來越少，概括度提高”。這樣回答問題時就做到了要點全面、重點突出、言簡意賅。

2.審材料，提取有效信息

審題還要審材料，從材料中獲取解題的有效信息。這道題目的材料中包含很多信息，如：毛細作用、地下水的上升、銅元素可溶于水、原生銅礦的形成與巖漿活動有關(guān)、納米比亞的基本情況以及圖1和圖2的圖像信息。有些試題會提出新概念，如本題中的“毛細作用”，這就要根據(jù)試題材料，運用已有地理知識去理解，準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵。

試題中的圖像和文字都是非常簡練而有效的，“慢審題”不僅要認真解讀試題中的每一段文字、每一個數(shù)字、每一幅圖及其圖例和注記，還要搞清楚設(shè)問與所給材料之間的關(guān)系，盡可能多地從題干、設(shè)問和圖表上提取有效信息，進行信息間關(guān)系的判斷，互相論證或排除錯誤判斷。確保信息無遺漏，特別是圖表材料，要通過思維加工將圖表的形象、數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化為文字信息。更要注意那些關(guān)鍵性和限制性的文字，否則就會造成誤答或回答不全。

第1問相對簡單，從圖2中提取信息即可得出結(jié)論，①先看圖例：含銅量曲線；②在圖中找出含銅量曲線；③橫坐標(biāo)：含銅量從左到右增多；④縱坐標(biāo)：深度自上而下增大，最上面的橫線為地表。從圖中的曲線變化可以得出結(jié)論：隨著距地表越近，含銅量升高，所以P地地表附近含銅量大。

現(xiàn)在著重看第2問：簡述其形成過程。這一問與第1問有關(guān)聯(lián)，為什么P地地表附近含銅量大？文字材料中介紹到毛細作用：“毛細作用能使液體在毛細管內(nèi)沿管壁向上運動到一定高度。當(dāng)氣候干旱、地表缺水時，地下水可沿著土壤中的毛細管上升到地面附近。”可以說，毛細作用是地表附近含銅量大的主要動力原因。而上升到地表附近的銅從何而來？來自于原生銅礦區(qū)，而原生銅礦區(qū)的銅又是來自于地下深處，文字材料里說道：“原生銅礦的形成多與巖漿活動有關(guān)”，這是P地地表附近銅的最初來源。

再看圖1，納米比亞位于非洲大陸西岸。圖中有兩條緯線：20°S和25°S，說明納米比亞主要受副熱帶高氣壓帶的控制，雖然瀕臨海洋，但本格拉寒流流經(jīng)，降溫減濕，從圖中可以看到納米比亞有大面積的沙漠分布，因此，納米比亞氣候干旱，地表蒸發(fā)旺盛。

文字材料中提到：“當(dāng)氣候干旱、地表缺水時，地下水可沿著土壤中的毛細管上升到地面附近?！彼芙獾你~元素也會隨之上升到地表附近。通過以上分析，第二問的解答有了明確的思路。

二、規(guī)范作答，準(zhǔn)確描述，獲取高分

在準(zhǔn)確審題后，確定答題范圍和要求，就要展開聯(lián)想建立解題模式，靈活地調(diào)動和運用平時積累的知識儲備，綜合分析，將所學(xué)知識與試題要求成功“對接”來解答。強調(diào)“快答題”就是在答題時落筆要果斷，不可患得患失。

筆者認為，地理形成過程要從時間和空間兩個維度來分析，這是因為①地理事物總是沿著一定時間順序來發(fā)展；②地理事物在空間上具有一定的動態(tài)變化。因此，可以通俗地從三個層面來說明：最初從哪兒來，以前怎么來，現(xiàn)在在哪兒(或者將來會在哪兒)。從提供的參考答案來看：“形成過程：巖漿活動形成原生銅礦，原生銅礦與地下水接觸，導(dǎo)致部分銅礦溶解于水中(2分)；納米比亞氣候干旱，地表蒸發(fā)旺盛(2分)；在毛細作用下，含銅溶液到達地表附近(2分)；溶液中的水蒸發(fā)后，銅在地表附近不斷(結(jié)晶)富集(2分)?！焙芎玫伢w現(xiàn)了最初從哪兒來、以前怎么來、現(xiàn)在在哪兒三個層面的時空變化。

筆者在平時的教學(xué)中一直在強化限時規(guī)范訓(xùn)練，一方面強調(diào)答題的有序性，如學(xué)會采用分點作答等；另一方面強調(diào)回答的邏輯性，弄清各點作答的先后順序，答案中不出現(xiàn)自相矛盾的地方。盡量結(jié)合題目所給的圖上信息或文字資料，問什么就答什么，有什么就答什么。但在解答本題時，有一些地方值得注意：①不要把過程寫成原因；②時空順序不可顛倒；③此類題目最好不要分點作答，可以用一些詞語來描述地理事物發(fā)展的時空順序，比如：先……后……。

三、總結(jié)歸納，夯實基礎(chǔ)，提高能力

教育部考試中心頒布的《高考考試大綱》指出：“地理學(xué)科注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，即考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力?！?/p>

高考中像這種考查地理過程分析與描述的內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中學(xué)地理復(fù)習(xí)特點，可大致歸納出以下常見的內(nèi)容：①熱力環(huán)流的形成過程；②地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程；③海陸間大循環(huán)的過程；④北半球中低緯大洋環(huán)流的形成；⑤土壤鹽漬化過程；⑥地質(zhì)作用過程；⑦人口轉(zhuǎn)型；⑧城市化的過程；⑨自然災(zāi)害的發(fā)生過程；⑩某種地貌的形成過程。

從《高考考試大綱》的考核目標(biāo)和要求中，可以清楚地了解到學(xué)生必須要有“獲取和解讀地理信息”“調(diào)動和運用地理知識、基本技能”“描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律”“論證和探討地理問題”等四個方面的能力，本題考查了學(xué)生前三個方面的能力，在這之中“描述和闡釋事物”是屬于比較高層次的能力要求，因此提高學(xué)生這方面的能力非常重要，平時教學(xué)中教師應(yīng)圍繞以下三個方面展開。

1.注重基礎(chǔ)落實，突出主干知識

地理基礎(chǔ)和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論，它們分布在教材的各個部分。其中能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點所在。如：地球與地圖、氣候與自然帶、地理計算、區(qū)位分析、人口與城市、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等?？荚囍薪?jīng)常出現(xiàn)新問題、新情景，其考查的落腳點仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識，不靠死記硬背，而是要深入理解和具體應(yīng)用。

2.加強技能訓(xùn)練，培養(yǎng)分析能力

地理基本技能是地理知識學(xué)習(xí)的重要手段，是表述地理事物的空間分布、數(shù)據(jù)說明、存在狀況、內(nèi)部構(gòu)造、外部聯(lián)系，地理現(xiàn)象的變化過程、形象顯示等的重要方式。規(guī)劃好高中三年的教學(xué)計劃，通過有針對性的限時訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生對新問題的應(yīng)變能力、遷移能力、綜合思維能力、獨立判斷和編制答案能力。強化地圖讀圖能力、圖文轉(zhuǎn)換的培養(yǎng)，重新整合基礎(chǔ)知識，建構(gòu)新的知識網(wǎng)絡(luò)，表述地理問題。

3.掌握答題技巧，提高得分能力

目前的考試最終體現(xiàn)的是學(xué)生在試卷上的書面表述能力，如何能夠做到答題科學(xué)規(guī)范，準(zhǔn)確全面，語言簡潔，層次分明，邏輯清楚呢？首先要建立思維導(dǎo)圖和答題模板。例如很多題目要求分析原因、優(yōu)勢條件等問題，大多是從自然和社會經(jīng)濟兩方面去分析回答，自然方面有“位置、氣候、地形、河流、植被、土壤”等，社會經(jīng)濟方面有“工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、勞動力”等，這樣條理清晰，脈絡(luò)分明。其次要詳略得當(dāng)。答題時要注意題干中的行為動詞，常見的行為動詞有：描述、簡述、說出、闡述、例析、評價、分析、比較、概括、判斷等，不同的行為動詞對學(xué)生的答題要求是不一樣的。要防止知識點漏答，根據(jù)題目分值確定要分幾個點來作答。如果名稱不清楚可模糊回答，盡量用課本中的話語去回答。語言要簡潔，但一些具體內(nèi)容也要展開加以說明，如資源豐富，是指什么資源；交通便利，是指哪些交通運輸方式等。