安徽

高三復(fù)習(xí)已進(jìn)入中后期，專題復(fù)習(xí)正如火如荼地展開。在專題復(fù)習(xí)中如何做到“?！保绾斡烧n題的專項(xiàng)上升到學(xué)生的專能？可能廣大一線教師都在積極地探索。專題復(fù)習(xí)中，往往會走入追求量大和選題不精的誤區(qū)。專題在內(nèi)容上的追求并不是多，而是精，在題目選型上的擇別并不能一味地選擇高考原型題，而是應(yīng)該選擇考綱導(dǎo)向題和高考原型改編題等。因?yàn)?，師生吸收的只是歷年高考題素材，把握的是高考題的命題方向，掌握的是高考題的解題方法和策略。為了能更好地讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中理清思路、形成思維框架和構(gòu)建知識系統(tǒng)，在題目設(shè)計上，教師應(yīng)該注重題間梯度和題間關(guān)聯(lián)的設(shè)置，通過整合題目、形成題型、建立梯度、構(gòu)建模型等方式，達(dá)成學(xué)生對問題理解，以提升思維力的層次性和理解力的透徹性，并能夠獲得舉一反三到觸類旁通的效果。本文就專題復(fù)習(xí)題型選擇與構(gòu)建以及題目設(shè)置，從以下幾個方面淺談一些筆者個人的思考與看法。

一、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)題型

農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的一大重要部門，其可持續(xù)發(fā)展的重要性不言而喻。因此，農(nóng)業(yè)相關(guān)問題也成為高考關(guān)注的重要選題。對眾多的農(nóng)業(yè)綜合題進(jìn)行整合，加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)考題的信息呈現(xiàn)方式、問題設(shè)置方向和試題內(nèi)在結(jié)構(gòu)等研究，有利于辨明農(nóng)業(yè)專題復(fù)習(xí)方向，提高復(fù)習(xí)效率，幫助學(xué)生理清農(nóng)業(yè)專題的復(fù)習(xí)思路，更有助于學(xué)生提高備考的信心。例如，2016年全國新課標(biāo)卷Ⅰ第36題、2017年全國新課標(biāo)卷Ⅰ第36題與2017年全國新課標(biāo)卷Ⅲ第36題等都涉足農(nóng)業(yè)。在做完這些考題之后，教師應(yīng)該進(jìn)行題型結(jié)構(gòu)分析、試題整合、改編和原創(chuàng)等。

【例1】(“皖南八?！?019屆高三第二次聯(lián)考)金銀花屬多年生半常綠纏繞及葡萄莖的灌木，適應(yīng)性很強(qiáng)，喜陽耐陰，耐旱澇，對土壤要求不嚴(yán)，最佳栽培海拔600～1 200米。金銀花是國務(wù)院確定的70種名貴藥材之一，具有清熱解毒、痛經(jīng)活絡(luò)、抗菌及抗病毒等諸多功效，具有“中藥抗生素”“綠色抗生素”之稱，屬藥食兼用型植物。綏陽縣隸屬貴州省遵義市,位于大婁山脈中段,其農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)較為發(fā)達(dá)。20世紀(jì)70年代當(dāng)?shù)亻_始移栽種植野生金銀花,2013年“綏陽金銀花”獲得國家地理標(biāo)志保護(hù)，截至2018年全縣種植金銀花達(dá)18.4萬畝(1畝≈666.67平方米)。隨著中國·綏陽縣金銀花產(chǎn)業(yè)協(xié)會成立，中國(綏陽)金銀花產(chǎn)業(yè)發(fā)展研討會的舉辦,當(dāng)?shù)亟疸y花價值由前些年的每斤20元升至現(xiàn)在的每斤1 000元。隨著金銀花產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展,綏陽縣的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境都有較大程度改善。下圖為綏陽縣地理位置示意圖。

(1)簡析綏陽縣種植金銀花的有利社會經(jīng)濟(jì)條件。

(2)指出“綏陽金銀花”獲得國家地理標(biāo)志保護(hù)對綏陽縣金銀花產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意義。

(3)推測當(dāng)?shù)貫榇龠M(jìn)綏陽金銀花茶產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展而采取的措施。

(4)分析當(dāng)?shù)胤N植金銀花所獲得的生態(tài)環(huán)境效益。

本題是仿真模擬題，題目綜合了一系列農(nóng)業(yè)試題的相關(guān)共性，考查學(xué)生對農(nóng)業(yè)基本題型的綜合掌握能力。題組中題目設(shè)置由條件、意義到措施再到效益，層次分明，邏輯性較強(qiáng)。此類題型有利于提升學(xué)生對農(nóng)業(yè)的認(rèn)知水平；能夠幫助學(xué)生形成較為完整的思維框架系統(tǒng)。

在農(nóng)業(yè)問題研究上，可以緊緊抓住“三農(nóng)”問題，以“農(nóng)村—農(nóng)業(yè)—農(nóng)民”為思路，亦可以“農(nóng)民—農(nóng)業(yè)—農(nóng)村”為線索，題目設(shè)置上可以適當(dāng)調(diào)整位次和增減內(nèi)容。若以區(qū)域?yàn)轭}目的最終落腳點(diǎn)，可以“農(nóng)民—農(nóng)業(yè)—農(nóng)村”為線，即以“人—人類活動—人類活動場所”為理論依據(jù)，設(shè)計出“增加農(nóng)民就業(yè)和收入”“開展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營”“促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展”等相關(guān)問題。由農(nóng)業(yè)發(fā)展到區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，可以“產(chǎn)品—產(chǎn)業(yè)—區(qū)域”為思路，引導(dǎo)學(xué)生思考分析，即農(nóng)業(yè)發(fā)展以“產(chǎn)品”為核心，區(qū)域可持續(xù)發(fā)展以“產(chǎn)業(yè)”為核心，引導(dǎo)學(xué)生思路向前延伸，思維層層推進(jìn)。在題目問題的關(guān)聯(lián)上，抓住“是什么？為什么？怎么辦？”等。如：生產(chǎn)條件是什么或生產(chǎn)加工方式改變的影響是什么？為什么采用如此生產(chǎn)方式？產(chǎn)業(yè)或區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)該采取怎樣的措施？進(jìn)而形成問題遞進(jìn)和思維梯度。

二、工業(yè)經(jīng)濟(jì)題型

工業(yè)化水平是一個國家和地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的一項(xiàng)重要衡量指標(biāo)。工業(yè)及其相關(guān)內(nèi)容當(dāng)然也是高考考查的重要方向，從工業(yè)布局生產(chǎn)到工業(yè)集聚、工業(yè)地域再到工業(yè)擴(kuò)張、工業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和工業(yè)的地域聯(lián)系等都是考查內(nèi)容。雖然考題也很難做到一題覆蓋大多考點(diǎn)，但仍可以以一題牽引或多題整合，通過梳理知識點(diǎn)、構(gòu)建知識鏈、搭配組合方式來創(chuàng)建多種工業(yè)類題型。

題型可以以礦產(chǎn)資源的開發(fā)為主要方向，通過對資源開發(fā)條件及對生態(tài)的影響進(jìn)行分析，再上升到工業(yè)及區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。在題型構(gòu)建上，主要遵循由外而內(nèi)的順序，例如由在國際上中國是錫礦出產(chǎn)大國的實(shí)際到國內(nèi)錫礦開采生產(chǎn)的內(nèi)在支撐，突出國內(nèi)區(qū)域資源開發(fā)的評價分析和影響評估，探究區(qū)域工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方向與策略。在試題難度上，要采用難易結(jié)合的方式，用分析與描述等方式設(shè)置問題，旨在形成難度區(qū)分梯度。在聯(lián)系教材上，可以引用德國魯爾工業(yè)區(qū)(人教版必修Ⅱ)和我國山西煤炭開發(fā)(人教版必修Ⅲ)的相關(guān)內(nèi)容。在提高學(xué)生區(qū)域認(rèn)知上，要讓學(xué)生明白：區(qū)域發(fā)展應(yīng)該本著因地制宜、揚(yáng)長避短的原則，充分發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，明確區(qū)域工業(yè)發(fā)展方向，促進(jìn)區(qū)域工業(yè)水平的提升和工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

當(dāng)然，如若以工業(yè)的空間擴(kuò)張為思路命題，也可以創(chuàng)設(shè)以企業(yè)擴(kuò)張所涉及的空間聯(lián)系，具體如產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、工業(yè)集聚(產(chǎn)業(yè)集群)、工業(yè)的地域聯(lián)系等內(nèi)容的情境素材，從而形成另一類鏈?zhǔn)筋}型。在多種鏈?zhǔn)筋}型的綜合下，教師可以幫助學(xué)生逐步建立問題思考的思維模型，學(xué)生在一些思維主鏈的引領(lǐng)下，才能真正地學(xué)會“套路”，融合自己的生活實(shí)際和思考，面對新問題才有可能形成新思維、新觀點(diǎn)、新方法和新能力。

三、能源問題題型

能源是人類生產(chǎn)、生活所必需的資源，充足的能源供應(yīng)是區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和居民生活水平提高的重要保障。能源安全問題也事關(guān)一個國家和地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。所以，高考在能源方面也一直有所側(cè)重。在進(jìn)行能源問題專題復(fù)習(xí)時，可能有多條主線，但供需關(guān)系卻一直貫穿始終。因此，從供需關(guān)系來進(jìn)行內(nèi)容整理可能更有利于抓住思路。從能源生產(chǎn)供應(yīng)來看，需要弄清哪兒有能源、有什么能源、豐富程度怎樣、開采條件如何、什么方式開發(fā)、如何持續(xù)生產(chǎn)等；從能源消費(fèi)需求來看，則需要明確能源實(shí)際需求狀況、需求何種能源、能源如何引進(jìn)、有無替代能源、本地能源生產(chǎn)供應(yīng)能力如何等等。在供需關(guān)系的促進(jìn)下，能源供需問題解決便主要轉(zhuǎn)化成為運(yùn)輸問題，并由此發(fā)展演變?yōu)榻煌ㄟ\(yùn)輸?shù)倪x線與布局等問題。能源專題涉及的問題主要有能源的類型與特征、能源開發(fā)建設(shè)的條件以及能源利用的狀況與問題、能源安全的保障措施等。在能源專題設(shè)計時，可圍繞“開發(fā)結(jié)合類型、特征”“措施根據(jù)狀況、問題”而把握題型設(shè)計方向。

【例2】晉、陜、內(nèi)蒙古三個省級行政區(qū)接壤的地區(qū)被稱為“烏金三角”。結(jié)合“烏金三角”地區(qū)區(qū)位示意圖，完成下列問題。

(1)能源資源的開發(fā)是該地區(qū)重點(diǎn)發(fā)展的工業(yè)。指出為加強(qiáng)本地區(qū)能源外運(yùn)應(yīng)采取的對策。

(2)分析“烏金三角”地區(qū)在開發(fā)建設(shè)中引發(fā)的主要環(huán)境問題。

(3)提出為促進(jìn)“烏金三角”地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)采取的措施。

四、工程建設(shè)題型

近年來，隨著我國在國內(nèi)、外大型工程建設(shè)活動的開展，大型工程建設(shè)也逐漸進(jìn)入人們的視野。例如，水上公路、高原鐵路、港口建設(shè)等等。高考對此類熱點(diǎn)問題也從未放棄過關(guān)注，在考查方向上也由宏觀逐漸轉(zhuǎn)向兼帶微觀。因此，工程建設(shè)題型選擇與設(shè)計時，需要教師更多地關(guān)注生活、關(guān)注身邊的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，多積累素材，加強(qiáng)事物關(guān)聯(lián)設(shè)計。

【例3】(原創(chuàng)題)閱讀圖文材料,完成下列要求。

港珠澳大橋是中國境內(nèi)一座連接香港、珠海和澳門的橋隧工程，位于中國廣東省伶仃洋區(qū)域內(nèi)，為珠江三角洲地區(qū)環(huán)線高速公路南環(huán)段。橋隧全長55千米，其中主橋29.6千米，是世界上最長的跨海大橋，也是中國交通史上技術(shù)最復(fù)雜，建設(shè)要求及標(biāo)準(zhǔn)最高的工程之一，被英國《衛(wèi)報》譽(yù)為“新世界七大奇跡”。港珠澳大橋采用“橋、島、隧三位一體”的建筑形式；大橋全路段呈S型曲線，橋墩的軸線方向和水流的流向大致趨于平行，港珠澳大橋人工島采用大型鋼圓筒振沉方式建設(shè)(大型鋼圓筒通過振力沉入海底固定，眾多鋼圓筒彼此相連圍圈，筒內(nèi)圈內(nèi)填沙成島)，海底隧道采用大型標(biāo)準(zhǔn)預(yù)制管節(jié)對接安裝成沉管而建成。2018年10月23日，港珠澳大橋開通儀式在廣東珠海舉行，習(xí)近平出席儀式并宣布大橋正式開通。

(1)簡析港珠澳大橋全路段設(shè)計成“S”型曲線的原因。

(2)橋墩建設(shè)時進(jìn)行了防氯鹽處理，指出此做法的意圖。

(3)說明人工島采用大型鋼圓筒振沉方式建設(shè)以及海底隧道沉管采用大型標(biāo)準(zhǔn)預(yù)制管節(jié)對接安裝建設(shè)的益處。

(4)簡述大橋建設(shè)帶來的社會經(jīng)濟(jì)效益。

綜上所述，專題復(fù)習(xí)在題型選擇與構(gòu)建及題目設(shè)置上，應(yīng)該注重建立題目與題型的緊密連接，加強(qiáng)題目上升至題型的框架搭建，努力實(shí)現(xiàn)由題目到題型的梯度轉(zhuǎn)變。同時，教師在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時也應(yīng)該突出精簡的理念，重在思維引導(dǎo)，知識重組，框架重建。筆者相信，在師生的共同努力下，將專題復(fù)習(xí)落到實(shí)處，一定會幫助學(xué)生尋找到一個良好的應(yīng)考狀態(tài)。

五、參考答案

【例1】

(1)金銀花功效較多，市場廣闊；勞動力豐富且廉價；農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，種植經(jīng)驗(yàn)豐富，農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)高；工業(yè)欠發(fā)達(dá)，污染較輕；地方政策支持。

(2)有效保護(hù)“綏陽金銀花”聲譽(yù)，推動“綏陽金銀花”產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展；進(jìn)一步提高“綏陽金銀花”的社會知名度，有效遏制制假售假行為；增強(qiáng)其市場競爭力，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

(3)利用“綏陽金銀花”國家地理標(biāo)志保護(hù)，塑造品牌；加大宣傳力度，提高知名度；加大科技投入，培育良種，提高金銀花品質(zhì)；轉(zhuǎn)變營銷理念，構(gòu)建多元化產(chǎn)品體系，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

(4)金銀花屬灌木，可以提高當(dāng)?shù)刂脖桓采w率，保持水土能力增強(qiáng)，洪澇、泥石流等自然災(zāi)害發(fā)生頻率降低，有利于恢復(fù)和提高當(dāng)?shù)赝寥婪柿?，增加生物多樣性?/p>

【例2】

(1)加強(qiáng)鐵路、公路等建設(shè)，增加運(yùn)煤通道；在水源較豐富的地區(qū)，建設(shè)坑口電站以及輸電線路，向外輸送電力。

(2)開發(fā)煤炭資源，導(dǎo)致植被破壞，加劇土地的荒漠化和水土流失；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏重，工業(yè)“三廢”污染嚴(yán)重；重工業(yè)需水量大，加劇水資源短缺。

(3)加強(qiáng)煤炭深加工，延長產(chǎn)業(yè)鏈，提高附加值；優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和輕工業(yè)；發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，搞好礦區(qū)復(fù)墾，改善生態(tài)環(huán)境；加強(qiáng)對環(huán)境污染的治理。

【例3】(原創(chuàng)題)

(1)減少橋墩阻水率；緩解司機(jī)駕駛疲勞；提升建筑美觀度。

(2)防止因氯鹽浸入橋墩引起的內(nèi)部鋼筋構(gòu)件銹蝕膨脹導(dǎo)致的承重橋墩崩裂、垮塌；保證大橋的使用壽命。

(3)采用大型鋼圓筒振沉方式建設(shè)，可以避免清除大量海底淤泥，避免海域環(huán)境污染以及縮短工期；采用鋼結(jié)構(gòu)混凝土預(yù)制件拼接建設(shè)，可以減少施工時間和減輕現(xiàn)場施工難度。