郭禹希

摘? 要：隨著社會的進步，人們的體育健身意識也不斷加強，我國在2016年推出“健康中國2030”廣泛開展全民健身運動，大力扶持推廣太極拳、健身氣功等民族統(tǒng)運動項目。1997年民族傳統(tǒng)體育學(xué)被確定為體育一級學(xué)科體育學(xué)下屬的4個二級學(xué)科之一，民族傳統(tǒng)體育教育開啟學(xué)科發(fā)展的道路。1998年把原有的武術(shù)專業(yè)被調(diào)整為民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，作為新設(shè)專業(yè)出現(xiàn)在國家教育部新修訂的高校本科專業(yè)目錄課程上。

關(guān)鍵詞：民傳? 體育教育? 推廣? 研究

中圖分類號：G80-32? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）03（c）-0209-02

1? 研究對象及方法

1.1 研究對象

本論文的研究對象為民族傳統(tǒng)體育教育的推廣途徑。

1.2 研究方法

1.2.1文 獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫以“民族傳統(tǒng)體育”為關(guān)鍵詞進行檢索和收集，檢索到2008—2018年之間的所有相關(guān)文獻(xiàn)40多篇，并篩選了20多篇文獻(xiàn)作為重點參考文獻(xiàn)，為本課題的研究提供理論和實踐的依據(jù)。

1.2.2 邏輯分析法

對所獲取的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)和書籍資料進行分析，綜合和歸納推理。

2? 推廣民族傳統(tǒng)體育教育對傳承民族體育的意義

2.1 可以豐富學(xué)校體育內(nèi)容

民族傳統(tǒng)體育是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，我們可以通過學(xué)校教育提高人們對民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識與了解。在體育學(xué)科成立之初，體育學(xué)科大系統(tǒng)中只有人體科學(xué)和體育教育，并沒有民族傳統(tǒng)體育學(xué)科[1]。民族傳統(tǒng)體育學(xué)科的子系統(tǒng)的確立，豐富了學(xué)校體育教育內(nèi)容，使體育學(xué)范圍擴大，也反映了國家對傳統(tǒng)體育、民族傳統(tǒng)體育文化的重視。

2.2 有利于培養(yǎng)青少年民族自豪感

青少年時期是個體人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，因而青少年是民族文化傳承的主體力量，要實現(xiàn)文化的長遠(yuǎn)普及，必須在青少年中進行民族傳統(tǒng)文化的教育[2]。鼓勵和支持各類學(xué)校在開展現(xiàn)代體育教學(xué)活動的同時開展民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)活動，使民族傳統(tǒng)體育在學(xué)生中根發(fā)芽，不僅加強青少年對民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識，同時也鍛煉了青少年的體魄，還培養(yǎng)了青少年的民族自豪感。

3? 民族傳統(tǒng)體育推廣面臨的現(xiàn)實問題

3.1 教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，缺失理論的熏陶

目前在我國開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程的高校也普遍較少，種類較單一，大部分學(xué)校通常以武術(shù)為主要教學(xué)內(nèi)容，而且武術(shù)研究的內(nèi)容多為技法，枯燥無味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會使學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍受限。把我國豐富的民族傳統(tǒng)體育項目內(nèi)容刻板化、教學(xué)方法的陳舊化以及教學(xué)內(nèi)容單一化，都讓人們對民族傳統(tǒng)體育的印象大打折扣。

3.2 師資力量薄弱，體育經(jīng)費投入不足

我國之前也頒布了一些有利于民族體育發(fā)展的文件，但在實施過程中并沒有按預(yù)期計劃實施，由于學(xué)校經(jīng)費投入少，沒有專業(yè)的民族傳統(tǒng)體育教練員，許多老師都是走上工作崗位以后，由于工作需要才開始練習(xí)武術(shù)套路，接觸時間短，了解的也不是很深入，仍處在邊學(xué)習(xí)邊摸索邊教學(xué)的狀態(tài)中。依舊停留在表面的工作與長遠(yuǎn)計劃上，導(dǎo)致了應(yīng)該有的場地，器材不能及時到位，學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)受到了一定的影響。

3.3 西方競技體育對民族傳統(tǒng)體育的強力沖擊

在當(dāng)今全球化的趨勢中，世界體育呈現(xiàn)出西方體育壟斷的局面，越來越多的人們開始關(guān)注西方體育，包括學(xué)校中考體育加試以及大學(xué)的特招生都為現(xiàn)代體育開了綠燈，現(xiàn)代體育正在以加速的形式迅速發(fā)展。民族傳統(tǒng)體育恰恰就缺乏當(dāng)代教育理念，基礎(chǔ)教育薄弱，專業(yè)內(nèi)涵面窄，推廣途徑閉塞，無法完全適應(yīng)社會需求等問題?，F(xiàn)在的民族傳統(tǒng)體育項目更多的是以健身為主，能進入校園的民族體育項目也是鳳毛菱角，當(dāng)前的校園體育文化通常還是以現(xiàn)代體育為主，很少有人以民族體育項目為運動休閑的手段，許多學(xué)校甚至將民族傳統(tǒng)體育項目列為表演類項目，只在一些特定場合利用，活動一結(jié)束便把它“雪藏”了，等什么時候再有表演的時候再拿出來練習(xí)，從而使學(xué)生們對民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識程度普遍較低，學(xué)習(xí)興趣淡薄[3]。近幾年的，學(xué)術(shù)界對于民族傳統(tǒng)體育教育傳承與發(fā)展的研究已有不少，主要集中在傳承與發(fā)展的重要性認(rèn)識上，但缺乏深入的推廣途徑的研究與思考。

4? 民族傳統(tǒng)體育教育推廣的途徑

4.1 合理設(shè)置民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容

民族傳統(tǒng)體育種類繁多，但作為課程內(nèi)容不可能所有民族傳統(tǒng)體育項目都進入校園，我們可以積極地開展民族傳統(tǒng)體育相對具有優(yōu)勢的項目，選擇適合本地區(qū)特色的較為成熟的民族傳統(tǒng)體育加以改編與創(chuàng)新，形成不同重點和特色的民族傳統(tǒng)課程教學(xué)內(nèi)容，比如北方擅長民族跤、射箭，南方盛行賽龍舟.舞龍舞獅，使民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展可以達(dá)到均衡的發(fā)展和繼承。

4.2 改革傳統(tǒng)體育教學(xué)模式

班級授課制教學(xué)不利于人的個性發(fā)展，不能完全做到以人為本，不符合現(xiàn)代教學(xué)思想[1]。我們可以把民族傳統(tǒng)體育按照運動強度和運動難度由易到難分成等級進行教學(xué)。學(xué)生不分年級，不分年齡，而是根據(jù)他們的掌握程度來區(qū)分級別，這樣針對技術(shù)起點高向上發(fā)展的尖子生就可以安排一些特殊課程。不僅要加強學(xué)生的民族傳統(tǒng)體育意識，教師也要定期舉行民族傳統(tǒng)體育研討會，研討其教學(xué)方法和教育健身價值。

4.3 充分利用課余體育時間

教育部近期頒布了“彈性放學(xué)”，明確中小學(xué)校要主動承擔(dān)起學(xué)生課后服務(wù)責(zé)任。主要安排學(xué)生體育鍛煉和拓展訓(xùn)練，堅決防止將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或“補課”。學(xué)?？梢蚤_設(shè)各項的活動社團，例如武術(shù)、太極拳、蹴鞠、民族舞蹈、跳竹竿舞、跳繩、象棋等，每個學(xué)生可以自主選擇感興趣的社團，參加活動，在期末的時候參加社團的表現(xiàn)算入個人的德育成績中。這樣學(xué)生們在運動的過程中既培養(yǎng)了學(xué)生們的體育意識又讓學(xué)生們學(xué)習(xí)和了解我們的民族體育文化。

4.4 完善民族傳統(tǒng)體育項目的考核體制

在培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育人才的同時，逐步將民族傳統(tǒng)體育納入考核體制中，我們可以把終結(jié)性評價改成過程性評估，更多的是注重學(xué)生在學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育過程中的表現(xiàn)，不在只是形式主義。我們可以制定出賽事等級制度，將民運會、錦標(biāo)賽、省市級比賽的成績都算入考核中，考核的改變，學(xué)校自然會重視起來，多方面培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好和和加以培養(yǎng)學(xué)生們對民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)同感。

5? 結(jié)語

民族傳統(tǒng)體育是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，應(yīng)該有針對性的發(fā)展具有優(yōu)勢的項目，合理的設(shè)置傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容，改革傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，并利用課余時間培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的民族自豪感，實現(xiàn)民族文化的長遠(yuǎn)普及。

參考文獻(xiàn)

[1] 薛欣，朱瑞琪，薛揚.武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教育現(xiàn)狀和發(fā)展思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2013，36（1）：102-107.

[2] 白玉琴.大理白族傳統(tǒng)和諧思想現(xiàn)代傳承研究[D].云南師范大學(xué)，2017.

[3] 郭瓊珠.普通高校體育課程中民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容改革的現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2006（8）：69-70.