一、發(fā)明背景

有一次上完實驗課，我留下來搞衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)完成實驗這么久，實驗操作臺依然很濕，而且實驗桌下多了很多臟鞋印，這給我們搞衛(wèi)生清潔的人帶來很大的工作量。在清理過程中，我想設(shè)計一個“干凈”的操作臺，這樣就算有水也不會流到桌面和桌下了。我興奮地跟張老師分享了我的看法，張老師給予了肯定和認同。于是我便開始了對實驗操作臺的改造之旅。通過查詢參考相關(guān)資料，以及和父母、老師討論，我最終完成了多功能隱形實驗操作臺的設(shè)計。

二、原理分析

多功能隱形實驗操作臺需要一個翻蓋板將它“藏”起來，所以用到了合頁，其原理是合頁中間有一個旋轉(zhuǎn)軸，兩個鐵片可以圍繞旋轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動，同時這兩個鐵片可以固定物體，從而使這兩個物體圍繞旋轉(zhuǎn)軸靈活轉(zhuǎn)動，并能以一定角度打開。

三、制作方法

第一步，利用木板制作45厘米×45厘米的隱形操作臺。

第二步，利用合頁制作隱形操作臺的翻蓋板。

第三步，制作翻蓋板的書本固定夾。

第四步，將翻蓋板和隱形操作臺固定在一起。

四、使用說明

該作品的操作臺在翻蓋板下，所以在老師講解理論的時候，可以在翻蓋板上進行學習記錄；當要做實驗的時候，打開翻蓋板，將書固定在書夾上，然后進行實驗。

實驗時，可以將水直接沖在操作臺上，清潔非常迅速。

實驗結(jié)束后，直接將翻蓋板蓋上，即便操作臺很濕，但翻蓋板上層是干燥的，對之后的學習討論、交流沒有影響，后期也不需要進行清理。

五、性能測試

該作品完成后，我們請學生進行了現(xiàn)場實驗測試，讓學生利用傳統(tǒng)操作臺與隱形操作臺分別進行三年級科學中的物質(zhì)溶解實驗操作，然后統(tǒng)計學生的使用感受。結(jié)果顯示，80%左右的學生認為隱形操作臺使用起來更干凈、方便，有利于進行實驗操作。