李 伯 平

(南開(kāi)大學(xué) 化學(xué)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心， 天津 300071)

0 引 言

從10年前的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”到當(dāng)下的“中國(guó)制造2025”，凸顯國(guó)家對(duì)卓越人才的急切需求。傳統(tǒng)的本科教育以知識(shí)與技能的教學(xué)為重點(diǎn)，很少顧及學(xué)科興趣、情懷、夢(mèng)想的培育，學(xué)生難于從中了解學(xué)科的未來(lái)價(jià)值在哪里、他們的方向在哪里、他們?cè)撊绾稳?chuàng)造人生價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。

然而，大量的素質(zhì)研究結(jié)論表明[1-5]，一個(gè)人是否能為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造多少價(jià)值雖然與他的知識(shí)能力有關(guān)，但關(guān)鍵在于他的價(jià)值觀、品格和夢(mèng)想。如果學(xué)生的價(jià)值觀、品格有問(wèn)題，那么其知識(shí)和能力將很難轉(zhuǎn)化為社會(huì)價(jià)值，在極端的情況下甚至可能成為社會(huì)的負(fù)能量。另一方面，沒(méi)有夢(mèng)想支撐的人生不會(huì)有力量攻堅(jiān)克難，成就卓越。因此，一所出色的大學(xué)，除了應(yīng)該竭盡所能傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力之外，還應(yīng)該有能力、有規(guī)劃去塑造學(xué)生的靈魂[5]，否則，它所描繪的素質(zhì)教育“藍(lán)圖”是不完整的。

因此，傳統(tǒng)本科教育模式需要改革，可以從一門(mén)簡(jiǎn)單的課程、一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)、一次簡(jiǎn)短的師生對(duì)話開(kāi)始。作者選擇石墨烯相關(guān)的研究?jī)?nèi)容，設(shè)計(jì)了“走入前沿、發(fā)現(xiàn)價(jià)值、激發(fā)興趣、培育夢(mèng)想——石墨烯相關(guān)系列研究性實(shí)驗(yàn)”，嘗試將綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)的首要目標(biāo)轉(zhuǎn)至展示學(xué)科價(jià)值、激發(fā)興趣、培育激情與夢(mèng)想和提升解決問(wèn)題能力的方向。

1 學(xué)生學(xué)科興趣與夢(mèng)想的缺失

如果在課堂里有一大半學(xué)生坦言對(duì)本學(xué)科沒(méi)有多少興趣，不知道有多少老師可以坦然接受。事實(shí)上這樣的狀況在許多學(xué)校已是常態(tài)[6-9]。從對(duì)化學(xué)院本科學(xué)生的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)科的喜好程度隨著在學(xué)時(shí)間的延長(zhǎng)而降低，到大三時(shí)真正熱愛(ài)化學(xué)的人數(shù)只有16%，55%的學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣一般，而對(duì)化學(xué)“還能接受”以及明確“沒(méi)有興趣”的人數(shù)之和卻高達(dá)29%。這對(duì)化學(xué)院而言是個(gè)難以接受的結(jié)果，那些對(duì)本學(xué)科缺乏足夠興趣的學(xué)生將來(lái)很難會(huì)留在本專業(yè)領(lǐng)域長(zhǎng)期工作，即使勉強(qiáng)留下也難有創(chuàng)新激情，很難取得出類拔萃的專業(yè)成就。

是什么導(dǎo)致如此嚴(yán)重的“興趣缺失”問(wèn)題？招生方式局限、專業(yè)轉(zhuǎn)換不易、就業(yè)收入不高固然是重要客觀因素，但在課程架構(gòu)、課程設(shè)計(jì)上對(duì)“興趣培養(yǎng)”投入不足也是重要原因之一[9]。大家高度認(rèn)同的興趣才是最好的老師的觀點(diǎn)[10]，就當(dāng)下本科教育而言，急需讓學(xué)生盡早走入學(xué)科前沿、發(fā)現(xiàn)學(xué)科價(jià)值、養(yǎng)成學(xué)科興趣，并引導(dǎo)他們關(guān)心重大學(xué)術(shù)問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)而幫助他們確立人生夢(mèng)想。學(xué)校應(yīng)該是學(xué)生“筑夢(mèng)”的地方[11]，而不僅僅是一個(gè)人生的中轉(zhuǎn)站。

2 石墨烯相關(guān)系列實(shí)驗(yàn)的構(gòu)架

石墨烯相關(guān)系列實(shí)驗(yàn)是高強(qiáng)度、系統(tǒng)化的研究性實(shí)驗(yàn)。其中部分流程是指定的，包括“石墨烯改變世界”、實(shí)驗(yàn)方案研討、氧化石墨烯與石墨烯的制備；其它流程則依據(jù)學(xué)生提交的研究方案確定，包括石墨烯的功能化、金屬氧化物納米片的制備、柔性復(fù)合膜與超級(jí)電容的制備、柔性鋰硫電池制備、各種表征等。實(shí)驗(yàn)至少需進(jìn)行4天，2017年度實(shí)驗(yàn)的實(shí)施流程見(jiàn)圖1。

3 石墨烯相關(guān)系列實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵特征

3.1 承載了特別的教育理念

中心嘗試把實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)作一個(gè)載體，將“能力、興趣、情懷、夢(mèng)想重于知識(shí)”的價(jià)值觀載入其中，將實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)變成展現(xiàn)非凡學(xué)科魅力、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣以及人文精神、培育夢(mèng)想、造就杰出學(xué)術(shù)能力的“綜合素質(zhì)塑造營(yíng)地”。

圖1 2017年度石墨烯相關(guān)系列實(shí)驗(yàn)實(shí)施流程

實(shí)驗(yàn)課程需要容納充實(shí)的知識(shí)、技能訓(xùn)練內(nèi)容，更需要導(dǎo)入最前沿的頂級(jí)科技成果、創(chuàng)造性的思維方法、面向未來(lái)的學(xué)術(shù)價(jià)值，甚至植入昂揚(yáng)的人文精神，藉此引領(lǐng)學(xué)生去感受當(dāng)下科技的脈動(dòng)、關(guān)切重大學(xué)術(shù)問(wèn)題與社會(huì)需求、體驗(yàn)科技改變世界的宏大力量，使實(shí)驗(yàn)課程具有開(kāi)拓眼界、激發(fā)興趣、鼓動(dòng)創(chuàng)新、強(qiáng)化學(xué)術(shù)能力、培養(yǎng)情懷與夢(mèng)想的作用。

3.2 優(yōu)選可承載教學(xué)理念的課程內(nèi)容

普通前沿科技相關(guān)內(nèi)容的承載力有限，要求所選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容能同時(shí)滿足以下四個(gè)關(guān)鍵特征：① 涉及當(dāng)下科技最前沿最熱方向之一;② 相關(guān)成果的學(xué)術(shù)價(jià)值、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)價(jià)值特別巨大;③ 涉及有異于常規(guī)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新方法;④ 相關(guān)知識(shí)與技能有很高學(xué)術(shù)價(jià)值。

石墨烯是當(dāng)今料材料科技領(lǐng)域最璀璨的那顆“星”。未來(lái)若干年，石墨烯在很多領(lǐng)域?qū)?huì)有革命性應(yīng)用，徹底改變?nèi)粘Ｉ?。例如：鋰硫電池[12]、鋰空氣電池[13]技術(shù)的突破將帶來(lái)續(xù)航超過(guò)1 000 km的電動(dòng)汽車(chē)，大幅推進(jìn)能源革命的進(jìn)程，大氣環(huán)境污染問(wèn)題、氣候問(wèn)題有望得到徹底解決；超薄、超靈敏傳感技術(shù)完成后，功能強(qiáng)大的可穿戴式醫(yī)療和健康監(jiān)測(cè)設(shè)備將會(huì)出現(xiàn)[14]，夢(mèng)想中的在線診治和健康監(jiān)護(hù)將變成現(xiàn)實(shí)，人們的健康水平將因此得到大幅提升。同時(shí)，相關(guān)技術(shù)成果將創(chuàng)造萬(wàn)億級(jí)的商業(yè)機(jī)會(huì)。石墨烯相關(guān)科技研究向我們展示了一個(gè)特別美好的未來(lái)世界，其研究?jī)?nèi)容完全具備前文所述的四個(gè)特征。

3.3 展示學(xué)科非凡魅力—激發(fā)興趣—培育夢(mèng)想

如果化學(xué)不能將其生動(dòng)、燦爛、非凡的一面展示給學(xué)生，那么化學(xué)就無(wú)法真正打動(dòng)他們。前期研討的目的之一在于讓學(xué)生重新發(fā)現(xiàn)化學(xué)之美，理解“沒(méi)有化學(xué)，世界就沒(méi)有未來(lái)”的內(nèi)涵。

在研討會(huì)上老師做一個(gè)開(kāi)場(chǎng)演講，解析化學(xué)如何為解決健康、環(huán)境等重大社會(huì)問(wèn)題做出杰出貢獻(xiàn)，同時(shí)向?qū)W生傳遞“知中國(guó)服務(wù)中國(guó)”“允公允能、日新月異”的人文精神。

每位學(xué)生有機(jī)會(huì)做約7 min的PPT演講，分別涉及石墨烯與超導(dǎo)、超級(jí)電容[15]、鋰硫電池、鋰空氣電池、導(dǎo)電功能材料、催化材料、傳感器相關(guān)的頂級(jí)學(xué)術(shù)成果，就石墨烯潛在的非凡學(xué)術(shù)價(jià)值、社會(huì)與經(jīng)濟(jì)價(jià)值進(jìn)行研討，感受化學(xué)的“正能量”。

這樣的專題研討讓學(xué)生從生硬的教科書(shū)中脫身，一下子站到今日化學(xué)主戰(zhàn)場(chǎng)的最前沿，“抬頭看化學(xué)”，他們會(huì)看到最近1～2個(gè)月內(nèi)甚至幾天前報(bào)道的超重量級(jí)的創(chuàng)新成果，見(jiàn)識(shí)生動(dòng)、燦爛、非凡的化學(xué)。

通過(guò)這樣的講、聽(tīng)、問(wèn)、答、辯過(guò)程，可以讓學(xué)生逐漸形成多維度、國(guó)際化的學(xué)術(shù)視野。

隨著研討的深入，他們還可以發(fā)現(xiàn)，雖然石墨烯相關(guān)研究的大幕已經(jīng)拉開(kāi)，但其未來(lái)價(jià)值遠(yuǎn)未被充分挖掘，而且新的挑戰(zhàn)就在眼前。這有可能激發(fā)出他們濃厚的學(xué)科興趣與創(chuàng)新激情。

我們期待，通過(guò)這樣的學(xué)術(shù)的研討，可以在學(xué)生心中埋下一顆“改變世界”的偉大夢(mèng)想的種子。

3.4 實(shí)驗(yàn)中的磨難是學(xué)生成長(zhǎng)的助推器

該課程有特別的價(jià)值觀與目標(biāo)、有安全規(guī)則、有基本框架，但沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的講義與教科書(shū)、沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)方案。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，該實(shí)驗(yàn)幾乎就是一項(xiàng)真正的研究，是一次冒險(xiǎn)，是一次大挑戰(zhàn)。

課程前期學(xué)生需要檢索、研究文獻(xiàn)資料，各自確定研究方案，然后在研討會(huì)上提出來(lái)討論，老師從價(jià)值、創(chuàng)新性、安全性與可操作性四個(gè)方面對(duì)學(xué)生方案進(jìn)行評(píng)估，學(xué)生根據(jù)評(píng)估意見(jiàn)修正方案。所提方案未被核準(zhǔn)的學(xué)生會(huì)得到參考方案。

即使是修正過(guò)的學(xué)生自選方案往往還會(huì)存在不少問(wèn)題，而老師提供的參考方案，會(huì)刻意預(yù)留種種困難(坑)。老師會(huì)挑出其中比較復(fù)雜的問(wèn)題作為“挑戰(zhàn)”項(xiàng)目，所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)為此提供解決方案。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還會(huì)突遇各種意外問(wèn)題與困難，他們依然是解決這些問(wèn)題與困難的第一責(zé)任人，老師的指導(dǎo)與幫助一般只會(huì)在學(xué)生努力過(guò)后才會(huì)出現(xiàn)。

學(xué)生在不斷遭遇、克服難題的“磨難”過(guò)程中，或主動(dòng)或被迫“殫思極慮”地去探析問(wèn)題本質(zhì)、融會(huì)貫通所學(xué)、發(fā)散思維，這樣的高強(qiáng)度錘煉有利于快速完善和增強(qiáng)他們的學(xué)術(shù)能力。

3.5 實(shí)驗(yàn)包含豐富的知識(shí)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)課程強(qiáng)調(diào)能力、興趣、情懷、夢(mèng)想重于知識(shí)，但并沒(méi)有忽視知識(shí)的傳授。實(shí)驗(yàn)過(guò)程較長(zhǎng)，研究?jī)?nèi)容較多，涉及近30臺(tái)套在常規(guī)本科實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有接觸過(guò)的儀器裝備，知識(shí)量極為豐富。

2017年度的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容規(guī)劃為：

(1) 石墨的插層氧化。

(2) 氧化石墨的分離、純化與剝離。

(3) 氧化石墨烯的還原;① 水相化學(xué)還原;② 還原氣氛下的高熱還原;③ 微波作用下深度還原。

(4) 氧化石墨烯與石墨烯的冷凍干燥。

(5) 石墨烯的改性與功能化。

(6) 氧化石墨烯與石墨烯的應(yīng)用；① 氫氧化鎳納米片的制備；② 柔性復(fù)合膜電極的制備；③ 柔性超級(jí)電容的制備。

(7) 系列表征；① 衰減全反射紅外光譜測(cè)試；② X射線粉末衍射測(cè)試；③ N2吸附比表面積測(cè)試；④ 高分辨透射電鏡測(cè)試；⑤ X射線光電子能譜測(cè)試；⑥ 拉曼光譜測(cè)試；⑦ 電導(dǎo)率測(cè)試；⑧ 電化學(xué)綜合性能測(cè)試以及充放電測(cè)試。

3.6 融入了創(chuàng)新觀念、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練

中心將“時(shí)時(shí)處處可創(chuàng)新”的觀念融入課程，激揚(yáng)探索精神，鼓動(dòng)學(xué)生挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、提出創(chuàng)見(jiàn)。高度寬容因創(chuàng)新帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)意外或失敗，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

實(shí)驗(yàn)引入了不少創(chuàng)新，這些創(chuàng)新既為實(shí)驗(yàn)的安全、快速完成創(chuàng)造了條件，同時(shí)也成為創(chuàng)新教育的生動(dòng)樣本，創(chuàng)新技法與理念被融入其中，成為教學(xué)的重要內(nèi)涵之一。例如：① 利用“開(kāi)放式反應(yīng)器”使發(fā)生爆炸的可能性降低到零;② 設(shè)計(jì)“安全反應(yīng)箱”實(shí)現(xiàn)20個(gè)樣品的批量、安全反應(yīng);③ 將反應(yīng)方案簡(jiǎn)化到極致而又能保證結(jié)果的完美性;④ 研制了“超低成本、高安全性氣體保護(hù)微波固相還原裝置”;⑤ 設(shè)計(jì)了全覆蓋式人體防護(hù)方案(采用帶袖套的防腐蝕阻燃罩衣、防爆透明面罩、安全帽等)。

在具體做法上，先把問(wèn)題或傳統(tǒng)的方案提出來(lái)，給學(xué)生大膽設(shè)想的時(shí)間，最后公開(kāi)已有的創(chuàng)新方案;老師從創(chuàng)新的方法、特征、價(jià)值、思維邏輯等方面作對(duì)比解析。如果學(xué)生設(shè)想的方案有較好的創(chuàng)新性和可操作性，就會(huì)應(yīng)急準(zhǔn)備研究條件讓他們嘗試。

讓學(xué)生在實(shí)踐中持續(xù)不斷地參與創(chuàng)新至少可以實(shí)現(xiàn)四個(gè)方面的價(jià)值，① 學(xué)生可以真切感受創(chuàng)新的價(jià)值；② 讓學(xué)生感悟到創(chuàng)新并不難，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行；③ 持續(xù)的創(chuàng)新行動(dòng)有利于讓學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣；④ 讓參與創(chuàng)新者獲得樂(lè)趣與成就感，這一點(diǎn)意義重大。在實(shí)驗(yàn)中，創(chuàng)新者會(huì)收獲不同形式的激勵(lì)，例如獲得激勵(lì)性加分，發(fā)表論文、申請(qǐng)專利，獲得“杰出創(chuàng)新表現(xiàn)證書(shū)”。

當(dāng)創(chuàng)新逐漸成為學(xué)生日常的思維習(xí)慣時(shí)，他們就會(huì)不習(xí)慣于、甚至厭惡于不創(chuàng)新了。我們不奢求每位學(xué)生都可以做出這樣的改變，但我們期待可以改變更多的人。

3.7 在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的安全防護(hù)能力

開(kāi)設(shè)石墨烯相關(guān)系列實(shí)驗(yàn)的難度不僅在于實(shí)驗(yàn)比較復(fù)雜、耗時(shí)長(zhǎng)、所用儀器多，而且石墨烯制備是個(gè)比較“危險(xiǎn)”的實(shí)驗(yàn)，涉及濃硫酸、高錳酸鉀、石墨等藥劑參與的強(qiáng)氧化放熱反應(yīng)，有潛在的爆炸危險(xiǎn)，如何克服實(shí)驗(yàn)中的安全風(fēng)險(xiǎn)是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。為此，特設(shè)計(jì)了有7項(xiàng)“過(guò)度”防護(hù)措施的安全防護(hù)方案。3年多的實(shí)踐證明，該方案為實(shí)驗(yàn)設(shè)置了多重安全防線，有很高的安全冗余，使實(shí)驗(yàn)具有很好安全性。

實(shí)踐表明，在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生經(jīng)歷適度的“危險(xiǎn)”，養(yǎng)成“安全冗余”意識(shí)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)安全防護(hù)方案，為未來(lái)獨(dú)立開(kāi)展科技研究準(zhǔn)備好足夠的安全防護(hù)能力，這樣做是可行的，頗有價(jià)值。

3.8 創(chuàng)建學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)新模式

在實(shí)驗(yàn)中常有學(xué)生提出“異想天開(kāi)”的創(chuàng)意，這正是我們所渴求的，無(wú)論最終結(jié)果如何，他們的勇敢探索精神都很值得賞識(shí)。如果采取傳統(tǒng)的模式來(lái)考評(píng)“石墨烯相關(guān)系列實(shí)驗(yàn)”中的學(xué)生成績(jī)，無(wú)疑與實(shí)驗(yàn)的宗旨相背離。為此，我們確定了量化評(píng)定學(xué)生綜合素質(zhì)的新原則：① 學(xué)生課程成績(jī)的差異主要源自多個(gè)方面的不同——基本素養(yǎng)，思維的活躍性，質(zhì)疑與探索精神，熱情與激情，創(chuàng)造力，奉獻(xiàn)精神，觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、臨場(chǎng)應(yīng)變、解決問(wèn)題的能力，遵守安全規(guī)則，不該有的實(shí)驗(yàn)失誤，團(tuán)隊(duì)協(xié)作與管理能力，研究報(bào)告是否完整、嚴(yán)謹(jǐn)、有邏輯性、無(wú)抄襲，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析是否合理。② 實(shí)驗(yàn)結(jié)果好壞或?qū)嶒?yàn)過(guò)程的成敗不作為測(cè)評(píng)項(xiàng)。③ 學(xué)生成績(jī)不受“正態(tài)分布要求”局限。

新模式兼顧了量化、公平、準(zhǔn)確、易操作要求，其價(jià)值不僅在于它可以比較準(zhǔn)確地評(píng)判學(xué)生綜合素質(zhì)的高低，還在于它可以成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才清晰可見(jiàn)的方向標(biāo)，進(jìn)而發(fā)揮引導(dǎo)作用。此外，公正客觀的評(píng)價(jià)和合理的利益分配規(guī)則是這個(gè)世界上彌足珍貴的正能量，會(huì)激勵(lì)年輕人奮發(fā)前行。

4 實(shí)驗(yàn)課程所取得的成效

研究性的石墨烯相關(guān)系列實(shí)驗(yàn)讓南開(kāi)化學(xué)院的學(xué)生在本科階段就有機(jī)會(huì)走入這一前沿最熱領(lǐng)域，提出研究方案，親手制備、表征、改性、應(yīng)用這種“神奇材料”，課程取得以下明顯效果：① 學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)充滿好奇、期待和激情。② 學(xué)生重新發(fā)現(xiàn)了化學(xué)的魅力，對(duì)學(xué)科的興趣提高了。③ 學(xué)生接觸了多個(gè)新興科技領(lǐng)域，運(yùn)用了一系列新的儀器設(shè)備，形成了多維學(xué)術(shù)視野與能力。④ 學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力普遍增強(qiáng)了。⑤ 學(xué)生們基本具備了獨(dú)立開(kāi)展石墨烯相關(guān)或類似研究的能力，綜合學(xué)術(shù)能力得到明顯提升。⑥ 學(xué)生們經(jīng)歷了一次“冒險(xiǎn)”，增強(qiáng)了安全防護(hù)意識(shí)與能力。⑦ 學(xué)生在課程中接受昂揚(yáng)的人文精神熏陶。

雖然學(xué)生很多內(nèi)心的感悟與變化無(wú)法完全察覺(jué)，但深信本實(shí)驗(yàn)還是存在潛移默化的力量。

5 結(jié) 語(yǔ)

為了提升實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)涵與價(jià)值，把實(shí)驗(yàn)課程轉(zhuǎn)化為一個(gè)載體，將“能力、興趣、情懷、夢(mèng)想重于知識(shí)”的教學(xué)理念與價(jià)值觀載入其中，讓實(shí)驗(yàn)室成為展現(xiàn)非凡學(xué)科魅力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣及人文精神、造就卓越學(xué)術(shù)能力、培育夢(mèng)想的“綜合素質(zhì)塑造營(yíng)地”。

在實(shí)際操作中，優(yōu)選符合“四個(gè)特征”的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將新實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)成一場(chǎng)高強(qiáng)度、有挑戰(zhàn)性的研究實(shí)戰(zhàn)，并酌情導(dǎo)入一些價(jià)值元素，比如文獻(xiàn)檢索與解讀、前景展望、學(xué)術(shù)演講與研討、知識(shí)交叉與融合、探索與創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維方法 、學(xué)術(shù)價(jià)值、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、評(píng)價(jià)與激勵(lì)模式創(chuàng)新、奉獻(xiàn)精神、家國(guó)情懷。

石墨烯相關(guān)系列實(shí)驗(yàn)的成功探索，證明了新的教學(xué)模式可以被完美構(gòu)建，通過(guò)石墨烯那閃耀的光芒，可以再一次將學(xué)生吸引到魅力無(wú)窮的化學(xué)世界中去，引領(lǐng)學(xué)生去追尋屬于他們的天空，激勵(lì)他們蛻變?yōu)楦淖兪澜绲牧α俊?/p>