儲開斌, 江 楠, 馮成濤, 朱飛翔
(常州大學(xué) 信息科學(xué)與工程學(xué)院, 江蘇 常州 213016)
為幫助電子信息專業(yè)學(xué)生掌握無線通信技術(shù)的原理及應(yīng)用,設(shè)計了一個調(diào)幅信號接收實驗系統(tǒng),以便學(xué)生掌握相關(guān)知識,提高工程應(yīng)用及實踐動手能力[1-2]。調(diào)幅是通信系統(tǒng)常用的調(diào)制方式之一,它是將低頻信號調(diào)制到高頻載波信號的幅度上,屬于頻譜搬移過程,傳統(tǒng)中短波廣播系統(tǒng)常采用該技術(shù)[3-4]。解調(diào)是從調(diào)制信號中將低頻信號還原出來的過程,調(diào)幅信號的解調(diào)稱為檢波,是調(diào)制的逆過程[5]。
針對調(diào)幅系統(tǒng)在工程中的應(yīng)用,本文完成基于STM32單片機(jī)的調(diào)幅信號接收實驗系統(tǒng)的硬件、軟件設(shè)計,實現(xiàn)了50~300 MHz調(diào)幅信號的接收與解調(diào),系統(tǒng)在輸入信號有效值從10 μV~1 mV間變化時(文中涉及信號電壓均為有效值),解調(diào)輸出信號保持在(1±0.1) V。
基于STM32單片機(jī)的調(diào)幅信號接收機(jī)主要組成部分包括:高頻低噪聲放大、本機(jī)振蕩、混頻、中頻濾波與放大、解調(diào)、基帶放大及控制電路等部分組成。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1所示。
圖1 調(diào)幅接收系統(tǒng)框圖
系統(tǒng)工作原理:天線接收到空中無線電波,經(jīng)選頻電路選擇出頻率為50~300 MHz的調(diào)幅信號,由于該信號最小僅為10 μV,所以將該信號經(jīng)低噪聲放大器放大后送到混頻器中與本振信號進(jìn)行混頻。本振信號由鎖相環(huán)信號發(fā)生器ADF4351產(chǎn)生,由STM32控制其振蕩頻率,使其比輸入信號高10.7 MHz,并送到混頻器。混頻器將兩信號混頻后得到兩輸入信號的和頻與差頻信號,其中10.7 MHz差頻信號被中頻濾波選擇出來,交由中頻放大器進(jìn)行電壓放大。中頻放大器可根據(jù)輸入信號的大小調(diào)節(jié)電壓放大倍數(shù),使解調(diào)后輸出信號幅度穩(wěn)定。經(jīng)中頻放大后的信號經(jīng)解調(diào)電路還原出原調(diào)制的低頻基帶信號,經(jīng)基帶放大電路放大后輸出。為保證輸出信號的穩(wěn)定,系統(tǒng)將輸出信號經(jīng)精密整流后得到與幅度成比例關(guān)系的直流量,經(jīng)STM32內(nèi)A/D電路采集,STM32單片機(jī)經(jīng)過對采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,控制中頻放大器放大倍數(shù),實現(xiàn)自動增益的控制[6]。
本系統(tǒng)硬件設(shè)計主要包括低噪聲信號放大、本振、混頻、中頻放大、解調(diào)、基帶放大及單片機(jī)系統(tǒng)等。
通過天線接收到調(diào)幅信號的有效值僅為10 μV~1 mV,輸入信號較小,為防止電路噪聲對有用信號的影響,采用射頻低噪聲集成放大器PSA-545作為前級電壓放大。PSA-545帶寬為50 MHz~4 GHz,噪聲系數(shù)僅為0.8 dB,增益可達(dá)20 dB,具有良好的高頻特性。為提高信噪比,低噪聲放大器采用兩級PSA-545組成,增益為40 dB。經(jīng)低噪聲放大后,輸出信號可達(dá)到1~100 mV,電路如圖2所示。
圖2 低噪聲放大電路
高頻電壓放大電路在對不同頻率信號進(jìn)行電壓放大時,其電壓放大倍數(shù)也不一樣。為保證輸入信號頻率在50~300 MHz范圍內(nèi)變化時,輸出信號電平波動較小,通常將輸入信號變換成固定的中頻信號進(jìn)行處理,本實驗中,中頻信號頻率為10.7 MHz。
混頻電路可將輸入不同頻率的信號變換成固定中頻,電路如圖3所示。實驗系統(tǒng)采用AD834模擬乘法器實現(xiàn)。AD834是寬帶、高速的四象限模擬乘法器,最高工作頻率為500 MHz,在乘法工作模式下,其滿幅度誤差僅為0.5%。利用AD834將經(jīng)過低噪聲放大器后的調(diào)幅波信號與本振源產(chǎn)生的本振信號相乘,完成混頻過程。本振信號源選用數(shù)字鎖相環(huán)芯片ADF4351。ADF4351是新款鎖相環(huán),內(nèi)置壓控振蕩器,
圖3 混頻電路
頻率輸出范圍為35~4 400 MHz[7]。該芯片由STM32單片機(jī)控制,可實現(xiàn)自動掃頻、手動掃頻或者預(yù)置頻率選擇等功能,步進(jìn)最小可達(dá)1 kHz。圖3中,輸入信號由AD834的Y1輸入,本振信號由X1輸入,混頻后的信號經(jīng)U2(陶瓷濾波器)進(jìn)行濾波,得到10.7 MHz中頻信號輸出。
經(jīng)混頻后得到的中頻信號達(dá)不到檢波電路所需的幅度。同時,由于輸入信號幅度變化范圍較大,為保證輸出信號不產(chǎn)生失真,中頻放大電路需具備自動增益控制功能。VCA821是可控制增益放大電路,VCA821 可實現(xiàn)數(shù)字自動增益控制(Automatic Gain Control,AGC),調(diào)節(jié)范圍大于 40 dB[8],電路如圖4所示。STM32單片機(jī)內(nèi)部D/A產(chǎn)生的增益控制信號通過P1接口送到VCA821的2腳,中頻輸入信號送到VCA821的3腳,經(jīng)增益調(diào)節(jié)后,經(jīng)P6輸出。
圖4 中頻放大電路
檢波電路用于從調(diào)幅波中將低頻調(diào)制信號解調(diào)出來。常見的調(diào)幅解調(diào)有大信號包絡(luò)檢波、同步檢波等。大信號包絡(luò)檢波具有電路結(jié)構(gòu)簡單、成本低及工作穩(wěn)定等特點。本實驗采用大信號包絡(luò)檢波電路實現(xiàn),電路如圖5所示。D1為檢波二極管,R1、C3組成高頻濾波電路,檢波后的低頻調(diào)制信號經(jīng)C2耦合輸出[9-11]。
圖5 檢波電路
為實現(xiàn)輸出低頻信號幅度的穩(wěn)定,本實驗系統(tǒng)將輸出低頻信號進(jìn)行精密整流,得到與輸出信號幅度成比例的直流信號,并將該直流信號經(jīng)放大后,送到STM32單片機(jī)的A/D輸入端。單片機(jī)對該直流信號幅度進(jìn)行檢測,判斷輸出信號幅度,從而調(diào)節(jié)中頻放大電路的增益,使輸出低頻信號穩(wěn)定在(1±0.1) V。電路如圖6所示。
本系統(tǒng)軟件主要用于系統(tǒng)本振信號頻率控制、自動增益控制及輸出信號幅度指示等。系統(tǒng)采用C程序編程,工作流程如圖7所示。
圖6 精密整流電路
圖7 系統(tǒng)軟件流程
系統(tǒng)啟動后,先對本振、自動增益控制等進(jìn)行初始化,并顯示當(dāng)前本振頻率及測量得到的輸出信號幅度。然后系統(tǒng)檢測是否有按鍵按下,根據(jù)按鍵狀態(tài),對本振信號頻率進(jìn)行設(shè)置,使本振信號頻率高于需接收的輸入信號10.7 MHz。同時,系統(tǒng)通過A/D采集經(jīng)精密整流后得到的輸出信號,判斷輸出信號大小。當(dāng)信號超過(1±0.1) V時,通過D/A輸出直流信號,控制中頻放大器VCA821的電壓增益,使其電壓放大倍數(shù)下降,而當(dāng)輸出電壓低于(1±0.1) V時,則使中頻放大器電壓放大倍數(shù)增加,從而保證輸出信號幅度在設(shè)定的范圍以內(nèi)。
由于系統(tǒng)接收的信號幅度小、頻率高,采用通用板搭建電路,有可能會使電路無法正常工作,所以本實驗使用Altium Designer繪制原理圖,并根據(jù)原理圖制作PCB。在電路設(shè)計中,為減少分布參數(shù)的影響,采用尺寸較小的貼片元件[12]。
電路實驗中,調(diào)節(jié)射頻信號發(fā)生器使其產(chǎn)生載波頻率為250 MHz,調(diào)制信號頻率為5 kHz的調(diào)幅波,調(diào)整輸出信號幅度,使其在50 Ω阻抗下電壓幅度為50 mV,該信號再經(jīng)20 dB衰減器衰減,輸出信號約為5 mV。通過按鍵設(shè)置本振信號頻率為260.7 MHz,經(jīng)混頻后得到10.7 MHz中頻信號,該信號再經(jīng)檢波得到低頻調(diào)制信號,最后經(jīng)基帶放大輸出[13-15]。用示波器觀察輸入、本振、中頻及輸出解調(diào)信號波形如圖8所示。
(a) 輸入250 MHz調(diào)幅波信號
(b) 260.7 MHz本振信號
(c) 10.7 MHz中頻信號
(d) 輸出5 kHz解調(diào)信號
調(diào)幅接收系統(tǒng)是無線通信技術(shù)的重要內(nèi)容之一,由于處理的信號頻率高,電路分布參數(shù)影響大,仿真實驗中能實現(xiàn)功能及技術(shù)指標(biāo)的電路在搭建實際電路時往往不能正常工作?;赟TM32的調(diào)幅接收機(jī)實驗電路在課程設(shè)計中成功實施,既可使學(xué)生將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合,更好的理解理論知識,又可讓使學(xué)生掌握工程實踐知識,培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力。同時,在實際電路的調(diào)試中,培養(yǎng)學(xué)生分析問題及解決問題的能力,達(dá)到工程教育認(rèn)證對學(xué)生培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要求。