郭桂紅，浙江省諸暨市海亮初中語(yǔ)文教師，省“春蠶獎(jiǎng)”獲得者，浙派名師班優(yōu)秀成員，首屆紹興名師，紹興市學(xué)科帶頭人，紹興市十佳青年教師標(biāo)兵，諸暨市名師工作室導(dǎo)師。近十年來(lái)，堅(jiān)持走在寫(xiě)作教學(xué)的探索之路上，所主持的所有課題及被全文轉(zhuǎn)載于中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料的三篇論文，均為寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容上的思考。

（注：以下學(xué)生均來(lái)自浙江省諸暨市海亮初中沐春文學(xué)社，文中不再標(biāo)注）

一 ? 抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，修改作文

這樣的人讓我感謝

◎余偲祺

期末考試結(jié)束了，大家回家的回家（改為：爸媽有時(shí)間的同學(xué)，都已經(jīng)被接走）（過(guò)于口語(yǔ)化，與下文的表達(dá)相比語(yǔ)言風(fēng)格顯得突兀），剩下的幾個(gè)孤零零的同學(xué)（改為：可憐的娃）結(jié)伴到學(xué)校食堂吃飯，其中就包括我。

餐廳內(nèi)，黃橘色的燈光讓每個(gè)角落都透著柔和的溫馨（改為：充斥著）（環(huán)境描寫(xiě)，為下文的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊），放眼望去，黑壓壓的一片，我恍惚間有種來(lái)到鬧市的感覺(jué)，餐廳的工作人員忙著打飯，（改為：食堂大媽、大叔忙著打飯遞水果）（具體描寫(xiě)）幾個(gè)跟著我來(lái)的（此處刪掉更簡(jiǎn)潔）同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，我卻仍不適意，“唉，想回家。”我心里暗暗想著。突然間，一個(gè)不知從哪冒出來(lái)的聲音大叫，“去明康匯啦！”一聽(tīng)這聲音，和我結(jié)伴來(lái)的同學(xué)全哄著去了，只剩下我一個(gè)人排著隊(duì)?！拔?，你不去嗎？”我不屑地答道，“垃圾食品，我還是在餐廳吃吧?！保ㄟ@句話對(duì)表現(xiàn)文章主題關(guān)系不大，可以刪掉）

好不容易排到了，我拿了青菜和蘿卜燉肉。我從容地把餐盤(pán)放在飯卡機(jī)上，掏出飯卡來(lái)刷。

“對(duì)不起，您的余額不足?！?/p>

顯示屏上的幾個(gè)大字使我目瞪口呆?！安豢赡馨。医裉靹偨欣蠇尦涞??！蔽矣彩遣恍?，就接二連三地刷了好幾次，可仍然是“對(duì)不起，您的余額不足”。我一下子就囧了，“難道，老媽沒(méi)給我充？要不問(wèn)同學(xué)借吧。”回頭望了望，我認(rèn)識(shí)的人全都去明康匯了。（改為：我腦中突然靈光一閃，暗自舒一口氣，卻突然又想起“他們剛剛?cè)チ嗣骺祬R了呀……”）（加入心理活動(dòng)）

“這可怎么辦……算了……這餐就不吃肉了……”我把那碗蘿卜燉肉放在了旁邊，“只吃青菜和飯也可以湊合的吧……這下應(yīng)該可以……”

可是，那塊該死的屏幕居然顯示（改為：盡職的機(jī)器說(shuō)出）（擬人手法的運(yùn)用，同時(shí)也反映了作者此刻的情緒）的還是那句話，“對(duì)不起，您的余額不足”。我額眉緊皺，嘴巴緊緊地抿起，“算了，餓一頓也沒(méi)什么大不了的。”當(dāng)我正想離開(kāi)的時(shí)候，對(duì)面那個(gè)看管機(jī)器的大叔看出了我的囧樣，明白了我的心思，接過(guò)我的餐盤(pán)，拿出自己的飯卡?！爸Ц冻晒Α?，然后就把餐盤(pán)塞給了我，對(duì)我相視一笑（改為：同時(shí)也給了我一個(gè)微笑）（有語(yǔ)?。Ｎ夷且豢檀糇×?，（改為：那一刻，我呆住了）（短句，突出當(dāng)時(shí)我的意外之感）心中滿是感謝之情。但突然間受到一個(gè)陌生人的關(guān)愛(ài)，讓我有點(diǎn)（改為：真）（跟當(dāng)時(shí)自己的感受相比，程度過(guò)輕）受寵若驚，居然沒(méi)說(shuō)一聲謝謝就走了。

我找到一個(gè)位置坐下來(lái)吃飯，才明白（改為：反應(yīng)過(guò)來(lái)）（更準(zhǔn)確表達(dá)自己蒙掉的狀態(tài)）剛才是怎么回事。想要回去跟那個(gè)（改為：位）（更顯尊重）大叔說(shuō)聲謝謝，卻發(fā)現(xiàn)人早已不見(jiàn)了，有點(diǎn)遺憾……不過(guò)，“那個(gè)大叔大約是上帝派來(lái)的天使吧，天使當(dāng)然是不會(huì)一直留在人間的啦?！保ㄗ詈笠痪湓挷煌桩?dāng)，可刪去）

我和這樣一個(gè)樸實(shí)善良的大叔產(chǎn)生了一面之交，（“產(chǎn)生一面之交”表達(dá)不恰當(dāng)）或許我之前是不了解他，但他讓我感謝，生活中這樣的人讓我感謝，他們總會(huì)在其他人需要幫助時(shí)給予慰藉和關(guān)心。如果那位大叔真的是天使，那么就讓我把感謝裝進(jìn)信封里，讓清風(fēng)捎給他吧。（改為：這位善良的大叔，每天就在這刷卡機(jī)旁盡職地工作，我卻從沒(méi)有關(guān)注過(guò)他，今天在我最無(wú)助的時(shí)候，他給了我?guī)椭?，我卻仍沒(méi)能記住他的容貌。但他讓我感激，原來(lái)生活中也不乏這樣讓我感激的人，他們總會(huì)在其他人需要幫助時(shí)給予慰藉和關(guān)心。）（這一段敘述有些啰唆，應(yīng)該順承前文發(fā)展，自然引出議論，表達(dá)全文的主旨，同時(shí)注意語(yǔ)句的簡(jiǎn)潔和表達(dá)的深刻）

[【李晴老師評(píng)】]

文章通過(guò)記述“我”在一次窘境中得到一位普通“大叔”幫助的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)樂(lè)于助人的“大叔”的感激和贊美之情。小作者感情細(xì)膩，文章先用環(huán)境描寫(xiě)渲染氣氛，為下文寫(xiě)“我”的窘境做鋪墊;然后再用大量的心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)“我”的窘境，順理成章地引出樂(lè)于助人的“大叔”。文章結(jié)尾卒章顯志，恰到好處地揭示了主題，顯得水到渠成。

二 ? 以“______的那一刻”為題，寫(xiě)一篇作文

進(jìn)球的那一刻

◎孟蓓瑩

酸是成長(zhǎng)的本味，甜是酸爽之后的回味，有了各樣的味道，成長(zhǎng)就更加耐人尋味了。有時(shí)候想想，成長(zhǎng)好像就發(fā)生在一夜之間。

六月，聒噪的蟬吵嚷著，樹(shù)葉靜靜地聽(tīng)著，還時(shí)不時(shí)愜意地晃晃腦袋，風(fēng)似乎也很享受這份安寧。操場(chǎng)上，籃球賽正在激烈地進(jìn)行。我身著灰色球衣，后背是一個(gè)大大的“3”號(hào)數(shù)字，紅色的字體隨著我在場(chǎng)上馳騁，我相信一定格外耀眼。我接到一個(gè)球，左側(cè)身，來(lái)個(gè)虛晃，故意讓對(duì)手愣神。再猛地一躍，將球拋給不遠(yuǎn)處早已準(zhǔn)備好的隊(duì)友，略微緩了口氣，抹了一把汗。耳邊傳來(lái)同學(xué)的吶喊聲：“加油??！”還聽(tīng)見(jiàn)教練的呼喊：“左傳球，快快快，防守啊……三分，好樣的！”不看，我也知道他肯定又是老樣子，看到激動(dòng)處，用他厚實(shí)的手一擊大腿，那神采定是飛揚(yáng)的。

比賽已經(jīng)接近尾聲，場(chǎng)上愈發(fā)緊張了起來(lái)，這場(chǎng)比賽，我不能輸！我們都不能輸！還記得幾個(gè)月前女子籃球隊(duì)招生火熱，我為了證明自己，噌地跑去報(bào)名。在籃球隊(duì)里，我扎起心愛(ài)的披肩秀發(fā)，穿上寬松的球服，努力地練習(xí)投籃、運(yùn)球，就連周末，都甩開(kāi)了酷愛(ài)的游戲，抱著籃球就往球場(chǎng)跑。一練便是幾個(gè)月，我終于在校內(nèi)選拔賽上大放光彩。

球飛過(guò)來(lái)了，我雙手接住，繼而一邊奔跑著，一邊抬頭注視著籃框。想起半小時(shí)前，我們預(yù)備上場(chǎng)時(shí)，教練用他那厚實(shí)的大手拍了拍每個(gè)人的肩膀，信心滿滿地說(shuō)：“你們可以的，加油！我可是在臺(tái)上看著呢，小心誰(shuí)表現(xiàn)不好，讓誰(shuí)吃爆栗！”說(shuō)著揮了揮他的拳頭。我們笑著，眼中卻熠熠閃光，歡笑中掩著殺意，就像即將上戰(zhàn)場(chǎng)的士兵們一樣！我們，不打敗仗！

比賽還有最后的兩分鐘，眼見(jiàn)雙方的比分很接近，僵持不下。對(duì)手已經(jīng)有些按捺不住了，主力開(kāi)始慌亂，正是好時(shí)機(jī)！我尋思著，向隊(duì)友望去，接到眼神的隊(duì)友立即會(huì)意。見(jiàn)她一會(huì)兒左拐，一會(huì)兒右拐，終于突破重重阻礙，截下籃球，一邊運(yùn)球，一邊向我奔來(lái)。我左右閃身，準(zhǔn)備向前接球，奈何對(duì)手總在我面前揚(yáng)手阻攔，讓我怎么也過(guò)不去。這時(shí)，隊(duì)友將球拋了過(guò)來(lái)，我不顧一切躍起，穩(wěn)穩(wěn)地接住球。我加快步伐，運(yùn)著球跑到三分線外，將球瞄準(zhǔn)籃框?！拔伊獠淮?，拋球不遠(yuǎn)，常有失誤，可現(xiàn)在也只能搏一搏了！”我盡量穩(wěn)住，然后抱著球往后仰了仰，便奮力向前擲去。

這時(shí)，全場(chǎng)都寂靜了，鳴蟬的聲音似有似無(wú)。所有人的視線無(wú)一不隨著那個(gè)籃球而牽動(dòng)，那瞬間似乎被凝固了，還有人還保持著一秒之前的姿勢(shì)：半蹲著身子，手揚(yáng)在半空中，好像在阻擋敵手，微微張著嘴巴。

我的余光仿佛掃到了觀眾席上的同學(xué)們。他們已經(jīng)全部起身，有些手上還緊緊攥著吃了一半的零食，籃球隊(duì)的替補(bǔ)隊(duì)員雙手握拳，焦心地看著場(chǎng)上，教練將頭微低，不忍看結(jié)果，卻又難耐。

看著計(jì)時(shí)器，一秒，半秒，那么多天的高強(qiáng)度訓(xùn)練，那么長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道，那么艱辛的汗水，就要在這一刻替我們畫(huà)上圓滿的句號(hào)。“嘀——”隨著哨聲的吹響，球在空中畫(huà)了道圓滿的弧線，“砰”的一聲，擊中籃板，利落地落進(jìn)籃框。球場(chǎng)上爆發(fā)出響亮的喊叫聲、歡笑聲，我們飛奔到觀眾席上，和教練擊掌，歡呼，拉手，拍照。那一刻，球進(jìn)了！我們，勝利了！

仍記得那天輕淺的風(fēng)，它見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，也為我們貼上了成長(zhǎng)的標(biāo)簽：激情，拼搏，負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)！

[【盧芳芳老師評(píng)】]

小作者通過(guò)一場(chǎng)球賽感悟到了成長(zhǎng)的深意，其中有拼搏、責(zé)任，還有團(tuán)結(jié)、激情。這種體驗(yàn)來(lái)自于自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，一個(gè)女孩子參加學(xué)校的籃球隊(duì)，充滿了中學(xué)生的熱情與活力！文章記敘了籃球隊(duì)生涯中比較重要的一場(chǎng)比賽。本文第一個(gè)特點(diǎn)是記敘之中有細(xì)膩、生動(dòng)的描寫(xiě)，比如運(yùn)球的配合、自己的心理活動(dòng)、教練的神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)等，具體展現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)和個(gè)性。本文的第二個(gè)特點(diǎn)是運(yùn)用了插敘手法，補(bǔ)充交代了自己參加籃球隊(duì)的原因以及這場(chǎng)比賽不得不贏的理由，真實(shí)感人。本文的選材貼近生活，特別符合當(dāng)下孩子的內(nèi)心世界，不甘平庸，活潑靈動(dòng);敘事之中又融合了生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，可見(jiàn)其對(duì)生活的細(xì)心觀察。文如其人，真實(shí)、自然、大氣！

三 ? 以“照片里的故事”為題，寫(xiě)一篇作文。

照片里的故事

◎戚夢(mèng)華

有一次，我去儲(chǔ)藏室里找東西。一張照片，同那些落滿灰塵的各種箱子放在一起。一層厚厚的灰，鋪在它的上面。我還是一眼認(rèn)出了那照片中的東西——一棵橘子樹(shù)。哦，它目睹了令我魂?duì)繅?mèng)縈的童年，那個(gè)在外婆家的甜甜的童年。

我不禁墜入了悠遠(yuǎn)的回憶中……

“夢(mèng)夢(mèng)，吃飯了！”外婆暖糯的家鄉(xiāng)話穿過(guò)茂密的樹(shù)葉躍入我的耳朵，“飯要涼了?！?/p>

我高興地答道：“哎，來(lái)了！”

邁著歡快的步子，沖進(jìn)屋里，坐在桌子上，看著她盛飯。

“外婆，給我盛多一點(diǎn)，我餓了！”“好呦！”

落日的余暉，打在外婆饅頭般發(fā)髻的銀絲上。那些銀絲，閃現(xiàn)出美麗的銀輝，像許多精靈在外婆的頭發(fā)上跳舞。

外婆是個(gè)體面的人。盡管年紀(jì)大了，掉了不少頭發(fā)，剩下的頭發(fā)也都越來(lái)越白，可她還是喜歡梳理它們。外婆把頭發(fā)梳順了，拿一根發(fā)繩盤(pán)起來(lái)，盤(pán)得很清爽。她還要用夾子把那些不聽(tīng)話的碎頭發(fā)整齊地夾好。

外婆梳頭發(fā)是一幅畫(huà)。廊檐下，外婆搬來(lái)一條長(zhǎng)凳，慢慢地舉起她那把伴她許久的梳子，開(kāi)始梳理她的頭發(fā)。悠閑地梳著，仿佛是在梳理那逝去的時(shí)光。外婆說(shuō)，梳理頭發(fā)是一種享受，她說(shuō)給我梳頭發(fā)更是一種享受。她喜歡坐在陽(yáng)光下，靜靜地看著我，輕輕地梳理我的頭發(fā)，生怕弄疼了我。外婆的大手，永遠(yuǎn)是那么溫柔、那么細(xì)致地梳著。每當(dāng)此時(shí)，我就暗暗許下愿望，祈禱外婆——這個(gè)世界上最美麗的女人能永遠(yuǎn)都不會(huì)老，永遠(yuǎn)陪著我。陪著我坐在涼涼的板凳上，數(shù)夏天的小星星;陪著我坐在陽(yáng)光下梳各種漂亮的發(fā)型——反正，就是一直和我在一起。

那棵橘子樹(shù)，是外婆家門(mén)前唯一的樹(shù)，也是外婆除了我和她的頭發(fā)以外最心愛(ài)的東西了。她是那么細(xì)心地呵護(hù)，它在外婆眼里，就像動(dòng)畫(huà)片一樣好看。

有一年秋天，橘子成熟了。金黃的橘子掛滿了枝頭，壓得那柔軟的枝丫喘不過(guò)氣來(lái)，駝背似的俯視著地?？墒?，矮小的我顯然還是夠不到樹(shù)上的橘子。我向外婆要求吃橘子，她聽(tīng)了后自然很自豪，因?yàn)檫@是她一手種下的橘子樹(shù)。

有一次，橘子掉下來(lái)，砸在地上。我便想撿起來(lái)嘗嘗味道，可外婆卻一把阻止了：“掉下來(lái)的橘子不新鮮，不好吃，外婆給你去摘一個(gè)好吃的。”聽(tīng)了這話，我開(kāi)心地拍起手來(lái)。個(gè)子不高的外婆拿來(lái)梯子，她勇敢地爬上梯子，慢慢地到達(dá)了梯子最高的那一層。我扶著梯子腳，膽戰(zhàn)心驚地仰望著“高大”的外婆。外婆也好像有點(diǎn)害怕，小腳顫抖著，不過(guò)她還是勇敢地從梯子上站了起來(lái)，伸手去摘一個(gè)又大又黃的橘子。

梯子開(kāi)始有些搖晃，梯子腳也感覺(jué)要站不住了。我面色煞白，失聲大哭起來(lái)。外婆也意識(shí)到了危險(xiǎn)，她慢慢地蹲下身子?？蛇@一動(dòng)，梯子卻在空中跳起了華爾茲——完了，外婆從梯子上摔了下來(lái)，站在梯子下面的我頓時(shí)號(hào)啕大哭。后來(lái)外婆住進(jìn)了醫(yī)院，很長(zhǎng)一段時(shí)間，外婆才漸漸康復(fù)。

那個(gè)隨外婆一起從空中墜落下來(lái)，然后摔爛在地上的橘子，永遠(yuǎn)烙印在我的心里。

我讀三年級(jí)的一天，突然被姑姑從學(xué)校接到外婆家。然后看到了熟悉而陌生的外婆安靜地躺在床上。那時(shí)的我突然覺(jué)得好害怕，我失聲痛哭，伏在外婆的床邊，悲痛地呼喚外婆。

外婆走后，那棵橘子樹(shù)，因?yàn)闆](méi)有人呵護(hù)，家人又不忍心看它慢慢枯死，所以被移植了。它離開(kāi)外婆的房子時(shí)，我借了手機(jī)按下快門(mén)。那一刻，記錄下了橘子樹(shù)陪伴著外婆的房子、陪伴著外婆的靈魂、陪伴著我童年最美好的最后一刻。

眼前這張被灰塵遮住了畫(huà)面的照片，承載著我的懷念與祝?！?/p>

橘子樹(shù)啊，不知在何處扎根，不知是否依然像在外婆家生長(zhǎng)時(shí)那樣的綠意盎然。

我的外婆啊，不知在另一個(gè)世界過(guò)得是否快樂(lè)，不知沒(méi)有了夢(mèng)夢(mèng)的陪伴您是否寂寞？

生活中的美好短暫而易逝。擦拭照片上的灰塵，我小心翼翼地把它藏進(jìn)了我的書(shū)包。

[【郭桂紅老師評(píng)】]

文章情真意切，讓讀者感動(dòng)。深切的懷念，真摯的情感，自然的敘述，再加上細(xì)膩的描寫(xiě)，足見(jiàn)小作者美好的情懷和扎實(shí)的文字功底。

印象最深刻的是外婆梳理頭發(fā)這一內(nèi)容。小作者說(shuō)外婆梳理頭發(fā)的情景是一幅畫(huà)，同樣的，小作者的這些文字也是一幅畫(huà)。在這幅畫(huà)中，細(xì)節(jié)描寫(xiě)起到了功不可沒(méi)的作用。其一，言之有景：“廊檐下，外婆搬來(lái)一條長(zhǎng)凳，慢慢地舉起她那把伴她許久的梳子，開(kāi)始梳理她的頭發(fā)。”你看，外婆是“慢慢地”“舉起”;廊檐下，一條長(zhǎng)凳，一把“伴她許久”的梳子。這里，有人物的動(dòng)作、情狀，有古老的印刻著記憶特征的色彩。其二，言之有情：“她喜歡坐在陽(yáng)光下，靜靜地看著我，輕輕地梳理我的頭發(fā)，生怕弄疼了我?！北尘埃号?yáng)之下;人物：外婆和“我”;氛圍：“靜靜地”。歲月靜好，唯愿彼此幸福生活。一幅帶有溫馨、安寧、恬淡的畫(huà)面被定格在了小作者的記憶深處，也定格在了讀者的心中。

倘若以上這一段細(xì)節(jié)描寫(xiě)還不足以見(jiàn)證小作者的寫(xiě)作功底。我們?cè)賮?lái)讀讀外婆為“我”冒著風(fēng)險(xiǎn)摘橘子的文字：“她勇敢地爬上梯子，最后，慢慢地到達(dá)了梯子最高的那一層?！薄巴馄乓埠孟裼悬c(diǎn)害怕，小腳顫抖著，不過(guò)她還是勇敢地從梯子上站了起來(lái)，伸手去摘一個(gè)又大又黃的橘子?！贝颂帲∽髡叱浞置鑼?xiě)了人物的動(dòng)作和神態(tài)。一個(gè)老人，個(gè)子不高，只能“慢慢地”，“有點(diǎn)害怕”地，“小腳顫抖著”爬到梯子的最上端。然而因?yàn)閼阎鴮?duì)“我”的疼愛(ài)，哪怕再大的風(fēng)險(xiǎn)，她都敢試一試。正因?yàn)槿绱?，小作者在這一處兩次所提到的“勇敢”，也自然滲透著對(duì)外婆的感激、敬佩，以及后來(lái)的愧疚之情。

我們常說(shuō)“言為心聲”，然而，沒(méi)有適宜的描寫(xiě)，表達(dá)的效果還是事倍功半的。可見(jiàn)適宜描寫(xiě)的重要性。所以，這一篇文章為我們提供了一些思考和探索的內(nèi)容。當(dāng)然，作為七年級(jí)的孩子，寫(xiě)作功底還需繼續(xù)磨煉，筆下流淌出來(lái)的某些文字尚有不順之處。

郭桂紅老師說(shuō)

俄國(guó)作家康·帕烏斯托夫斯基在名作《金薔薇》的《車(chē)站餐廳里的老人》一文中曾認(rèn)為：一個(gè)恰到好處的細(xì)節(jié)可以使讀者對(duì)整體——對(duì)一個(gè)人物、對(duì)他的處境、對(duì)事件，最后對(duì)時(shí)代產(chǎn)生一種直覺(jué)的、正確的概念。

可見(jiàn)描寫(xiě)的重要性和必要性。

然而，描寫(xiě)若胡子眉毛一把抓，不但不能使文字下的那些東西活現(xiàn)起來(lái)，而且不能使讀者得到所記述的內(nèi)容的深刻印象。描寫(xiě)需要捉住特色，需要追求一種適宜的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

適宜的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體現(xiàn)為三個(gè)特征。

第一，細(xì)節(jié)要典型。比如龍應(yīng)臺(tái)在《目送》一文的撰寫(xiě)中，巧妙地選擇了六個(gè)能觸動(dòng)讀者心靈的典型的場(chǎng)景：校門(mén)口、機(jī)場(chǎng)、高樓、單位門(mén)口、醫(yī)院、火葬場(chǎng)。普天下的母子父女之間，誰(shuí)不曾經(jīng)歷這一次次目送之間的“漸行漸遠(yuǎn)”的寂寞與無(wú)奈呢？因此，這篇文章引起了很多讀者的共鳴。

第二，細(xì)節(jié)要肥。比如：所使用的動(dòng)詞具體又多;定格瞬間，用盡可能多的文字寫(xiě)盡可能短的瞬間;適當(dāng)運(yùn)用一些延時(shí)或修飾技巧。

第三，細(xì)節(jié)要點(diǎn)染。細(xì)節(jié)點(diǎn)染的技巧，關(guān)鍵在于有節(jié)制的抒情，不能濫情。如下面這段文字：

當(dāng)真立在人行道上了！沒(méi)有風(fēng)，只是陰歷年左近的寂寂的冷，街燈下只看見(jiàn)一片寒灰，但是多么可親的世界呵！我在街沿急急走著，每一腳踏在地上都是一個(gè)響亮的吻。

這是張愛(ài)玲在《私語(yǔ)》中描繪她離家出走一幕的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。一個(gè)感嘆句“但是多么可親的世界呵”傳達(dá)了作者離家出走那種強(qiáng)烈的幸福感?！懊恳荒_踏在地上都是一個(gè)響亮的吻”，詩(shī)意的比喻把讀者帶進(jìn)了她的情緒中。這段細(xì)節(jié)描寫(xiě)富有表現(xiàn)力和感染力，作者在其中點(diǎn)染了自己的情緒;它又有張力，因?yàn)樽髡咔擅畹乜刂屏饲榫w的表達(dá)，用比喻代替直抒胸臆，把世界的“可親”通過(guò)“吻”這一具體意象表達(dá)出來(lái)，給讀者更多咂摸和想象的空間。

所描寫(xiě)的細(xì)節(jié)，能有力地表現(xiàn)想要傳達(dá)的主旨，同時(shí)把自述的主體“我”自然地放進(jìn)去，并恰到好處，是為“點(diǎn)染”。

福樓拜告訴學(xué)生莫泊桑關(guān)于“描寫(xiě)”的要求：“無(wú)論你要講的是什么，真正可以或許表示它的句子只要一句，真正合用的動(dòng)詞或描述詞也只要一個(gè)。其他的雷同的卻良多，而你必須把這獨(dú)一的句子、獨(dú)一的動(dòng)詞、獨(dú)一的描述詞找出來(lái)?！?/p>