為了讓同學們更加清晰、更加直觀地理解小說敘事中的故事性，黃老師先給大家闡釋了敘事的一些特點：“剛才我們總結了開頭的作用，其中需要關注的一點就是鋪墊。同學B在發(fā)言中也提到了關于敘事空間的問題，也就是說，給小說更多發(fā)散的空間。那么，這篇小說在開頭之后，到底鋪墊了哪些東西？空間上又拓展了哪些。我們不妨看一看小說的核心部分，我要求大家?guī)е@兩個問題，對本文進行剖析?！?/p>

同學C說：“我覺得小說的情節(jié)很有意思，一方面是在現(xiàn)實中可能發(fā)生的，比較親近我們;一方面卻選擇了加繆的《西西弗神話》中的一些理念，作為小說情節(jié)，但是這兩者之間又存在一些聯(lián)系，這樣就拓展了小說的空間，使得整個情節(jié)更具有一種發(fā)散性的效果，反而將一件事拓展了?！?/p>

同學D說：“我覺得應該把題目、開頭以及小說的故事整合起來，也就是麥田里的火與《西西弗神話》之間，不僅有一條線索，而且兩者是相互照應的。比如文章當中的‘火與‘石頭，增加了許多相同質料或者相同形式的聯(lián)系，形成一個隱喻的效果，而且從邏輯上來看，林立的故事和西西弗的故事，巧妙地達成了一個重疊，甚至可以說，這個邏輯鏈條，把小說的故事串聯(lián)了起來，反而能讀出更多東西，讓故事變得更加生動，讓小說的層次以及節(jié)奏也有了較多的變化。”

有同學搶先回答：“老師，可不可以整合他們兩人的觀點？也就是核心部分邏輯貫穿，情節(jié)發(fā)散?！秉S老師點點頭，表示贊許。