李東梅

摘 要：課堂語言藝術(shù)，可以讓學(xué)生在輕松愉悅、平等和諧的氛圍中學(xué)語文。本文從課堂導(dǎo)入的語言藝術(shù)、知識講解的語言藝術(shù)、課堂評價的語言藝術(shù)以及教學(xué)手段的幽默語言藝術(shù)四個方面淺談?wù)Z文教學(xué)中的語言藝術(shù)的運(yùn)用。教學(xué)藝術(shù)探究永無止境，讓我們用最美的語言開啟學(xué)生的思維之門、打開學(xué)生的知識之窗。教師的教學(xué)效果，很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。語文老師要做到上課說話條理清楚、精簡深刻、意味深長，富有啟發(fā)性和感染力。我就如何形成語文課堂教學(xué)的語言藝術(shù)，提高教學(xué)效果談幾點(diǎn)粗略的嘗試。

關(guān)鍵詞：語言藝術(shù) 導(dǎo)入

中圖分類號：G623文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）06-0-01

一、課堂導(dǎo)入的語言藝術(shù)

在語文新課的導(dǎo)入中，教師用生動的語言，通過教師有感情地朗誦導(dǎo)入，再配上合適的音樂，把學(xué)生帶進(jìn)教材內(nèi)容或喜或悲的情境中，學(xué)生的情感得到釋放和融入，將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效果。例如，在上《土地的誓言》這篇課文時，我就用了一首深情的音樂，配上一段導(dǎo)語：“同學(xué)們，家國情懷，對土地的愛，對家鄉(xiāng)的愛，對祖國的愛，以及愿為祖國奉獻(xiàn)出一切的愛，這些是人類共有的一種情素……它是國家和民族的精神凝聚力。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)端木蕻良的《土地的誓言》?！币魳房梢宰屓擞嘘柟獍愕男那椋由侠蠋焺忧榈睦收b，讓學(xué)生很快融入到課堂的感情基調(diào)中，從而很快進(jìn)入課堂。

可見，講究課堂語言導(dǎo)入藝術(shù)很重要。

二、知識講解的語言藝術(shù)

語文課堂教學(xué)中深入淺出地分析課文的知識點(diǎn)，教師要在教學(xué)中調(diào)動各種語言手段，把思想內(nèi)容用豐富多彩的語言，靈活自如地表達(dá)出來，用富于感染力和表現(xiàn)力的語言，簡潔明了，使學(xué)生在課堂中輕松地學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)的知識。

例如，我上節(jié)課《<詩經(jīng)>兩首》中講到什么是“比興”這種寫法時，我用一個故事來解釋：“有一位女子在一個傍晚，她思念自己出門在外已久的丈夫，說了一句‘雞兒都回到籠子里去了，羊牛也回到牛欄去了，可是我的丈夫什么時候才回來呢？這位女子說的話就是比興手法。又如：“魚兒的快樂來自于在水中嬉戲，鳥兒的快樂來自于在明明朗朗的天空自由地飛翔，我的快樂來自于詩的世界。”其實(shí)，很多學(xué)生已用比興手法寫作文的開頭了，只是不知道這是比興的手法而已。

可見，教師把抽象知識點(diǎn)用豐富形象的語言生動地表達(dá)出來，達(dá)到讓道理、寓意深入淺出，使學(xué)生明白易曉，讓學(xué)生在輕松、愉快的師生互動中掌握更多的知識。

三、課堂評價的語言藝術(shù)

俗話說得好，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。 課堂教學(xué)評價語言是老師和學(xué)生平等的對話，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高和改進(jìn)教育教學(xué)效果。評價語言應(yīng)該注意簡潔性、趣味性、點(diǎn)撥性以及適度性?！澳阏娴奶袅恕?、“你回答好極了”、“你真是太聰明”等語言來評價學(xué)生在課堂上的發(fā)言，似乎過于重復(fù)啰嗦，不如換另一種評價語，讓學(xué)生心靈灑滿陽光。

例如，有位學(xué)生在《驛路梨花》的課堂上，對描寫梨花的句子朗讀流利，聲情并茂，我會給予及時贊許：“我都被你的朗讀深深陶醉了”;有位學(xué)生回答問題不夠令人滿意的，我會說：“ 沒關(guān)系，再想想，好嗎？有沒有別的同學(xué)幫助他回答這個問題？”這樣的評價語言讓每一個環(huán)節(jié)都充滿對學(xué)生的理解、尊重和感染。當(dāng)然，教師也別吝嗇給孩子鼓勵的掌聲。而“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂。

“水激石則鳴，人激志則宏?！睂W(xué)生比任何人都需要被欣賞和激勵。教師充滿魅力的課堂評價的藝術(shù)語言，可以讓學(xué)生鼓足勇氣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，積極樂觀地投入到學(xué)習(xí)中。老師在語文課堂上對學(xué)生進(jìn)行公正、適度的評價，將會使我們的語文課堂錦上添花，充滿生機(jī)與活力。

四、教學(xué)手段的幽默語言藝術(shù)

幽默的語言藝術(shù)讓人們在交流的過程中加深對事物、知識的理解和認(rèn)識，對難以理解的情節(jié)更是過目不忘，在以后一段時間更是久久難以忘懷，這比空洞機(jī)械地講授知識概念更勝一籌，最難得的是學(xué)生可以在輕松和諧的氛圍中學(xué)到知識。

課堂幽默機(jī)制的運(yùn)用也是考查老師教學(xué)靈活性的真實(shí)體現(xiàn)。例如，我在上古文《核舟記》中，對于文中三人的坐姿，學(xué)生學(xué)習(xí)和理解起來有些枯燥，我讓學(xué)生推薦出三位與人物有點(diǎn)相似的學(xué)生上講臺來表演，讓一個較胖的男生來演彌勒佛，兩個稍稍羞澀的男生演魯直和蘇東坡，這三個人的搭配組合，蠻有喜感的，再讓一位班干來導(dǎo)演。一下子，整個課堂變得輕松而愉悅，都你一言我一語地調(diào)侃與哄笑，還未開始，就已笑場。表演過程中，我幽默地說了一句：“表演彌勒的同學(xué)，放過你一馬，不用袒胸露乳了?！睂W(xué)生在老師幽默的語言下笑成一片。在老師的讀白和同學(xué)們幽默調(diào)侃下，一起來糾正和“擺布”這三個表演者的坐姿與表情，直至他們的動作、坐姿、表情表現(xiàn)淋漓盡致，準(zhǔn)確到位才罷休。三個人的表演，動作準(zhǔn)確卻不失趣味！老師的良苦用心，讓學(xué)生在幽默歡樂中更加熟悉課文，更深刻的理解課文內(nèi)容。

幽默的語言是語文教師智慧、博學(xué)、才能、知識和靈感的結(jié)果。幽默能夠給人帶來輕松愉悅的精神享受，給人帶來思考和啟發(fā)。幽默是人與人之間的潤滑油，是人與人之間的和諧紐帶，是我們?nèi)祟愔腔鄣膶殠?，它像一位美麗的天使，能使語文課堂瞬間閃爍出耀眼智慧的火花，這就是幽默的力量。

總之，好的語文課堂教學(xué)，是和諧的，靈動的，鮮活的，有生命的。作為一名教師，要不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，努力提高自己的語言修養(yǎng)，活到老，學(xué)到老，讓我們的課堂越來越靈動和完美。