師偉

摘 要：在全民閱讀理念的影響下，圖書館必須要積極開展閱讀推廣，幫助更多群眾養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。本文對圖書館閱讀推廣過程中存在的問題和對策進行分析，旨在提高與圖書館閱讀推廣水平。

關(guān)鍵詞：圖書館 閱讀推廣 問題 對策 理論與實踐

中圖分類號：G25文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）06-00-01

引言

圖書館作為閱讀推廣的主要場所，其作用十分明顯。近年來，圖書館舉辦的閱讀推廣活動越來越多，形式也越來越多種多樣，例如通過圖書展覽、講座、培訓(xùn)教育等形式，讓更多讀者參與到閱讀推廣活動中，達到全民閱讀推廣的目的。由于我國精神文明建設(shè)工作持續(xù)開展，圖書館的閱讀推廣也如火如荼。在信息時代背景下，圖書館的閱讀推廣還必須要結(jié)合當(dāng)前的時代背景，對計算機技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等新技術(shù)進行利用，創(chuàng)新閱讀推廣模式，與時代接軌，提高圖書館閱讀推廣水平。

一、圖書館閱讀推廣的理論和實踐情況

重視閱讀、進行閱讀推廣是我國社會主義精神文明建設(shè)過程中的一項重要任務(wù)，也是一個十分熱門的話題。聯(lián)合國教科文組織早在上世紀就將每年的四月二十三日設(shè)定為“世界讀書日”，而且還在全世界范圍內(nèi)選出 “世界圖書之都”，旨在形成示范帶動作用，促進全民閱讀推廣工作持續(xù)開展。我國開展全民閱讀推廣也已經(jīng)有十幾年時間，從2006年開始發(fā)出閱讀推廣的號召之后，我國很多城市都開始熱烈響應(yīng)，每年舉辦的閱讀推廣活動豐富多彩，本市圖書館在閱讀推廣的實踐方面，也取得了一些成就，近年來在國家的領(lǐng)導(dǎo)下，舉辦的閱讀推廣活動越來越多，形式不斷創(chuàng)新，變得更加多樣化，比如每年定期舉辦的圖書展覽，對近現(xiàn)代優(yōu)秀的書籍進行篩選，為期三天的展覽活動，讓群眾對各類圖書有更多了解，可以選擇自己比較感興趣的圖書進行閱讀;再比如舉辦講座，開展與圖書有關(guān)的培訓(xùn)和教育，通過收集人們的閱讀心得體會，開展知識競賽、征文比賽等，讓更多讀者積極參與到圖書館的閱讀推廣活動中。經(jīng)過多年推廣，目前圖書館已經(jīng)積累了很多讀者用戶，參加圖書館活動的群體廣泛，有少年、老年，也有教師、清潔工作者等，而且我圖書館還積極開展捐贈圖書館活動，讓更多人可以接觸圖書，有機會閱讀。

隨著信息化時代不斷發(fā)展，信息化技術(shù)在圖書館的日常工作中應(yīng)用也越來越普遍，這些新技術(shù)的應(yīng)用對圖書館的發(fā)展帶來了一些機遇，但同時也帶來了挑戰(zhàn)。因為在信息化時代背景下，很多人都習(xí)慣使用手機、移動終端等進行閱讀，傳統(tǒng)的閱讀方式反而逐漸被人們忽視，對此，圖書館也必須要契合時代的發(fā)展特點，開展創(chuàng)新，豐富閱讀推廣形式，才能吸引讀者，將閱讀推廣工程繼開展下去。

二、圖書館閱讀推廣存面臨的困境

1.圖書館閱讀推廣理論欠缺實踐性

在響應(yīng)國家的閱讀推廣號召的時候，圖書館必須要對閱讀推廣的內(nèi)涵進行深入研究，閱讀推廣不僅僅是表面上的讓人們閱讀圖書，而是要讓人們真正能夠從圖書資源中獲取知識，學(xué)會應(yīng)用知識來解決實際問題，促進經(jīng)濟建設(shè)，提高人們的精神文化水平。閱讀推廣是一項長期性任務(wù)，但是目前圖書館在開展閱讀推廣的時候，往往只是對國家所號召的閱讀推廣的內(nèi)容與方式進行借鑒、挪用，并沒有真正開展實際調(diào)查、研究，在閱讀推廣過程中也沒有一個科學(xué)合理的總體規(guī)劃，沒有針對具體的人群開展不同的閱讀推廣。對于那些已經(jīng)結(jié)束的閱讀推廣活動，缺乏經(jīng)驗總結(jié)，導(dǎo)致每一次閱讀推廣活動完成之后就再無“續(xù)集”。

2.推廣途徑有限

現(xiàn)階段很多圖書館的閱讀推廣的途徑都是有限的，本館也不例外，因為受到傳統(tǒng)思想觀念的影響，在開展圖書閱讀推廣時，面對面推廣依舊是圖書館的主要推廣形式，即使在嘗試使用新技術(shù)、新方法、新手段來開展推廣，但依舊還是存在一些問題，比如利用信息技術(shù)開展推廣，也還主要集中在圖書館的網(wǎng)絡(luò)主頁上，對其他的網(wǎng)絡(luò)渠道應(yīng)用不夠，沒有建立多種和讀者之間的聯(lián)系與溝通渠道。所以在圖書館的閱讀推廣過程中，進行新媒體推廣的進程還比較滯后。

3.閱讀推廣模式單一

閱讀推廣是圖書館發(fā)展過程中的一個基本任務(wù)，當(dāng)前有的圖書館的閱讀推廣模式相對比較單一，沒有創(chuàng)意，也沒有特色，只是簡單地對圖書館中的藏書資源進行宣傳和推廣，只是簡單地讓讀者了解圖書館有些什么資源，沒有很好地結(jié)合讀者的閱讀需求開展推廣，所以推廣效率不高，并沒有真正達到推廣的目的。

4.圖書館的閱讀推廣缺乏特色

縱觀現(xiàn)階段很多圖書館的閱讀推廣工作來看，在內(nèi)容上圖書館之間的差別不大，大多數(shù)圖書館都開展與圖書相關(guān)的“推薦”以及“評論”活動，更多的時候?qū)鹘y(tǒng)的閱讀背景下的基礎(chǔ)內(nèi)容進行電子化處理之后進行推廣，沒有實現(xiàn)根本上的創(chuàng)新，所以導(dǎo)致圖書館的閱讀推廣效率沒有得到真正提升。

三、圖書館閱讀推廣理論與實踐方法

1.加強圖書館閱讀推廣理論研究

在圖書館閱讀推廣過程中，理論與實踐是兩個不可分割的過程，實踐必須要有理論作為指導(dǎo)，而實踐也是產(chǎn)生理論的基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段圖書館的任務(wù)越來越繁重，所以無論是圖書館的領(lǐng)導(dǎo)人還是圖書館管理人員，都必須要積極加強對圖書館閱讀推廣理論的深入研究，要注意對閱讀推廣的開展依據(jù)、對其中所體現(xiàn)出的教育學(xué)原理進行分析和研究，對圖書館在閱讀推廣過程中應(yīng)當(dāng)擔(dān)負的責(zé)任進行研究，從而使得圖書館的閱讀推廣理論知識更充分、更完善，并且也能為圖書館的閱讀推廣實踐奠定堅實基礎(chǔ)。

2.加強圖書館閱讀推廣活動有效性研究

圖書館作為事業(yè)單位，其發(fā)展過程中所需要的資金、資源等基本都是有財政撥付，為了讓所有的資源都能被充分利用起來，則應(yīng)該要加強對圖書館閱讀推廣活動有效性的研究，符合信息公開的要求，對圖書館的效益進行評估，根據(jù)評估的結(jié)果來調(diào)整圖書館的資源分配。比如在對圖書館全面質(zhì)量管理進行評價的時候可以根據(jù)ISO9000體系，對讀者滿意度進行調(diào)查的時候可以應(yīng)用LIBQUAL+評估體系，對圖書館的工作文化和氛圍進行評估的時候可以采用Climate-QUAL（TM）體系。同時，對于圖書館每一次開展閱讀推廣活動時的規(guī)模、參與人數(shù)、媒體關(guān)注度、政府的支持度等指標，也應(yīng)該要納入評價體系內(nèi)，全方位地評價閱讀推廣活動的成效，旨在提高圖書館的服務(wù)水平，讓圖書館根據(jù)評估的結(jié)果進行改進。