徐金奎 唐惠忠

技法點(diǎn)撥

箕子由商紂王用象牙筷子吃飯推知他必會(huì)走向腐敗，并斷定“商朝怕是不會(huì)長(zhǎng)久了”。這些生活中細(xì)微的東西，往往反映事物發(fā)展的本質(zhì)，體現(xiàn)著事物發(fā)展的方向。生活上，越是細(xì)微的追求，越能反映觀念的本質(zhì)。不論什么時(shí)候，都應(yīng)該見微知著，慎重行事。

千古文章意為本，高考作文更是如此，考生要善于見微知著，以小見大，能從文題的細(xì)微差別中發(fā)現(xiàn)重要的意義和重大的主題，意勝則文勝，意順則文順?！霸?shī)文美者，命意必善”，立意“善”文章才會(huì)“美”，因此，高考作文角度“小”一點(diǎn)是得高分的一大法寶。好的文章總能在日常事、平常人的描述中挖掘深刻的生活哲理，在司空見慣的事體物象中寄予作者深廣的思考，從而給人以啟迪和教益。

一、見微知著，以小見大

如果高考話題作文角度狹窄，涉及范圍較小而實(shí)在，要想使作文變得內(nèi)涵豐富、思想深刻，就要借助聯(lián)想，跳出小圈子，擴(kuò)大視野，挖掘思想的深度。見微知著，小題大作，就是以小題材表現(xiàn)大主題，就是將有關(guān)文章立意較“小”、較“窄”、較“實(shí)”卻又包含著深刻意義的話題放到廣闊的社會(huì)及歷史背景中展開，并深入開拓，進(jìn)而收到“一滴水反映出太陽(yáng)光輝”“一葉落而知秋，一芽綠而示春”的藝術(shù)效果。

“大”和“小”是對(duì)立統(tǒng)一的。“小”是“大”的一部分，“大”必須通過無數(shù)的“小”才能體現(xiàn)其本質(zhì)特征。當(dāng)然，寫作選材時(shí)，也并非隨意撿來一件小事便可以表明一個(gè)大道理，還需要考生進(jìn)行深入開掘和精心加工，從本質(zhì)上把握住“小事”與整個(gè)時(shí)代、社會(huì)和生活的內(nèi)在聯(lián)系，在寫作中從大處著眼，小處著手。雖然處處描寫“小”，卻要時(shí)時(shí)表現(xiàn)“大”。這就是我們常說的“大中選小，小中見大”，按照這條原則去做，我們的作文就可收到見一葉落而知秋的效果。具體可從兩個(gè)方面切入：

1.挖掘“小”話題背后的“大”內(nèi)涵?？忌獙W(xué)會(huì)用獨(dú)特的視覺細(xì)致地觀察身邊的“小事”“實(shí)事”，然后作深層次的思考，進(jìn)而察己知人，察今知古;審堂下之陰，而知日月之行、陰陽(yáng)之變;見瓶中之冰，而知天下之寒、魚鱉之藏。

2.善于將話題由“小點(diǎn)”寫到“大面”?？忌虚_闊的思維、豐富的聯(lián)想，見一滴露珠，能想象出黎明的清新;觀一顆寒星，能想象出夜空的寧?kù)o;看一朵浪花，能想象出大海的浩渺。

二、大題小作，以小見大

所謂大，指的是題目可寫范圍廣，時(shí)間跨度長(zhǎng)，空間距離大，可寫的人、事、物、理眾多。這類題目雖然為考生提供了張揚(yáng)個(gè)性、揮灑筆墨的廣闊天地，但使考生難于把握，落筆時(shí)不易集中，好比脫韁的野馬，容易失去方向，無法駕馭。

大題小作就是把內(nèi)容寬泛的話題具體為自己要寫的小事件、小文章，為大題目、寬題、虛題找一個(gè)小巧的突破口，從小處著手，以小題材反映大主題，從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思想;把立意較“大”、較“寬”、較“虛”的話題具體轉(zhuǎn)化為一個(gè)小事件或者集中在一個(gè)小視野，進(jìn)而為這些話題找一個(gè)“小”突破口來揭示其“大”內(nèi)涵。熱點(diǎn)素材，往往影響很大，涉及面廣，我們必須從小處入手，尋找其與作文主題相關(guān)的“點(diǎn)”，切忌面面俱到。

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

蜜水飲多了，不僅不再甜，相反，還會(huì)生出澀味。

困久了，反而失眠;睡久了，反而疲倦。

填塞得太滿的畫幅往往筆斷意斷，留白的畫面可以讓人浮想聯(lián)翩。

刻意雕琢的文字，往往蒼白無力;率性的揮灑，反而才華橫溢。

上述種種，均系常識(shí)，卻耐人尋味。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①題目自擬，立意自定，文體自選;②不得抄襲，不得套作;③用規(guī)范漢字書寫。

試題分析

作文材料列舉了一系列現(xiàn)象，這些現(xiàn)象“均系常識(shí)，卻耐人尋味”，如果歸結(jié)成一句話，那就是：物極必反，適度的人生才能走向成功。換言之，無論是物質(zhì)層面，還是精神層面，都是過猶不及。

所謂“過度”即超過一定限度的行為，寫作時(shí)具體可考慮以下立意：（1）弦繃得太緊會(huì)斷，思慮過度的人會(huì)瘋;（2）不間斷地學(xué)習(xí)，反而低效，因?yàn)闆]給思考留下間隙;（3）熱情過度也是一種病……

佳作示范

走出過度批評(píng)的沼澤

馮佳暉

當(dāng)今社會(huì)，好像做什么都要過度。食品過度包裝、商品過度宣傳、年輕人過度追趕潮流……“過度”似乎已成為一種流行病，迅速席卷了我們每一個(gè)人。

近兩年，每當(dāng)探討起“慈善”這個(gè)話題，常常會(huì)有人提起陳光標(biāo)。陳光標(biāo)是個(gè)高調(diào)做慈善的人，他幫助過無數(shù)處境艱難的人，卻又屢遭質(zhì)疑?！笆帜靡淮蟀彦X，當(dāng)眾往排著隊(duì)的地震災(zāi)區(qū)群眾手里發(fā)，一邊發(fā)錢一邊拍照、錄像。這類高調(diào)慈善，近年來為個(gè)別知名企業(yè)家所熱衷。助人善舉可贊，受助人也當(dāng)有感恩之心。但對(duì)此高調(diào)慈善，你怎么看？”2013年新華社發(fā)過這么一條微博?！皞€(gè)別知名企業(yè)家”“高調(diào)慈善”的矛頭直指陳光標(biāo)，使用“當(dāng)眾”“但”等詞，提問者的褒貶傾向暗含其中，微博一經(jīng)發(fā)出，立即引起熱議。

其實(shí)，諸如此類的話題屢見不鮮，對(duì)于高調(diào)慈善，媒體普遍持否定態(tài)度，輿論一邊倒的現(xiàn)象迅速產(chǎn)生。無數(shù)群眾開始瘋狂地懷疑陳光標(biāo)的動(dòng)機(jī)，甚至質(zhì)疑他的人品。網(wǎng)上的叫罵聲連綿不斷，“作秀”“假好人”等刺耳的詞匯更是頻頻出現(xiàn)。數(shù)不盡的責(zé)備中，出現(xiàn)了這樣一條地震受害者的評(píng)論：“我曾目睹一些企業(yè)家行善，又賺眼淚又賺口碑，結(jié)果照片拍完后錢還是收回自己的口袋。當(dāng)陳光標(biāo)鄭重地將現(xiàn)金交給我時(shí)，我很感激他。”這條評(píng)論在指責(zé)聲中顯得如此突兀，卻使不少人從心底泛起一層淡淡的心酸。

在我看來，陳光標(biāo)的舉動(dòng)雖有不妥，但善行換回的是無數(shù)罵聲卻也著實(shí)不該。不久前，一些試圖為陳光標(biāo)平反的評(píng)論出現(xiàn)在大眾眼中，“做好事又不是做壞事，為什么要悄悄的”“如果人人這么做，自然高調(diào)不起來;虛假的善行，需要真實(shí)善行的高調(diào)沖擊”“高調(diào)行善，既是宣傳正能量的必要手段，更是打擊負(fù)能量的有效武器”……此類持肯定態(tài)度的評(píng)論，也許從一開始就有，卻被淹沒在過度批評(píng)的議論中，無人留意。

惠子對(duì)莊子說：“子非魚，安知魚之樂？”妙玉對(duì)黛玉說：“你真是個(gè)俗人?！倍?dāng)今有太多的“俗人”，說話不經(jīng)思考，對(duì)某一事件略知皮毛就盲目跟風(fēng)，過度批評(píng)他人，絲毫沒有意識(shí)到自身應(yīng)當(dāng)具有的社會(huì)責(zé)任感。

有網(wǎng)友認(rèn)為，人們常常只愿意相信有助于發(fā)泄情緒的“事實(shí)”，一味加以批評(píng)，而并不需要真相。事實(shí)上，“圍觀改變中國(guó)”的同時(shí)，批評(píng)者本身也需要自我反省。當(dāng)然也要看到，正是媒體的失語(yǔ)乃至誤導(dǎo)，讓人們別無選擇。所以，在群眾反思的同時(shí)，輿論引導(dǎo)者更應(yīng)當(dāng)靜心反思。

我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，無限擴(kuò)大別人的錯(cuò)誤并過度批評(píng)的行為是不可取的。人生就像一場(chǎng)旅行，一步一個(gè)腳印，不能脫離應(yīng)走的軌道，也不應(yīng)盲目跟從人流，迷失在“過度”的沼澤之中。在冷靜認(rèn)識(shí)、中肯評(píng)價(jià)的過程中，才能收獲最為純粹的感動(dòng)與幸福，才能使道德與心靈找到真正的歸宿。

點(diǎn)評(píng)

這篇議論文倡導(dǎo)“走出過度批評(píng)的沼澤”，行文中主要以陳光標(biāo)高調(diào)行善及媒體、群眾的過度批評(píng)為例，事例后的剖析言之成理，令人信服。作文材料豐富，論證手法多樣，“在我看來，陳光標(biāo)的舉動(dòng)雖有不妥，但善行換回的是無數(shù)罵聲卻也著實(shí)不該”“我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，無限擴(kuò)大別人的錯(cuò)誤并過度批評(píng)的行為是不可取的”等文句，較好地展示出考生的辯證思維與理性思辨。

總的看來，作文能集中一點(diǎn)重錘敲擊，所議內(nèi)容又緊跟時(shí)事熱點(diǎn)，是一篇內(nèi)容充實(shí)又不乏見地的佳作。