◎ 文《法人》全媒體記者 肖岳

企業(yè)大學(xué)最早源于西方，是一種通過提升企業(yè)人力資源水平，培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略行為，隨著企業(yè)國(guó)際化進(jìn)程的加快，企業(yè)大學(xué)也備受國(guó)內(nèi)企業(yè)關(guān)注，然而目前國(guó)內(nèi)創(chuàng)辦企業(yè)大學(xué)的多是大型企業(yè)，對(duì)于中小企業(yè)而言，在辦學(xué)理念和運(yùn)作機(jī)制上則稍顯稚嫩。這也導(dǎo)致企業(yè)常常陷入既想解決集團(tuán)內(nèi)部人才瓶頸問題，但又不敢也不知如何創(chuàng)辦自己大學(xué)的兩難處境。

格局商學(xué)聯(lián)合創(chuàng)始人、副院長(zhǎng)兼人才學(xué)院院長(zhǎng)蘇偉認(rèn)為，創(chuàng)辦企業(yè)大學(xué)是項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有企業(yè)秉持著先進(jìn)的觀念、科學(xué)的運(yùn)作機(jī)制、豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和靈活多樣的辦學(xué)方式才能辦好，但對(duì)于企業(yè)尤其是中小企業(yè)而言，這樣的要求顯然過于苛刻，而格局商學(xué)企業(yè)大學(xué)項(xiàng)目的出現(xiàn)，或?yàn)槠髽I(yè)帶來了新的思考。

格局商學(xué)人才學(xué)院院長(zhǎng)蘇偉

記者提供

初衷：解決企業(yè)大學(xué)落地難

2017年3月，格局商學(xué)旗下企業(yè)大學(xué)項(xiàng)目正式啟動(dòng)，旨在推動(dòng)中國(guó)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展、幫助企業(yè)建設(shè)全體員工成長(zhǎng)的管理教育和管理培訓(xùn)平臺(tái)，通過互聯(lián)網(wǎng)專網(wǎng)傳輸和同步直播的全景沉浸式直播互動(dòng)教學(xué)。使學(xué)習(xí)不受空間和人數(shù)的限制，多企業(yè)可同時(shí)異地學(xué)習(xí)，與國(guó)內(nèi)外權(quán)威專家實(shí)時(shí)交流，幫助企業(yè)以最低的成本實(shí)現(xiàn)全員的共同成長(zhǎng)。

6月3日，在格局商學(xué)北京總部，蘇偉接受了《法人》記者的采訪。在同事眼中，蘇偉扮演了在經(jīng)營(yíng)中沖在市場(chǎng)前線的決策者；而在講臺(tái)上則是為企業(yè)、企業(yè)家傳道授業(yè)的解惑人，因此他也更被眾多企業(yè)家親切地稱為“企業(yè)家成長(zhǎng)的陪伴者”。

格局商學(xué)全國(guó)直播教室

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談及企業(yè)大學(xué)體系的緣起，蘇偉說時(shí)代是不斷變化的，因此越來越多的企業(yè)已開始著手建立自己的企業(yè)大學(xué)，以此提高企業(yè)內(nèi)部人員的水平，對(duì)抗沖擊。但煩瑣的教案設(shè)計(jì)、低轉(zhuǎn)化率的學(xué)習(xí)方式，往往使很多企業(yè)對(duì)建立企業(yè)大學(xué)望而卻步。

“企業(yè)大學(xué)在西方已有一段歷史了，1927年美國(guó)通用汽車公司創(chuàng)建的GM學(xué)院，是第一所企業(yè)大學(xué)?！碧K偉告訴記者，目前全球500強(qiáng)企業(yè)中多數(shù)都建立了企業(yè)大學(xué)，隨著企業(yè)國(guó)際化進(jìn)程的加快，國(guó)內(nèi)的企業(yè)也逐漸開始嘗試創(chuàng)辦企業(yè)大學(xué)，用以提升人力資源質(zhì)量，比如國(guó)內(nèi)起步較早的海爾大學(xué)、聯(lián)想商學(xué)院、亞信商學(xué)院等。另外在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，騰訊學(xué)院、百度學(xué)院等也都已成立。

雖然國(guó)外企業(yè)大學(xué)成功模式不盡相同，但都將培訓(xùn)與發(fā)展目標(biāo)和組織的戰(zhàn)略性需求緊密聯(lián)結(jié)；都設(shè)定了企業(yè)的教育戰(zhàn)略方向；企業(yè)都將員工培訓(xùn)作為一項(xiàng)持續(xù)的戰(zhàn)略流程，而非短期活動(dòng)。這些措施都是有效提高辦學(xué)成功概率的關(guān)鍵。而顯然對(duì)于部分中小型企業(yè)而言，僅企業(yè)戰(zhàn)略教育方向的設(shè)定便是極具考驗(yàn)的事情。

“成型教育系統(tǒng)的缺失、企業(yè)對(duì)于自身教師隊(duì)伍建立的重視度的缺乏、新課程研發(fā)的緩慢，甚至有些企業(yè)請(qǐng)個(gè)老師來企業(yè)內(nèi)部講個(gè)課走個(gè)過場(chǎng)，這些都使得企業(yè)內(nèi)員工培養(yǎng)難以取得效果?！碧K偉說，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將教育作為主體，讓技術(shù)為教育服務(wù)，回歸教育本質(zhì)，可以有效緩解成長(zhǎng)型企業(yè)構(gòu)建完整培訓(xùn)系統(tǒng)巨大成本投入。與此同時(shí)，還可以解決人力資源培訓(xùn)體系不完整，缺少系統(tǒng)性培訓(xùn)產(chǎn)品及高質(zhì)量的培訓(xùn)師資等問題，同時(shí)解決集團(tuán)企業(yè)異地分公司管理培訓(xùn)等問題。

破局：讓教學(xué)不再浮于表面

“我們的初衷是將企業(yè)大學(xué)引入每一個(gè)企業(yè)?！庇袆e于傳統(tǒng)的國(guó)內(nèi)企業(yè)大學(xué)，需要固定的教學(xué)樓，固定的教師團(tuán)隊(duì)、課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，固定的教務(wù)團(tuán)隊(duì)等高昂成本投入，只要有網(wǎng)絡(luò)，即便是偏遠(yuǎn)山區(qū)，格局商學(xué)企業(yè)大學(xué)都能幫助企業(yè)建立起專屬于其自己的企業(yè)大學(xué)，而這一切的背后，依賴于先進(jìn)的全景沉浸式直播互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，使全國(guó)百城萬人同班同步學(xué)習(xí)成為可能。

為企業(yè)解決了技術(shù)支持問題后，如何讓企業(yè)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果得到保障，成為格局商學(xué)企業(yè)大學(xué)團(tuán)隊(duì)思考的另一個(gè)問題。據(jù)蘇偉介紹，除了為學(xué)員提供預(yù)習(xí)資料、學(xué)習(xí)中進(jìn)行互動(dòng)提問討論、課后考試等全面管理外，為提高學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量，格局商學(xué)企業(yè)大學(xué)還引入了“531”學(xué)習(xí)法。

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經(jīng)濟(jì)學(xué)家 林毅夫

中央電視臺(tái)特約評(píng)論員楊禹

“我們要求學(xué)員學(xué)完之后，首先要總結(jié)在這堂課中學(xué)到的印象最深的5個(gè)點(diǎn)，并從這5點(diǎn)中挑出3個(gè)在未來一個(gè)月中可以應(yīng)用的，最后再選出1個(gè)點(diǎn)是可以第二天上班就應(yīng)用的?！碧K偉說，這樣做的目的是為了讓每個(gè)學(xué)員將學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合，層層推進(jìn)，從改變工作行為開始，逐漸改變思維方式，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的目的一定是為了讓每個(gè)人的人生和現(xiàn)在不同。

隨著時(shí)代的變化，科技、商業(yè)模式也都趨于動(dòng)態(tài)化，因此為保障每位企業(yè)大學(xué)學(xué)員能夠?qū)W到跟得上時(shí)代的課程，格局商學(xué)企業(yè)大學(xué)更是以創(chuàng)新為使命，通過課程設(shè)計(jì)的不斷變化，將最新的思想和最新的資訊傳遞給企業(yè)家、企業(yè)和每位學(xué)員。

“既然選擇了教育行業(yè)，學(xué)習(xí)就成為每位教育工作者的主要工作?！碧K偉坦言，企業(yè)家通過平臺(tái)獲得了成長(zhǎng)，教育工作者自身也獲得了成長(zhǎng)。比如在到企業(yè)講課時(shí)，經(jīng)常有學(xué)生說“蘇老師講的課程又變了”，而這些改變既是適應(yīng)行業(yè)、時(shí)代發(fā)展的需求，同時(shí)也是為了能給學(xué)員呈現(xiàn)更好、更新的教學(xué)內(nèi)容，自己心甘情愿做出的努力。

福旺玻璃董事長(zhǎng) 曹德旺

國(guó)際投資大師羅杰斯

柳傳志 聯(lián)想控股董事長(zhǎng)

賦能：讓課程貫穿企業(yè)各層級(jí)

在格局商學(xué)企業(yè)大學(xué)實(shí)訓(xùn)體系課程模塊中，對(duì)應(yīng)群體被分為了十余個(gè)模塊，其中包括面向青年員工的青苗計(jì)劃，面向高層經(jīng)理的紫檀計(jì)劃，以及面向人事行政的常青藤計(jì)劃，等等。

談及此，蘇偉闡述了格局商學(xué)企業(yè)大學(xué)為企業(yè)賦能采取分層方式。

“企業(yè)大學(xué)內(nèi)的不同課程，除常規(guī)的針對(duì)崗位技能的培訓(xùn)外，在對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)如董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、中高層管理人員在如何提高領(lǐng)導(dǎo)力、如何和企業(yè)中各個(gè)層級(jí)做好溝通等等方面，也有所涉及。”蘇偉介紹，企業(yè)中有別于基礎(chǔ)員工掌握技能的需求，高層管理者位于層級(jí)組織的最高層，需要對(duì)整個(gè)組織負(fù)責(zé)，必須有整體思維，從而形成總體控制能力。有些時(shí)候企業(yè)成功與否，關(guān)鍵在于企業(yè)的高層管理者的思想、意識(shí)和發(fā)展眼光，甚至可以說企業(yè)高層的素質(zhì)和能力直接影響著企業(yè)的生產(chǎn)與發(fā)展。

因此，管理者或企業(yè)家需要從知識(shí)層面、資源層面、精神層面、情感層面等多方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)還要熟知企業(yè)戰(zhàn)略層面、經(jīng)營(yíng)層面，以及資本層面和有效運(yùn)營(yíng)層面等知識(shí)。只有這樣，企業(yè)家才能帶企業(yè)創(chuàng)建新格局。而在這樣的企業(yè)家或高管團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，組織內(nèi)部的每一個(gè)員工個(gè)體才能夠陽(yáng)光積極地動(dòng)起來，為企業(yè)愿景和共同目標(biāo)奮斗。

“所以企業(yè)大學(xué)根本職能之一也是促進(jìn)全員成長(zhǎng)，為更多企業(yè)、企業(yè)家、高管賦能的同時(shí)，也為基層員工負(fù)責(zé)?！碧K偉說。

記者注意到，自格局商學(xué)企業(yè)大學(xué)項(xiàng)目啟動(dòng)以來，已幫助中石油集團(tuán)、金源集團(tuán)、后羿集團(tuán)、正大集團(tuán)、紅豆集團(tuán)、中車集團(tuán)、陽(yáng)光集團(tuán)等大中型企業(yè)組建了企業(yè)大學(xué)，幫助國(guó)家級(jí)綦江工業(yè)園、蠡園開發(fā)區(qū)等園區(qū)組建了園區(qū)管理培訓(xùn)學(xué)院，深受園區(qū)和企業(yè)的歡迎。在未來3～5年，格局商學(xué)企業(yè)大學(xué)項(xiàng)目還將共建上千家國(guó)內(nèi)園區(qū)、上千家國(guó)內(nèi)大中型企業(yè)的企業(yè)大學(xué)聯(lián)盟體系。