李麗

為了更好地服務(wù)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的總目標(biāo)，服務(wù)新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展和喀什特區(qū)建設(shè)，喀什大學(xué)積極響應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，于2015年新辦了財(cái)務(wù)管理這一應(yīng)用型專業(yè)。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，如何著力提升我校財(cái)務(wù)管理的綜合實(shí)力、辦學(xué)活力和服務(wù)能力，全面提高我校財(cái)務(wù)管理對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度、對(duì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的支撐度和人民群眾對(duì)高等教育的滿意度，筆者從以下四個(gè)方面對(duì)我校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提出了建議。

一、課程體系建設(shè)

課程體系建設(shè)主要是為了完成財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格而設(shè)立的。賀勝軍（2013）認(rèn)為財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生不僅要掌握豐富的文化基礎(chǔ)知識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)技能知識(shí)，具備較強(qiáng)的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文表述能力和適應(yīng)現(xiàn)代化管理的統(tǒng)計(jì)分析能力，還要熟練掌握一門外語(yǔ)和熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)。除此之外，在“互聯(lián)網(wǎng)+財(cái)務(wù)”背景下，財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生需要在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理和戰(zhàn)略管理方面系統(tǒng)掌握有關(guān)理論技能知識(shí)，接受財(cái)務(wù)分析和戰(zhàn)略決策的系統(tǒng)訓(xùn)練，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集并分析一些企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，能夠迅速組織工商企業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的資金籌集、資金投放和資金收益分配工作，具有較強(qiáng)的財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)計(jì)劃和財(cái)務(wù)決策能力，幫助企業(yè)資產(chǎn)的保值增值、企業(yè)價(jià)值的提升和企業(yè)影響力的擴(kuò)大。因此在我校財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)方案中，課程應(yīng)該分成三大類，即通識(shí)類課程、專業(yè)類課程和案例實(shí)訓(xùn)類課程。其中專業(yè)類課程又應(yīng)該包括必修課與選修課兩大部分，而必修課應(yīng)該涵蓋學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)主干課程的內(nèi)容，學(xué)科基礎(chǔ)課程應(yīng)該包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)等，專業(yè)主干課程應(yīng)該包括財(cái)務(wù)管理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)分析、證券投資學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)等。而案例實(shí)訓(xùn)類課程除了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)和ERP沙盤模擬這樣的實(shí)驗(yàn)課之外，應(yīng)該加入財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)分析之類的案例課。

二、課堂模式創(chuàng)新

1.教師案例教學(xué)。教師案例教學(xué)要求教師事先向?qū)W生提供案例并要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在課堂上老師充當(dāng)“導(dǎo)演”角色而不再是“演員”，學(xué)生充當(dāng)“演員”角色而不再是“觀眾”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性而進(jìn)行有序的計(jì)算、分析和討論。陳秀芳、謝曉燕、索倩（2014）認(rèn)為通過(guò)課堂案例教學(xué)，學(xué)生一方面很可能在社會(huì)認(rèn)同感和自身價(jià)值感的感召下，渴望學(xué)好專業(yè)技術(shù)知識(shí)來(lái)服務(wù)社會(huì)并實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值;另一方面，通過(guò)課堂案例教學(xué)，教師用鮮活的生活問題，使得學(xué)生帶著問題認(rèn)真研讀教材和細(xì)心思考。除此之外，我認(rèn)為課堂案例教學(xué)的開展，還能促使學(xué)生親身感受到所學(xué)知識(shí)在社會(huì)生活中的巨大作用，意識(shí)到許多生活問題甚至生活難題可以通過(guò)所學(xué)專業(yè)知識(shí)去解決，從而使得傳統(tǒng)的“教”和“學(xué)”，讓位于師生的互動(dòng)互學(xué)、互思互議。

現(xiàn)在舉例說(shuō)明案例教學(xué)過(guò)程：以年金為例，首先教師引入大學(xué)畢業(yè)生貸款買房買車，企業(yè)設(shè)備租賃還是購(gòu)買決策等情景并說(shuō)明房貸月供和設(shè)備租金就是年金的形式;其次要求學(xué)生思考生活中的其他年金形式并總結(jié)年金特征和給出年金定義并由老師給出年金分類;接著由教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)年金終值和現(xiàn)值并就前述情景或補(bǔ)充情景做出決策;再其次要求學(xué)生對(duì)本次課進(jìn)行總結(jié)并在課下寫出總結(jié)報(bào)告?？梢姲咐虒W(xué)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，而且有助于提高學(xué)生分析解決問題能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我發(fā)展等能力，從而為以后的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

2.學(xué)生案例研發(fā)。在案例教學(xué)中，除了要開展教師主導(dǎo)的課堂案例教學(xué)之外，還要激發(fā)課下學(xué)生為主體的案例研發(fā)，下面用財(cái)務(wù)決策知識(shí)的“學(xué)生案例研發(fā)”為例來(lái)說(shuō)明這一過(guò)程。首先，教師引出以下社會(huì)問題（主要是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題并尋找案源）：（1）在當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的背景下有些人懷疑上大學(xué)是否值得，在給定讀大學(xué)學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)等各種費(fèi)用及兩類人工作年限的情況下，請(qǐng)同學(xué)們課下通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集某一地區(qū)數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明大學(xué)畢業(yè)生月工資達(dá)到多少時(shí)，讀四年大學(xué)才是值得的;（2）大學(xué)畢業(yè)生貸款買房時(shí)，在不同的月工資標(biāo)準(zhǔn)、確定的房款金額和不同的貸款期限、貸款利率及付款方式下，如何做出保證生活質(zhì)量下的最優(yōu)購(gòu)房決策？對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在其還未出校門，就能通過(guò)自己所學(xué)知識(shí)為自己大學(xué)畢業(yè)后的生活去思考和籌劃或者用自己所學(xué)知識(shí)為自己上大學(xué)發(fā)聲，學(xué)生應(yīng)該很有興趣和動(dòng)力。其次，作為教師要求學(xué)生根據(jù)上述問題或者自己發(fā)現(xiàn)問題設(shè)計(jì)案例并向?qū)W生說(shuō)明組織形式，即以班級(jí)為單位劃分若干小組，以小組為單位進(jìn)行案例研發(fā)，建議每組人數(shù)5或6個(gè)人為宜。再其次，教師要介紹具體做法，即“學(xué)生案例研發(fā)”實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組員參與的形式，明確組內(nèi)職責(zé)分工，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，要求各小組獨(dú)自設(shè)計(jì)或?qū)ふ野冈床⑹占嚓P(guān)資料，提出擬分析的問題，設(shè)計(jì)分析思路和框架，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，詳盡闡釋決策依據(jù)并做出相關(guān)決策。最后，作業(yè)和考核，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（1-2周）要求“學(xué)生案例研發(fā)”小組將其研究結(jié)果以研究報(bào)告形式提交給任課教師，同時(shí)各小組通過(guò)制作PPT形式進(jìn)行匯報(bào)和交流，由教師主導(dǎo)學(xué)生參與的形式為每個(gè)小組的研究報(bào)告進(jìn)行評(píng)定并作為期末成績(jī)的重要參考。

可見，“學(xué)生案例研發(fā)”的重大意義在于：一是大大提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理中籌資、投資和分配等問題的理解;二是學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)密切關(guān)注社會(huì)生活中的財(cái)務(wù)問題，主動(dòng)在案例研發(fā)過(guò)程中利用所學(xué)知識(shí)做出財(cái)務(wù)決策;三是學(xué)習(xí)不再是單個(gè)人的活動(dòng)，而成了全體學(xué)生和教師之間進(jìn)行積極交流討論的群體活動(dòng)，促進(jìn)了師生感情，增進(jìn)了同學(xué)情誼，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)，早早地為畢業(yè)后的職業(yè)生活打下基礎(chǔ)。

三、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

1.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和就業(yè)壓力的加大，關(guān)起門來(lái)搞教育已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我們必須注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和技能操作水平，這就要求我們把課堂搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，真正的做到學(xué)生向應(yīng)用型技術(shù)技能型規(guī)格邁進(jìn)，以下就財(cái)務(wù)管理專業(yè)未來(lái)五年的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和擴(kuò)充項(xiàng)目做以下設(shè)想：（1）完善會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)室，在已有現(xiàn)代商貿(mào)實(shí)訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上，將用友—U8會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)軟件遷移到該實(shí)驗(yàn)室，配合沙盤模擬，形成一體化的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，做到一室多用。該實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目不僅培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)知識(shí)綜合能力和實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力而且試圖提高學(xué)生的協(xié)作式學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（2）新建信息化綜合實(shí)驗(yàn)室，依托“互聯(lián)網(wǎng)+財(cái)務(wù)”背景，該實(shí)驗(yàn)室主要有稅收征管、銀行對(duì)接、上市公司歷史資料檢索、上市公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、上市公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析、企業(yè)財(cái)務(wù)決策、投資項(xiàng)目評(píng)估等部分組成，以此培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)分析、預(yù)測(cè)和決策的素質(zhì)和能力，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響因素及財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，培養(yǎng)其經(jīng)營(yíng)管理意識(shí)、財(cái)務(wù)投資技能和投融資分析方法。

2.大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。為了學(xué)生更好的就業(yè)，需要大力提高實(shí)踐教學(xué)基地的內(nèi)涵建設(shè)，完善基地教學(xué)的運(yùn)行和學(xué)生管理，加強(qiáng)實(shí)踐基地的投入保障等，并進(jìn)一步擴(kuò)大校企合作領(lǐng)域，吸引更多企業(yè)深度參與實(shí)踐基地的教學(xué)工作，與實(shí)踐基地根據(jù)社會(huì)需要共同制定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方案和考核標(biāo)準(zhǔn)，共同開發(fā)課程課堂體系和實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，共同評(píng)價(jià)教學(xué)成效和實(shí)踐結(jié)果，真正發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐工作和創(chuàng)新能力的重要作用。在發(fā)展以傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)事務(wù)所和稅務(wù)事務(wù)所為主體的實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，積極尋求與喀什市財(cái)政局、稅務(wù)局和銀行機(jī)構(gòu)的合作機(jī)制，并將喀什市大中型骨干企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地的發(fā)展重點(diǎn)。同時(shí)還要拓展實(shí)習(xí)基地功能，將其發(fā)展成為開展校企深度合作、產(chǎn)學(xué)研密切結(jié)合的重要平臺(tái)，如合作開展科學(xué)研究、共同制定培養(yǎng)目標(biāo)、承擔(dān)教學(xué)任務(wù)等。

四、學(xué)生技能建設(shè)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，也為了響應(yīng)技術(shù)技能性專業(yè)的培養(yǎng)精神，由此財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)該從兩個(gè)方面提高學(xué)生技能建設(shè)。（1）鼓勵(lì)學(xué)生在校盡可能考取相關(guān)專業(yè)證書，比如初級(jí)會(huì)計(jì)師、證券分析師、銀行從業(yè)資格證等。為了提高廣大學(xué)生的考證熱情，可以考慮在歷年的講評(píng)工作中給予考證通過(guò)學(xué)生以加分激勵(lì)。（2）引導(dǎo)學(xué)生積極參與自治區(qū)級(jí)和國(guó)家級(jí)專業(yè)技能大賽，比如會(huì)計(jì)技能大賽、企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬大賽、沙盤模擬經(jīng)營(yíng)大賽等。同樣為了激發(fā)學(xué)生的參賽熱情，可以對(duì)參賽者提供必要的交通食宿補(bǔ)貼，并對(duì)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)?wù)呓o予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（作者單位：喀什大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）