朱從國(guó)

偶然想起我家孩子上小學(xué)時(shí)的一篇作文《爸爸的外遇》。那時(shí)我教兩個(gè)班的語(yǔ)文，做班主任。早晨五點(diǎn)鐘我就走了，晚上十點(diǎn)多才回來(lái)。有一回，兒子想起他一個(gè)星期沒(méi)有看到我了，就問(wèn)媽媽：“爸爸是不是有外遇了？”媽媽笑著告訴他：“爸爸去教室了，爸爸的外遇是班上的學(xué)生”。從那時(shí)起我就覺(jué)得，孩子的文章自己會(huì)長(zhǎng)出來(lái)，會(huì)從他生活的土壤里長(zhǎng)出來(lái)。

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每個(gè)家庭都有自身特有的生活，做父母的，要給孩子提供肥沃的生活土壤、作文土壤。可以在讀、行方面有意無(wú)意地給孩子的“寫(xiě)”提供支持。而這種支持，是自然狀態(tài)的一種支持。

有父母可能會(huì)說(shuō)，自己和孩子的生活很豐富，還參加過(guò)很多活動(dòng)，去過(guò)很多地方，但孩子作文怎么就沒(méi)有頭緒呢。我覺(jué)得不用著急。作文不只是眼前的事，今天的積累也許很多年后的寫(xiě)作才用得上。

外交部原部長(zhǎng)李肇星的《送娘遠(yuǎn)行》感人至深。文中說(shuō)，至少有兩件事他無(wú)法忘記，無(wú)法原諒自己。大約他五六歲的時(shí)候，舅舅捉到一只畫(huà)眉鳥(niǎo)給他玩。他愛(ài)不釋手。可他娘說(shuō)：“鳥(niǎo)兒也會(huì)想家，放了吧！”還沒(méi)等他做出反應(yīng)，就把鳥(niǎo)兒從他手里拿走放飛了。他氣急敗壞，大哭大鬧，還用手抓娘的背，逼娘賠他鳥(niǎo)。文中這樣寫(xiě)：“娘一向相當(dāng)溺愛(ài)我，但在這件事上并沒(méi)有順從。我從未得到過(guò)另一只畫(huà)眉鳥(niǎo)。一晃多少年過(guò)去了。1973年，在內(nèi)羅畢舉行的一次聯(lián)合國(guó)關(guān)于環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的會(huì)議上，我猛然記起了這件事，意識(shí)到娘關(guān)心環(huán)保的一些樸素意識(shí)是那么可貴！我后悔，我沒(méi)能在娘生前向她承認(rèn)這一點(diǎn)?！毙r(shí)候的這件事，到這時(shí)候才出現(xiàn)在他的文章里。古人講，文章千古事。做人是一輩子的事，文字表達(dá)也是一輩子的事。

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作文不是孤立的，需要知識(shí)的支撐，需要親情的滋養(yǎng)。周日，可以帶著全家到外面走一走，看到了紫荊拍了照，然后感慨紫荊花好美啊。這還不夠，父母可以當(dāng)場(chǎng)就上網(wǎng)查一查相關(guān)資料，紫荊樹(shù)下，和孩子能一起了解到“紫荊花開(kāi)，兄弟情在”。

南北朝時(shí)期，有個(gè)叫吳均的人寫(xiě)過(guò)一個(gè)故事。兄弟三人分家，全部家財(cái)平分三份，獨(dú)有院中的一棵大紫荊樹(shù)不好分。三人商量刨出紫荊樹(shù)鋸成三截，一人一截兒。紫荊樹(shù)聞言突然枯死。老大幡然醒悟：無(wú)情之樹(shù)竟有情，有情之人卻無(wú)情？難道人不如樹(shù)？老大又點(diǎn)醒弟弟。三兄弟和好如初，不再分家。紫荊樹(shù)也枯木再榮，枝繁花滿。此后紫荊樹(shù)就有了兄弟情深的象征意義。來(lái)年紫荊花開(kāi)，孩子再看到的就不僅僅是花的外形美了，還有人情美等等。如果真要寫(xiě)作文，這些經(jīng)歷和知識(shí)都可以直接入文，文章就長(zhǎng)出來(lái)了，而且會(huì)長(zhǎng)得豐滿喜人。

有人組織過(guò)“安徽和縣烏江霸王陵”的讀行寫(xiě)活動(dòng)。行前，大人們研究了項(xiàng)羽的《垓下歌》、李清照的《詠?lái)?xiàng)羽》、杜牧的《題烏江亭》等跟項(xiàng)羽有關(guān)的詩(shī)詞作品。到了現(xiàn)場(chǎng)，大家邊行走，邊研討一些小問(wèn)題：項(xiàng)羽真的是自刎而死嗎？項(xiàng)羽認(rèn)為自己失敗的原因是什么？劉邦怎么評(píng)論項(xiàng)羽的失??？在展覽室，大家還看到成語(yǔ)“一舉兩得”“四面楚歌”和“項(xiàng)莊舞劍意在沛公”等等的模型故事。這次出行，大家學(xué)到很多東西。事后有個(gè)六年級(jí)小學(xué)生寫(xiě)了篇《霸王魂》，文中有段文字很精彩：“羽，義者也，以義為本，不被金錢(qián)美色所誘;羽，仁者也，以仁為心，放沛公于鴻門(mén);羽，勇者也，以勇為行，獨(dú)將殺敵三百余;羽，忠者也，以忠為首，烏江自刎不屈敵。霸王自有霸王派，仁義忠勇，名垂千古，霸王魂魄！”凡是去了的孩子都寫(xiě)了文章，因?yàn)橛袞|西可寫(xiě)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)有更多的人生體驗(yàn)，會(huì)有更加廣泛、深入的思考，自然也能讓自己的文章長(zhǎng)出來(lái)。

父母不妨和孩子一起多設(shè)計(jì)些讀行寫(xiě)活動(dòng)，地點(diǎn)可近可遠(yuǎn)，像南京這樣具有豐厚歷史底蘊(yùn)的城市，可去的地方實(shí)在是太多。南京城墻就值得反復(fù)行走，可以讀大量跟城墻有關(guān)的文字，可以長(zhǎng)出很多的文章。這個(gè)過(guò)程中，父母別把“對(duì)作文有用”掛在嘴上，別把美事兒變成讓孩子討厭的事兒。

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文章自己會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的，也不是全靠天收。要有意識(shí)地指導(dǎo)，但持著“無(wú)心插柳”的心態(tài)。你想問(wèn)就問(wèn)，想談就談，把你知道的或你現(xiàn)學(xué)的說(shuō)給孩子聽(tīng)聽(tīng)，他也許就記下了。如果沒(méi)記住，回家可以再找資料，再讀，再抄，就好比種下了種子，也許有一天這種子就長(zhǎng)出來(lái)了，或者派上用場(chǎng)了。

編輯 王淑娟 623358414@qq.com